課文大海睡了解析
目標：
1.理解課文內容，體會大海的溫柔可愛；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3.學寫生字“月、背”。
重、難點：
1.體會大海的溫柔可愛；
2.有感情地朗讀課文；
3.在田字格中正確書寫生字“月、背”。
過程：
一、導入新課：
今年夏天，我去海邊走了一趟，今天我給你帶來了幾張大海的照片，你想不想看啊！那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧！
圖片1：平靜的大海一望無際。
圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。
圖片3：蔚藍的天空，蔚藍的大海，多么迷人！
圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺到它的偉大力量！
圖片5：陽光輕撫的海面，又是多么輕柔！）
覺得這些照片美嗎？
是啊，真是美麗極了！白天，風兒追逐著浪花，浪花開心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。
二、精讀課文：
（一）、（課件出示：大海睡了）
你的“睡”字讀得真好，真輕！
（二）、請小朋友們打開課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個字都讀準了哦!你讀了這首小詩，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的？
（平靜的、安寧的）說的真好！深夜里的大海是多么安寧啊！試著讀一讀第一句話，讀出這種感覺呢？
（三）、（課件出示：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。）
（大海睡覺了）是啊！大海已經睡覺了，那我們應該怎樣讀這句話啊？（輕輕地）
那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！
（四）、讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？讀一讀第二句話。（課件出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊！是她睡熟的鼾聲。）“她”指的是誰？（大海）
（五）、（課件出示：她抱著明月， 她背著星星）讀得要有感情！這里面一個“抱”字，一個“背”字，你感覺大海像誰呢？（媽媽）
是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈祥溫柔啊！抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發出了輕輕的鼾聲。
（六）、（課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）（“輕輕的”讀得很好。）你讀得真輕，真有感情，比我讀得好。現在就請你來做我們的小老師，領讀吧！
我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰的聲音呢？（潮水的聲音。）說的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛啊！
三、指導寫字：月、背
1.認讀生字卡片：月、背
2.誰來說說這兩個字有什么相同的地方？都有“月”
3.觀察真仔細！可是細心的小朋友也發現了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊？
（“月”的第一筆是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎）
教學隨想：
這篇課文是一首優美的小詩，描述了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。反復地朗讀中感受深夜大海的溫柔、寧靜與可愛，激發學生的想象力，從而受到美的熏陶，豐富自己的感情。