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《要下雨了》教學設計 7-12

發布時間:2019-11-12

《要下雨了》教學設計 7-12


  七.作業
    請你說說自己家住的位置,學校的位置等,最好說別人沒說過的。

學習目標:
   1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
   2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
   3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
  學習重點:
   1、認識12個生字,會寫6個生字。
   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
  學習難點:
    初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
  導學流程:

                第一課時
  (一)激發興趣,提示課題
  1、聽錄音,讓學生說說聽到了什么聲音?
  1、同學們聽到這些聲音,知道了什么?(板書:下雨了)
  2、下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學習了《要下雨了》這篇課文,同學們就會知道更多的自然常識。補上課題:要下雨了
  (二)初讀課文,讀準字音
  1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。
  2、同桌同學互查生字讀音。
  3、分段接讀,糾正字音。
  (三)朗讀課文,感悟文意
  1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?在小組內分角色練習朗讀。
  2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?分別請扮演這些角色的同學來朗讀。
  1、大家替他們想一想,這時候燕子什么心情?讀讀說說。
  例:我們正忙著搬東西呢!
  李老師正忙著()!
  ()正忙著()!
  2、小魚、螞蟻什么心情?請其他的扮演者再讀課文。
  3、通過聽讀,大家討論一下,要下雨了,你知道什么啦?
  4、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?齊讀最后一段。
  5、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自己有什么感覺呢?
  6、請學生再分角色朗讀。
  7、學了這篇課文,誰能解釋一下,要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?
  8、你們還知道下雨前有什么現象嗎?
  (四)課后延伸,練習背誦
  1、同學們,要下雨了自然界會發生變化,那么要晴天了自然界又會發生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。
  2、練習背誦自己喜歡的部分。
  (五)實踐作業
  1、口頭填空
  (1)要下雨了,燕子()。
  (2)要下雨了,小魚()。
  (3)要下雨了,螞蟻()。
  (4)要下雨了,天氣()。
  2、學做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨:還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
  板書設計:
               天氣很悶
               燕子低飛    捉蟲
      16、要下雨了   魚游出水面   透氣
               螞蟻搬家    防水

                第二課時
  教學過程
  復習檢查
   1、背誦自己喜歡的段落。
   2、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
  (二)分析字形并記憶
   1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。
   2、說說識記方法。
    (1)熟字帶生字記憶:池---潮---濕悄---消吃---喊門---悶

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