一年級上冊語文語文園地二口語交際我們的畫教案
5、匯報并口頭組詞，重點突出字形的比較。
6、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)
7、從第一行的字寶寶兄弟中，你們發現了什么? 從第二行的字寶寶兄弟中，你們又發現了什么?
8、師小結：我們的漢字可真有意思。看第一行，前面的字加上一筆變成另一個字；第二行的字寶寶中，前面的字加上一個偏旁，也成為另一個字。
9、聽聽圣誕老人在說什么——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒!
〖設計意圖〗通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯系與區別，激發學生學習漢字的興趣。活動后讓圣誕老人進行即時評價，用贊賞的態度去對待學生的學習行為，讓學生享受到學習語文的快樂。
四、我會找
此項活動目的是復習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生把帶“氵、辶”的字分別找出來，讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字，培養學生識字的愿望，增強學習漢字的興趣。
1、過渡：同學們真聰明，一口氣連闖兩關，還剩下一關沒過，已經勝利在望呢。
2、（顯示第三關題目：認字最能手）播放課件，(將書上的圖畫制成課件)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，瞧，蘋果園到了！小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細看看，你們還發現了什么？蘋果上的字你認識嗎？
3、由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。
4、擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫幫圖上的小朋友“撿蘋果”嗎？
5、組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。
6、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
〖設計意圖〗動手又動腦，在“撿蘋果”的過程中感悟按偏旁歸類的識字方法。
7、匯報。(演示課件)
8、還認識其它的“氵、辶”的字嗎？
9、上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“氵、辶”的字，想想該放進哪個籃子。
〖設計意圖〗延伸拓展，展示自主學習語文的成果，把語文學習與學生生活聯系起來，讓學生體會到，在生活中語文學習無處不在，引導學生有意識地關注生活中的語文。
五、課堂小結
同學們真是又聰明又勇敢，充分運用自己的智慧闖過了一道道難關，終于站在成功的山峰，你們個個都是好樣的。圣誕節那一天，一定會收到圣誕老人的禮物。
六、布置作業
1、打開課后的生字表（一），認讀學過的平翹舌的生字。
2、打開課后的生字表（一），認讀學過的平翹舌的生字。
第二課時
教學目標：
1、 在讀詞、仿說的過程中，引導學生認識句子的結構，增加語言積累，并鼓勵學生說完整話，激發學生口頭表達熱情。
2、 通過各種形式的朗讀和背誦古詩，激發學生讀古詩的興趣，初步培養學生審美意識。
3、通過實踐活動，培養學生的語言表達能力。
教學重點：鞏固識字和積累詞語，增加語言積累。
教學難點：根據句式要求說完整句子。
教具準備：生詞卡片，課件。
教學過程：
一、激趣導入
談話：孩子們上一節課用自己的智慧順利地闖過了一道道難關。這節課還想得到圣誕老人的禮物嗎？現在我們一起來闖關。