珍貴的紀(jì)念
教學(xué)內(nèi)容：讀熟課文，認(rèn)會15個生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地讀課文。
2、認(rèn)會15個生字。
3、練習(xí)看上下文猜字。
4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。教學(xué)過程： 第一課時一、激趣談話，初步感知課文
1.談話引入，自主交流資料。
師：課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)動、植物的資料，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？
(生紛紛拿出自己準(zhǔn)備的資料)
師：把你們準(zhǔn)備的資料介紹給你們的同伴聽一聽。誰講得認(rèn)真老師就請誰到黑板前給大家介紹。
(生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在學(xué)生搜集的資料中，有描寫動、植物的兒歌、謎語、古詩，有各種各樣圖片，有保護(hù)動物的口號、標(biāo)語等。通過展示、交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。）
師：誰來給大家介紹你找到的資料？
2.由圖入境，初步感知課文內(nèi)容。
師：今天，老師也帶來了一群活潑可愛的小動物，你們猜一猜它們是誰？（依次出示課文插圖中的小動物和有關(guān)圖卡，在認(rèn)識小動物的過程中，認(rèn)識有關(guān)描寫動物的詞語）
師：這些小動物們心靈手巧，它們在山坡上蓋了座小亭子，是一座什么樣的小亭子呢？（出示圖1引導(dǎo)觀摩） 大家仔細(xì)觀察，說說小亭子的樣子，在它的周圍還有什么？
生1：小亭子上面很漂亮，有紅紅的房頂真好看。
師：出示“小亭子”詞卡。生集中認(rèn)讀。
生2：小亭子的下面還有一層一層的臺階。
師：出示“臺階”詞卡。生集體認(rèn)讀。
生3：小亭子的周圍有許多樹木，真漂亮。
師：看著自己蓋好的小亭子，小動物會干什么呢？
生1：小猴子在柱子上寫自己的名字。
生2：小熊搬來一塊大石頭刻了一個“熊”字。
師：小刺猬為什么站著不動呢？
生：他在想什么樣的紀(jì)念才是珍貴的。
師：出示圖2：你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？這些鮮花是怎么來的？
生1：小亭子里開滿了各種顏色的鮮花。
2：鮮花開放，還吸引來了小蝴蝶。
生3：這些鮮花是小刺猬種的。
師：這是一份什么樣的紀(jì)念？
生：這是一份珍貴的紀(jì)念。
師：板書課題：珍貴的紀(jì)念。
生：齊讀“珍貴的紀(jì)念”。
師：依次出示“珍貴”“紀(jì)念”詞卡。
生：集體讀一讀、記一記。
師：今天在看圖的過程中，你認(rèn)識了哪些詞語，邊說邊指有關(guān)詞語。 (生讀出圖中的詞語。)
師：你能說說這是一種什么識字法?
生：看圖識字法。二、初讀課文，自主識字
師：請同學(xué)們自讀課文，把你不認(rèn)識的“生字朋友”用你喜歡的方式“請”出來。
師：誰來說說，你記住了哪些識字方法？
生：看拼音識字法，問同學(xué)問老師、看生字表、看圖識字……
師：下面請大家用你喜歡的方法認(rèn)識“生字朋友”。
(生以同桌或小組的形式一邊讀課文，一邊交流解決。)
師：現(xiàn)在請識字最棒的小朋友站起來給大家讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意把你還不認(rèn)識的“生字朋友”的名字記住了。
師：請大家再認(rèn)真把課文默讀一遍，找出自己喜歡的段落讀給大家聽。
師：指名讀課文，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，并評評你的同伴讀得怎么樣。（師也相機評點）