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《好事情》教學設計之三(北師大版)

發布時間:2019-12-22

《好事情》教學設計之三(北師大版)


    教師帶領學生做識字游戲,課堂鞏固已學的生字。
    最后同學以小組為單位,互相利用課后的生字表,測查生字。
    都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星
   。ń處熣n堂掌握學習生字的情況)
     情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
     奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗
 。ㄈ┦炀毨首x課文,初步領會課文的意思
    再讀課文,請你想一想:尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
   。ㄒ龑W生發現其實尤拉想要做的好事很多,說明他長大了想要幫助別人,只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)
 。ㄋ模⿲W習在評價中寫字
    課文中的必認字大家認得都很好,老師相信你們的寫字也一定不會落后的。
   1 四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫,想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學生的學習實際出發,根據學生在自己學習中認為的難點,教師有目的的加以指導。
   2 仔細看看這四個字,說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學生整體觀察字形。)
   3 教師示范板書(使學生對這個字的書寫有一個直觀的印象,同時要求學生要認真看,對教師的書寫給與評價)
   4 同學學寫這個字。寫后互相評一評(在評價中學習寫字)
   5 根據同學所給的建議,再來寫寫這個字。
       做 掉 帶 死 奶 重

  板書設計:
         
2頁,當前第212
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