明明上學
教學目標：
1.學會本課9個生字，掌握“早上、叫聲、扒開、路邊、遲到、身上、教室”等詞語。認識“道、叢、鉆、追”4個字。
2.理解課文內容，學習按順序觀察圖畫的方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.看懂圖意，激發學生想像力。運用各種形式朗讀課文，訓練學生的朗讀能力。
4.了解課文內容，懂得人可以有自己的愛好，但一定要遵守紀律。處理好興趣愛好與遵守紀律的關系。
教學重難點：
1.本課的教學重點是學習生字新詞，通過幾個重點句“明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐。”“他們剛走進教室，上課鈴就響了。”“明明看了看小文，笑了。”的理解，明白要處理好興趣愛好與遵守紀律的關系。
2.學會本課生字新詞。
課時安排：3課時
教具準備：
1.與課文內容相符的投影片兩幅。
2.寫有本課生字新詞的幻燈片。
3.錄有蟋蟀叫聲、生活習性的錄像帶或課件。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
同學們，今天我們學習一篇小故事，題目是《明明上學》。板書課題：明明上學。
看了這個題目，你有什么問題？
二、自由讀課文。
1.這篇課文主要講了一件什么事？通過這件事看出明明是一個怎樣的學生？（課文講的是明明聽從同學們的提醒，放棄了捉自己喜愛的蛐蛐，按時到校上課的事。看出明明是個遵守紀律的學生。）
2.課文中哪些自然段是講哪幅圖的？
三、檢查自讀情況。
1.認讀生字新詞。（打出幻燈片）
2.指讀課文。
四、圖文對照，理解內容。
第一自然段。
1.自己學文。提示：
課文哪句話告訴我們明明喜歡蛐蛐？第三句：明明知道這是一只好蛐蛐。從“—……就……”可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蛐蛐也很有經驗。他從蛐蛐的叫聲就能分辨出是不是好蛐蛐。這是他停下來捉蛐蛐的原因。
2.指導朗讀。
早上，明明去上學。他走著走著，忽然聽見蛐蛐的叫聲。明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐。“忽然”要讀出迅速而出乎意料的語氣，后半句要讀出肯定而喜悅的語氣。“一聽，就知道”要讀得稍快稍重，用肯定語氣。兩個“一”是讀四聲“yì”，“走著走著”“著”讀輕音“zhe”。
第二自然段
1.看圖。提示：
從圖上看出明明在干什么？明明的動作神態怎樣？（明明在捉蛐蛐，他很緊張很仔細。）
2.學文。自由讀第二自然段。
（1）作者用哪些詞語來講明明捉蛐蛐的動作？（板書：扒、捂、追、找）
（2）這些詞語說明明明對這支蛐蛐是什么態度？（非常喜歡。）
（3）理解“仔細”的含義。課文里哪些詞語是講明明仔細找蛐蛐的？（細心、扒來扒去。）
3.看圖。按板書詞語復述這一自然內容。
4.小結：這段講明明怎樣捉蛐蛐。
5.指導朗讀
“明明輕輕地走過去，扒開草一看，好大的一只蛐蛐。他用手一捂，蛐蛐一跳，又鉆進旁邊的草叢里。明明追上去，扒開草仔細找，扒來扒去，怎么也找不著。”第一句要讀出明明的心情，第二句要讀出他緊張而又仔細地捉蛐蛐的動作和神態。第三句要讀出惋惜的心情。“一看”“一跳”的“一”讀yí；“一只”“一捂”的“一”讀yì；“走、鉆、草、叢、仔、怎”讀閏舌音，“追、找”讀翹舌音。“找不著”的“著”是多音字，在此處應讀zháo。