《大海睡了》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
師：月亮和星星也靜靜地躺在大海里睡著了。大海就這樣抱著月亮，背著星星，睡得可真香啊，聽(tīng)，這海浪的聲音真像是——
“輕輕的潮聲”（卡片出示詞語(yǔ)；模擬表演。）
齊讀大海熟睡了的句子。
[通過(guò)“動(dòng)作演示”、“聯(lián)系生活”以及“模擬音效”達(dá)到化難為易，把大海熟睡時(shí)的酣甜盡現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。]
（三）詩(shī)情延伸，仿創(chuàng)小詩(shī)。
師：大海睡得多香啊！她一定做了一個(gè)很美很甜的夢(mèng)呢。讓我們小朋友也來(lái)寫一首大海做夢(mèng)的小詩(shī)吧。
小詩(shī)：
大海做夢(mèng)了
深夜里，
大海睡覺(jué)了，
她抱著（ ），
她背著（ ）。
睡著睡著，
大海做夢(mèng)了，
她夢(mèng)見(jiàn)（ ），
她夢(mèng)見(jiàn)（ ），
……
睡夢(mèng)中，
大海微笑了。
[仿創(chuàng)《大海做夢(mèng)了》正是讓學(xué)生承著本節(jié)課的情味，把余情進(jìn)行拓展延伸，顯得自然可行。]
（三）全文小結(jié)
1.師：剛才我們一起去看了夜晚的大海，如果用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)夜晚的大海留給我們的印象，你會(huì)說(shuō)哪個(gè)字？
2.齊讀全文。
[回歸整體，升華對(duì)課文的理解，積累一種情感。把所學(xué)所得納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，把這一次對(duì)大海的體驗(yàn)深刻地固著在自己情感的寶庫(kù)中。]
四、學(xué)習(xí)生字
拿出生字卡：“抱”和“背”再指名認(rèn)讀；看老師在田字格里書寫，第一遍看清老師寫字的筆畫順序，第二遍看清字在田字格里的位置擺放。學(xué)生描紅。