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25 快樂的節日

發布時間:2019-12-22

25 快樂的節日

九、指導寫字

1. 鞏固讀音。采用開火車等多種形式引導學生認讀。

2. 觀察分析:在這里,可以把鞏固字形和發現書寫規律結合起來進行。

同結構的字:左右結構:吹、地、快、師

左窄右寬的字:同上

以豎中線為中心的字:老、樂

3.重點講解:

“老”字第二橫要寫長,撇也要寫長且直;“地”字右邊的“也”,橫折鉤要盡量往右上方斜,豎要寫高寫長,豎彎鉤的“豎”要短,“彎”要長,“鉤”要直向上方。“師”字第二撇是豎撇,一定要先“豎”后“撇”。

4.描仿練習。

5.臨寫2-4遍。

《快樂的節日》教學案例

 執教:廈門市集美小學 陳惠瓊

【教學內容】

在指導學生朗讀第一自然段和第五自然段的過程中滲透信息交流。

【片段一】

師:怎樣讀才能讓我們覺得蚜蟲很可惡啊?

生:要把“可惡”讀得重一點,而且棉花姑娘很想人幫她,我們還要把“多么盼望”讀得比較重,讓人覺得棉花姑娘真的希望別人幫助她!

師:讓我們一起來當一當這位可憐的棉花姑娘吧!

生:有感情地齊讀第一自然段。

生:老師,我們小組剛才在學習的時候有一問題想請問您,“蚜蟲”是什么樣子的?

師:老師這里剛好準備了一個資料,我們一起看看,“蚜蟲長什么樣子,它們到底是益蟲還是害蟲?(點擊課件“蚜蟲”。)

(蚜蟲的話:我的名字叫“蚜蟲”,我的身體圓圓的,可以有很多種顏色,你們看,我們的肚子都很大,因為我們專門吃植物的汁液。)

師:(故作神秘地)蚜蟲是害蟲還是益蟲呢?

生:(你爭我搶地)是害蟲。

師:你們是從哪里知道的?

生:我從動畫片里知道,蚜蟲吃植物的汁液,所以它們是害蟲。

生:課文告訴我,蚜蟲害棉花姑娘生病,所以它是害蟲。

【片段二】

師:為什么棉花姑娘很驚奇呢?

生:因為別的動物都治不好棉花姑娘的病,只有七星瓢蟲能治好,所以她很驚奇。我想請全班的女生當“棉花姑娘”,男生當“七星瓢蟲”,好嗎?

生:齊聲動情地分角色朗讀。

師:七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病,讓我們一起記住它,感謝它。

生:老師,我很想多了解七星瓢蟲的有關知識。

師:昨天,老師請小朋友們查找七星瓢蟲的資料,誰想來展示給大家看!(出示七星瓢蟲課件,“七星瓢蟲”背景圖。)

生:(得意地)老師,小朋友們,我請爸爸和我一起上網,查到了七星瓢蟲的家族可大了,(投影打印資料)有紅斑瓢蟲、魚瓢蟲、小龜瓢蟲、兩星瓢蟲、七星瓢蟲、十星瓢蟲、十九星瓢蟲,還有二十八星瓢蟲呢!

(教室里一片驚嘆聲。)

生:我從《動物百科全書》上知道,不是所有的瓢蟲都是益蟲,比如二十八星瓢蟲就是害蟲,因為它們跟蚜蟲一樣、專門吃植物的汁液!

師:(總結)所以通過自己的努力我們知道,瓢蟲也有好有壞,大部分的瓢蟲都是好的,它們*吃蚜蟲為生(投影圖片資料)所以我們要保護益蟲,消滅害蟲。

【點評】

閱讀教學是教師與學生互動的立體傳輸信息的重要途徑之一,它提倡教師和學生擴大信息的交流與吸納的容量。從上述兩個片段,我們很高興地看到這一點。短短的片段中,竟包容了這么多的來自網上、課外書籍的信息!這樣的交流和互動,不僅為學生的閱讀提供了必要的援助,而且大大加強了課內外的聯系,十分有利于促進學生在生活中學習語文。王老師善于把握信息交流的時機,注意由學生的疑惑拓展開去,自然貼切,水到渠成。(廈門市集美小學 李碧慧)

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