《好事情》教學設計之三(北師大版)

教學目標：
　　　1、認字：認識15 個生字，繼續鞏固隨文識字及滲透性識字。
　　　2、寫字：有目的的指導學生認為難寫的生字。并指導學生學習在評價中學寫字。
　　　3、熟練朗讀課文，使學生懂得隨著年齡的增長自己應當為別人做更多的事情。
　　教學重點：培養學生自主學習，自主識字的能力。繼續鞏固隨文識字。及在評價中學寫字。
　　　　　　　初步了解課文內容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。
　　教學難點：培養學生自主學習及識字的能力。
　　教具準備：教學課件掛圖字卡
　　教學過程:
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
　　（一）談話導入引發學生的學習興趣：
　　　　　同學們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什么事是好事?給大家說一說你都做過什么好事？
　　　　　（根據學生的自身經驗，使學生初步了解什么是好事）
　　　　　有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎？
　　（二）學習新課，隨文滲透識字：
　　　1 請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學學這些生字。
　　　　（引導學生在自讀課文中學會發現問題，并運用已有的知識經驗加以解決）
　　　2 誰已經能夠將課文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。
　　　　要求其他同學要認真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。（評價的時候先說說別人的優點，談說說自己的意見）
　　　　第一遍要著重聽聽他的字音讀的準確不準確。
　　　　第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
　　　　（目的是促使學生在聽讀中識字，并學會有目的的聽及有目的的評）。
　　　3 再讀課文，讀后說說你有什么收獲？
　　　　（通過階段學習，引導學生學會及時總結自己在學習中的收獲）
　　　　同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。
　　　　（引導學生學會主動的聽及主動的評）
　　　4 師：大家讀的都很認真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來，你們認識它嗎?
　　　　　　事情　如果　開槍　正好　夾住　奶奶 　摔斷腿　廚房　刷碗
　　　　出示課件詞語，會讀的同學請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認真的聽聽同學是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語境，使學生能夠逐漸將字脫離文）
　　　　詞語大家都已經都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認識嗎？
　　　5 教師出示字卡搶讀（篩選出學生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。）
　　　　目的是逐步縮小學生認字范圍，根據學生的實際有目的的識字）
　　　　黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學們以小組為單位一起來學學這些字。
　　　　（由小組長帶領先來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字？同學間互相交流）
　　　　同學以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。
　　　　根據學生的學字情況，篩選出1---2個較難學習的生字。由小老師帶領全班一起學習。