明明上學
第二課時
一、復述課文。
看圖復述課文第一、二段內容。
二、朗讀課文前兩段。
三、圖文對照，理解內容。
圖2，第三、四自然段。
1.看圖，圖上畫的是哪些人？他們在干什么？哪一個是小明？
2.學課文。
（l）課文是怎樣講小文幫助明明的？（朗讀小文喊明明的句子，應讀出急切、提醒的語氣。）（板書：喊）
（2）明明聽到小文喊他上學時，他是怎樣做的？明明是怎樣的孩子？
3..小結：小文提醒明明趕快上學，他們一同向學校跑去。
第五自然段。
（l）指名讀第五自然段。
（2）明明遲到了嗎？課文是怎樣講的？（板書：剛、就）
（3）為什么明明看了看小文笑了？（板書：笑）這時明明的心里是怎樣想的？（他好像在說：①小文，今天我沒有遲到，多虧你提醒我，應該感謝你的幫助。②如果不是你喊我，那我就遲到了。太感謝你了。）
3.小結：明明按時到校上課，沒有遲到，心里很愉快。
（四）指導朗讀。
他們剛走進教室，上課鈴就響了。明明看了看小文/笑了。
前一句要讀得稍快，讀出緊張的氣氛。后一句稍慢，表明事情的結果。明明在小文的幫助下，按時到校，心情很愉快。
五、總結提問。
l.小明上學路上捉蛐蛐對嗎？為什么？（討論后交流。）
2.你們喜歡小文和明明嗎？為什么？（小文提醒同學要按時到校上課，明明放棄自己喜愛的蛐蛐，及時趕到學校上課。）
第三課時
一、朗讀全文。
二、復述課文。
三、練習寫字。
分析記憶生字字形，指導寫字。
l.脫詞脫音節認該生字卡片。
扒、找、遲、啦、剛、教、室、課
2.分析字形，指導寫字。
室：上半部是寶蓋地，要蓋住下面的“至”（“到”字的左半部分），上下要緊湊，不要寫得太長。“啦、教”要寫緊湊些，“找”右邊的筆順是：
四、課內練習。
正確書寫本課生字。
布置作業
1.看拼音寫詞語。
2.寫出帶有下列部首的字。
扌___________ 宀_____________
讠___________ 辶_____________
3.加偏旁組成新字再組詞。
4.根據不同的讀音組詞。
5.照樣子用帶點的詞寫句子。
例：明明剛走進教室，上課鈴就響了。
（1）我放學回家剛放下書包，爸爸就。
（2）剛，就。
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