《古詩(shī)兩首》教學(xué)雜談
面對(duì)課堂上出乎意料的回答，我沒(méi)有權(quán)威地進(jìn)行否定，也沒(méi)有草率地應(yīng)付，而是利用袁野同學(xué)的獨(dú)特感受，幫助全班同學(xué)更深入地去體驗(yàn)和理解詩(shī)文，允許學(xué)生在課堂上說(shuō)“不”，并引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地去研讀課文。 正是在這一次思維碰撞中，學(xué)生獲得了思想的啟迪，求異、發(fā)散思維在逐漸升華。
【云南省昭通市大關(guān)縣玉碗鎮(zhèn)中心校 龍朝賢】
〖淺析小學(xué)語(yǔ)文中的古詩(shī)教學(xué)·創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣·以畫(huà)面入手，讓學(xué)生多悟〗
詩(shī)歌是沒(méi)有音樂(lè)的音樂(lè)，它是用心去聽(tīng)的，詩(shī)歌是沒(méi)有畫(huà)面的圖畫(huà)，它是用心去體會(huì)的，一首詩(shī)就是一首醉人的音樂(lè)，一首詩(shī)就是一段精彩的敘述，一首詩(shī)就是一幅美妙的畫(huà)。
小學(xué)階段的詩(shī)歌，教材典型生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣又寄意深遠(yuǎn)；具有詩(shī)歌文字省略、跳躍的特征，極富想象的空間；內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯，意象優(yōu)美，圖文并茂，兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)；詩(shī)歌用兒童的眼光看待世界，用兒童的思維想象世界，用兒童的筆觸描繪世界，用兒童的生活裝點(diǎn)世界，所選內(nèi)容都是古詩(shī)中的少兒經(jīng)典。
如選用的宋朝楊萬(wàn)里的《小池》“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這首詩(shī)歌就是一副美妙的畫(huà)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可先創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由讀詩(shī)，在讀中感悟出作者在詩(shī)中描述了哪些景物，讓學(xué)生一一找出，并說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。肯定學(xué)生會(huì)說(shuō)清清的泉水，綠綠的樹(shù)，粉紅的荷花，自由飛舞的蜻蜓，這只是詩(shī)中直接描述的。還可充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，想象詩(shī)中隱藏著些什么東西？因?yàn)橄胂笫菍徝赖某岚颉Ｔ?shī)貴含蓄，詩(shī)中常留有許多空白，即詩(shī)中寫(xiě)得含而不露，留給讀者充分想象和聯(lián)想的地方，正如劉熙在《世概》中所說(shuō)“以不言言者”。
因此，在詩(shī)歌教學(xué)中，要讓學(xué)生沿著詩(shī)的感情發(fā)展線索，插上想象的翅膀，從而感受古詩(shī)的情韻。
如《小池》中描述的夏天美景只是詩(shī)人自己心中的迷人景色，而我們每個(gè)人心中的夏天是不一樣的，特別是在兒童的眼中、心中，他們的夏天充滿(mǎn)鮮活的生命，夏天長(zhǎng)著翠綠的翅膀在他們心中飛躍。教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，要用巧妙的語(yǔ)言激勵(lì)他們大膽想象，他們想到水就會(huì)想到魚(yú)，所以在水中穿梭的魚(yú)兒來(lái)了，有樹(shù)就有鳥(niǎo)，在樹(shù)枝歌唱的鳥(niǎo)兒也來(lái)了，有荷花就有碧綠的荷葉，水中的青蛙，有蜻蜓肯定就有蝴蝶……等學(xué)生把他們想到的景物說(shuō)完，出示多媒體情景圖，圖上有：清清的溪水、嬌艷的荷花、翠色欲滴的樹(shù)叢、圓盤(pán)似的荷葉、歡快暢游的魚(yú)兒、振翅歌唱的小鳥(niǎo)、翩翩起舞的蝴蝶……一幅美妙的動(dòng)畫(huà)圖展示在學(xué)生眼前，不必過(guò)多講解，學(xué)生對(duì)詩(shī)的意思已一目了然。這就是合理利用圖畫(huà)的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中欣賞了詩(shī)歌，走近了詩(shī)歌。
【湖南省懷化市會(huì)同縣沙溪鄉(xiāng)中心小學(xué) 唐曉林 林小梅】
〖多媒體教學(xué) 美育的伊甸園·多媒體讓想象展開(kāi)美麗的翅膀〗
學(xué)生沒(méi)有想象，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)了翅膀，我們教師有責(zé)任讓學(xué)生培育一雙想象的翅膀，讓他們?cè)诿利惖乃{(lán)天里飛翔。傳統(tǒng)教學(xué)嚴(yán)重地制約了學(xué)生想像力培養(yǎng)，多媒體盡情養(yǎng)學(xué)生的想像美。
如教學(xué)古詩(shī)《小池》我先讓學(xué)生想象一下小池塘那美麗的景象，讓他們多情的筆畫(huà)出《小池》的意境圖。然后請(qǐng)學(xué)生欣賞課件：在一個(gè)陽(yáng)光明媚春天，從池塘那小小泉眼緩緩地涌出細(xì)泉水，綠樹(shù)那茂密的枝葉遮住陽(yáng)光，形成的樹(shù)蔭映在清清的水面上，荷葉剛冒出小小的尖角，這時(shí)飛來(lái)一只蜻蜓，落在了上面……這幅十分和諧，十分有趣，十分令人神往。它美在流轉(zhuǎn)自然，毫不做作，充滿(mǎn)情趣。小動(dòng)畫(huà)幫學(xué)生把自己的想像加以印證，從而使學(xué)生的想象力得到一次大的升華，又一次讓學(xué)生在想象中獲得美的熏陶。