大海睡了教案
生：齊讀全詩。
四、 表演背詩：啊！美麗的小詩沒了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。
五、 課文延伸
1. 夜晚的大海多么寧靜啊！第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風(fēng)、海浪會做些什么呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）
2. 我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。
請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么呢？自己先想想。
3. 交流。
4、詩歌參考：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。她迎著朝陽，她對著晴空，那洶涌的濤聲啊，是她歡樂的歌聲！
5、小朋友請你插上想象的翅膀，仿照課文插圖，為我們創(chuàng)編的這首詩歌畫一幅題為“大海醒了”的畫吧。
教材簡介: 《大海睡了》是語文蘇教版第一冊中的一首詩歌。全詩共8行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想象力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
目標(biāo)預(yù)設(shè): 1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會詩句所描繪的大海美景，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
設(shè)計理念：小學(xué)生長于形象思維，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，主要就是依靠形象而直觀的思維方式。多媒體課件的直觀性，為低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了具體生動的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)生的視、聽等多種感官，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的認(rèn)識活動中。因此，在教學(xué)《大海睡了》這一課，充分利用多媒體課件展示形象豐富的大海圖，再配上形象生動的音樂，讓學(xué)生仿佛身臨其境，就像自己來到了大海邊，看到了大海美麗的景色一樣。
設(shè)計思路：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)科融合將給學(xué)生帶來更廣闊的發(fā)展空間。除了教師范讀時進(jìn)行音樂的渲染，創(chuàng)設(shè)了靜謐的環(huán)境，讓學(xué)生感受到夜晚大海的美景外，在課外延伸時還布置了畫一幅“大海醒了”的畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也把詩、畫巧妙地融為了一體，讓學(xué)生在感受語言文字美的同時感受藝術(shù)的美。另外，在本堂課的教學(xué)中，多媒體課件的適時運(yùn)用不僅能幫助學(xué)生理解詩歌，感悟語言文字，更能讓學(xué)生通過美麗的畫面，受到熏陶和感染，提高審美情趣，加深對大海夜晚沉靜之美的感受。