《好學的爸爸》教學案例（通用13篇）

《好學的爸爸》教學案例 篇1

　　【教學片斷】

　　師：（做出疑惑不解的樣子）小朋友們，課文第一自然段中有一個詞語叫“充電”，老師不太懂，你們能幫幫我嗎？請小朋友四人小組合作討論交流。

　　生討論交流。

　　生1：有時候爸爸的手機沒電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。

　　生2：我們家里的手電筒也是這樣的，我自己還給它充過電呢。

　　生3：我的電動玩具上用的電池也是充電電池。

　　（學生開心地哈哈大笑）

　　師：下面請大家認真讀一讀第二自然段，看看這篇課文里的“充電”是什么意思。

　　（生讀書）

　　生：“充電”就是再學習的意思。

　　師：這個小朋友讀書真仔細，他一邊讀一邊想，很快答案就找到了。我們要學習他認真讀書的態度。

　　師：大家繼續往下看，爸爸再學習什么呀？

　　生：爸爸上業余電腦培訓班學習電腦。

　　師：爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要去學習，請小朋友再讀讀下一個自然段。

　　生：因為爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的。還要學習上網啦，制圖啦……要學的東西可多啦。”

　　師：你還知道利用電腦可以學習什么呢？

　　生：我知道還可以在電腦上畫畫。

　　生：還可以聽故事、看電影……

　　師：同學們知道的真多！希望大家能利用電腦學習更多的知識，像課文中的爸爸一樣，成為一個電腦高手。你課余還喜歡學些什么？

　　生：我在課余還學習畫畫、彈鋼琴。

　　生：我還學習下圍棋。

　　生：我還學習書法。

　　……

　　師：說得真好！看來，小朋友都像“爸爸”那樣是個好學的人。

　　點評

　　【案例分析】

　　1讓學生學會合作學習。

　　當今社會是一個講究合作的社會，合作學習是新課程倡導的學習方式之一。合作學習主張與人合作，與人分享自己的想法，在與他人的交流中鍛煉自己的思維。合作學習是對傳統的教師一言堂的挑戰，它凸現學習主體，打破其獨自學習習慣，培養其學會交往、學會合作，且有團隊精神、競爭意識、領袖品質，體現合作精神的有效方式。在本次教學中，在理解“充電”這個詞語時，教師密切聯系學生生活實際，巧妙地引導遷移，讓學生合作，討論交流，很好地體現了合作意識。但是，在很多課堂中，合作學習都只是停留在形式上。教師宣布合作學習的時候，課堂上的確很熱鬧，學生們都很起勁地在討論。但是，當教師提出回答問題的時候，往往多數學生都回答不出來。要想將合作學習真正落到實處，就必須要建立較長期的合作小組，教給學生合作學習的規則和技能。同時，教師也是合作學習的參與者。學生進行小組合作的時候，我們教師不是等待，不是觀望，也不是去干其他事情，而應是深入到小組中去，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環節。

　　2把課堂還給學生。

　　傳統的課堂是教師講，學生記。教師是傳授者，學生是速記員。教師將知識一股腦拋給學生，也不管學生能不能消化。學生呢，也一股腦接受，不管自己究竟吸收了多少。這種教學模式使得學生漸漸忘記了“思考”這個習慣的重要性。孔子云“學而不思則罔，思而不學則殆”。學習與思考是一種辯證的過程，兩者缺一不可。新課程主張把課堂還給學生，讓學生自己發現問題，解決問題。學生不是裝知識的容器，他們應該是知識的主動建構者，而課堂應該是他們建構知識的主陣地。在本次教學中，教師不是將問題的答案告訴學生，而是請學生自己閱讀課文，讓學生邊讀書邊思考，環環相扣，步步深入，在自然、平等的對話過程中不知不覺達到對文章內容的把握。也許有人會說，把課堂還給學生真的可以嗎？學生不會出現不知道該如何學習，如何思考的問題嗎？我認為，教師應該相信學生。每個學生都有自己的生活經歷，他們不是空著腦袋進教室的。教師應該解放學生，讓學生大膽的提出自己的見解。再者，學生是課堂的主體，并不意味著教師就無用武之地了。教師要扮演好指導者，合作者的角色。向學生指明學習的方向，教給他們學習的方法，在學生百思不得其解的時候適當加以點撥。把課堂還給學生并不是放任學生不管，而是有計劃，有度的管理。

　　3尊重學生的個性化理解。

　　每一個學生都是一個獨特的生命個體，他們有自己的特色。新課堂應該是彰顯學生的個性，而不是把學生刻成一個個一模一樣的木偶。所以，在課堂上應該允許學生有個性化的解答。每個看似不可思議的答案背后其實都是學生個性的彰顯。記得上學期聽《秋姑娘的信》這一課時，教師問學生“你覺得這是一個怎樣的秋姑娘？”多數學生回答的是“關心他人，很善良”，而有一個學生的答案讓我很吃驚，她說這是一個壞姑娘，因為她去摘樹葉，破壞樹木，所以我不喜歡她。這個答案錯嗎？其實也不盡然，相反能想到這一點我覺得她是一個很有個性的學生。令我欣慰的是，當時上課的老師并沒有批評這位學生，也沒有說她的答案是錯的，而是耐心地跟她解釋。課堂上像這樣的意外經常會發生，我們教師不應該武斷地根據所謂的“標準答案”來判斷對錯。正如在《好學的爸爸》這一課中，學生對于“充電”的理解多數是基于生活中的經驗認為是給一樣物體充電，這并沒有錯，他們的生活閱歷讓他們只能想到這一點。所以，每一種答案都有它的合理性存在，教師應該根據學生的回答發現學生的個性，并揚長避短，讓學生往更好的方向發展。

《好學的爸爸》教學案例 篇2

　　一、教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

　　二、教學重難點：

　　培養學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。

　　指導學生朗讀和識字、寫字。

　　三、教學準備： 教學軟件

　　生字卡片

　　四、教學時間： 三教時

　　第一課時

　　一、揭示課題，談話導入  

　　1、板書課題：好學的爸爸。

　　2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學”是什么意思？齊讀課文。

　　3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？

　　過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。

　　二、初讀指導

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

　　（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？

　　學生自讀。

　　2、檢查學生自讀情況。

　　（1）這篇課文主要寫了哪些內容？

　　①爸爸很好學，每天晚上“充電”。（第一自然段）

　　②爸爸上業余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）

　　③爸爸現在是電腦高手。（第七自然段）

　　（2）分部分指名朗讀并提出生字詞

　　（3）引導理解部分生字詞的意思，重點講“業余”、“上網”、“資料”。

　　3、鞏固生字詞。

　　（1）出示生字詞卡片，指名認讀

　　（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學新的偏旁并結合學生發言小結記住字形的方法。

　　三、作業 。

　　1、讀讀、寫寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

　　2、先猜字謎后寫字：

　　二、精讀訓練

　　1、自由讀課文，互相交流已經讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

　　2、學生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：

　　（1）“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？

　　（2）《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？

　　（3）什么叫“業余電腦培訓班”？

　　（4）“上網啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？

　　學生繼續讀書，開展自由討論。下面的內容視學生理解程度有選擇地講解。

　　問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

　　3、揭示練習題。

　　（1）下面兩句話，還可以怎么說？

　　①你不是早就會在電腦上打字了嗎？

　　②這還不簡單！

　　（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

　　①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

　　②爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

　　（3）學生再次讀書，開展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結。

　　三、作業 

　　1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夾著包往外走。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、用下列生字擴詞：好近業網現

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　二、朗讀指導

　　1、出示下列句子。

　　（1）爸爸說：“充電就是再學習呀。”

　　（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

　　（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

　　（4）“這還不簡單！”

　　2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。

　　3、學生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結。

　　4、學生繼續體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。

　　三、寫字指導

　　1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

　　2、學生發言后，教師小結。

　　業、網：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點。

　　完、學：給關鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學”第二筆要寫在豎中線上。

　　爸：上下結構。“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。

　　四、作業 。

　　1、練習寫生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　板書：

　　12、好學的爸爸

　　充電

　　（再學習）

　　要學的東西可多

　　找資料一會兒就------

　　電腦高手

《好學的爸爸》教學案例 篇3

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

　　教學重點：

　　培養學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。

　　教學難點：

　　指導學生朗讀和識字、寫字。

　　教學準備：

　　教學軟件，生字卡片

　　教學訓練：

　　培養學生好學的學習習慣。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　（一）揭示課題，談話導入

　　讀詞語“爸爸”，說說自己有一個怎樣的爸爸。

　　1.板書課題：好學的爸爸

　　2.講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。“好學”是什么意思？齊讀課題。

　　3.“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？

　　過渡：爸爸怎么好學的？讓我們來學習課文。

　　（二）初讀課文

　　1.自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？自讀課文。

　　2.檢查學生自讀情況。

　　（1）這篇課文主要寫了哪些內容？

　　爸爸很好學，每天晚上“充電”。爸爸上業余電腦培訓班學電腦。爸爸現在是電腦高手。

　　（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。

　　（3）引導理解部分生字詞的意思。

　　3.鞏固生字詞。

　　（1）出示生字詞卡片，指名認讀。

　　最近吃完晚飯夾著包　業務上網簡單資料　現在好學

　　重點指導“近”讀前鼻音。

　　出示長句，指導停頓。

　　（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結合學生發言小結記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。

　　（三）布置作業

　　1.讀讀，寫寫生字詞。

　　2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。　　　　　　　　　　　　　　　

　　第二課時

　　（一）復習檢查

　　1.指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。

　　2.先猜字謎后寫字。

　　（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。

　　（2）同字框里有兩個叉。

　　（二）講讀課文

　　1.自由讀課文，互相交流已經讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。

　　出示插圖，引發猜想。根據人物表情，圖中情境，猜想說話。

　　指導讀好“我”的話。

　　2.學生提出的問題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？什么叫“業余電腦培訓班”？“上網啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思？

　　引讀第五節。

　　3.分小組討論。

　　自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節，讀出對爸爸的敬佩之情。

　　4.指名交流。

　　（三）練習

　　1.下面兩句話，還可以怎么說？　　你不是早就會在電腦上打字了嗎？　　這還不簡單！

　　2.讀下面的句子，說說有什么不同。

　　（1）光會打字是不夠的。

　　光會打字是遠遠不夠的。

　　（2）爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

　　3.學生再次讀，開展討論，然后交流。

　　4.學生質疑。

　　（四）布置作業

　　1.填空：　　

　　我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　第三課時

　　（一）復習檢查

　　1.用下列生字擴詞　　

　　好 　學 　近 　業 　網 　現

　　2.指名朗讀課文。

　　（二）朗讀課文

　　1.出示下列句子。

　　（1）爸爸說：“充電就是再學習呀”。

　　（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

　　（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

　　（4）“這還不簡單！”

　　2.各自練習朗讀，認為自己讀地的，進步的小朋友，請舉手讀。

　　3.學生讀后，請他們說說自己的體會。

　　4.學生繼續體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

　　學了課文，你有什么想法？引導學生聯系課文學習爸爸好學的品質。

　　（三）寫字指導

　　1.怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。　　學爸近完飯業網現

　　2.學生發言后，教師小結：業、網：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學：給關鍵筆畫定好位。爸：上下結構。近：半包圍結構。飯：第四筆是撇，不是橫。現：左右結構。

　　鼓勵學生認真寫字：坐姿、握筆姿勢正確。

　　3.學生描紅。

　　（四）布置作業

　　1.練習寫生字詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

《好學的爸爸》教學案例 篇4

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：126

　　《好學的爸爸》教學設計  

　　一、教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【感謝您瀏覽第一范文網！請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網）網址是www.jcsycorp.com】

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

　　二、教學重難點：

　　培養學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。

　　指導學生朗讀和識字、寫字。

　　三、教學準備：　教學軟件

　　生字卡片

　　四、教學時間：　三教時

　　第一教時

　　一、教學要求：

　　初讀課文，了解課文大意。

　　認讀生字詞。

　　二、教學重難點：

　　能正確朗讀課文。

　　認讀課文中的字詞。

　　三、教學準備：

　　生字卡片

　　四、教學過程：

　　（一）揭示課題，談話導入

　　1、板書課題：好學的爸爸

　　2、講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。

　　“好學”是什么意思？

　　齊讀課題。

　　3、“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？

　　過渡：爸爸怎么好學的？讓我們來學習課文。

　　（二）初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

　　表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？

　　自讀課文。

　　2、檢查學生自讀情況。

　　（1）這篇課文主要寫了哪些內容？

　　爸爸很好學，每天晚上“充電”。

　　【感謝您瀏覽第一范文網！請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網）網址是www.jcsycorp.com】

　　爸爸上業余電腦培訓班學電腦。

　　爸爸現在是電腦高手。

　　（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。

　　最近吃完晚飯夾著包

　　業務上網簡單資料

　　現在

　　（3）引導理解部分生字詞的意思。

　　3、鞏固生字詞。

　　（1）出示生字詞卡片，指名認讀。

　　最近吃完晚飯夾著包

　　業務上網簡單資料

　　現在好學

　　（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結合學生發言小結記住字形的辦法。

　　換一換，加一加，猜字謎。

　　（三）布置作業

　　1、讀讀，寫寫生字詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。

　　第二教時

　　一、教學要求：

　　復習生字詞。

　　朗讀課文，理解課文內容，理解“充電”的意思。讓學生從小懂得終身學習的重要性。

　　二、教學重難點：

　　讓學生通過朗讀課文，從小懂得終身學習的重要性。

　　三、教學準備：

　　生字卡片

　　四、教學過程：

　　（一）復習檢查

　　1、指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。

　　2、先猜字謎后寫字。

　　（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。

　　（2）同字框里有兩個叉。

　　（二）講讀課文

　　1、自由讀課文，互相交流已經讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。

　　2、學生提出的問題估計較多，教師歸納：

　　“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？

　　《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？

　　什么叫“業余電腦培訓班”？

　　“上網啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思？

　　3、分小組討論。

　　4、指名交流。

　　（三）練習

　　1、下面兩句話，還可以怎么說？

　　你不是早就會在電腦上打字了嗎？

　　這還不簡單！

　　2、讀下面的句子，說說有什么不同。

　　光會打字是不夠的。

　　光會打字是遠遠不夠的。

　　爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

　　3、學生再次讀，開展討論，然后交流。

　　4、學生質疑。

　　（四）布置作業

　　1、填空：

　　我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　第三教時

　　一、教學要求：

　　復習生字詞。

　　朗讀課文。

　　二、教學重難點：

　　指導朗讀。

　　指導書寫。

　　三、教學準備：

　　生字卡片

　　四、教學過程：

　　（一）復習檢查

　　1、用下列生字擴詞：

　　好學近業網現

　　2、指名朗讀課文。

　　（二）朗讀課文

　　1、出示下列句子。

　　（1）爸爸說：“充電就是再學習呀”。

　　（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

　　（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

　　（4）“這還不簡單！”

　　2、各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。

　　3、學生讀后，請他們說說自己的體會。

　　4、學生繼續體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

　　（三）寫字指導

　　1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

　　學爸近完飯業網現

　　2、學生發言后，教師小結：

　　業、網：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。

　　完、學：給關鍵筆畫定好位。

　　爸：上下結構。

　　近：半包圍結構。

　　飯：第四筆是撇，不是橫。

　　現：左右結構。

　　2、學生描紅。

　　（四）布置作業

　　1、練習寫生字詞。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　板書：

　　12、好學的爸爸

　　充電

　　（再學習）

　　要學的東西可多

　　找資料一會兒就------

　　電腦高手

《好學的爸爸》教學案例 篇5

　　教學目標 ：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3. 領悟課文內容，進一步體會并學習“爸爸”的好學精神。

　　教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。

　　教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

　　主要板書：

　　24.好學的爸爸

　　每天 一……就……

　　學電腦 電腦的用處大

　　又 敲打

　　作業 安排和設計：

　　課內：抄寫生字、說話、寫筆順數筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

　　課外：朗讀課文。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　一. 揭示課題

　　1. 板書課題，齊讀。

　　2. 談話，導入  新課。

　　小朋友，我們已經知道上一課寫的是“爸爸”學外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。

　　二. 范讀課文

　　1. 邊聽邊思考。

　　課文寫好學的“爸爸”做了什么事？

　　2. 聽后回答，相機出示：電腦。

　　學習“電”、“腦”：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。

　　3.看圖認識電腦。

　　三. 自讀課文

　　讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。

　　四. 檢查自學情況

　　1. 抽讀生字。

　　2. 檢查難讀的句子。

　　3. 指名讀課文。

　　五. 作業 

　　1. 讀生字表中的生字。

　　2. 練習正確、流利地朗讀課文。

　　3. 寫字。（電、腦）

　　4. 寫筆順，數筆畫。

　　電——————畫。

　　腦——————畫。

　　第二課時

　　一. 復習檢查

　　1. 讀生字卡片。

　　2. 指名讀課文。

　　二. 講讀課文

　　1. 細讀第一自然段。

　　（1） 指名讀。

　　（2） 理解“迷”的意思。

　　（3） 指導朗讀。

　　（4） 齊讀。

　　2. 講讀第二自然段。

　　（1） 自由讀。

　　（2） 邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

　　（3） 讀后回答。

　　（4） 理解一、二句話。

　　a. 指名讀。

　　b. 看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。

　　c. 從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

　　d. “爸爸”是怎么打電腦的？

　　引導學生觀察圖。

　　“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

　　“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？

　　e. 指導讀一、二句話。

　　（3）理解三、四句話。

　　a. 指名讀。

　　b. 理解“爸爸”的話。

　　出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

　　討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

　　c. 指導朗讀。分角色朗讀。

　　3. 講讀第二自然段。

　　（1） 齊讀。

　　（2） “又”、“敲打”說明了什么？

　　三. 作業 

　　1. 有感情地朗讀課文。

　　2. 練習用“用處”、“真行”練習說話。

　　第三課時

　　一. 復習檢查

　　1. 說說電腦有哪些用途？

　　2. 指名朗讀課文。

　　二. 總結全文

　　1. 總結：這一課通過寫“爸爸”學電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學習。

　　2. 齊讀課文。

　　三. 教學生字字形，指導書寫

　　1. 出示生字。開火車讀、用生字擴詞。

　　2. 識記字形。

　　3. 指導書寫。

　　4. 練習在書上描紅。

　　四. 作業 

　　1. 練寫生字。

　　2. 寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

　　王-----月-----亻----彳----

《好學的爸爸》教學案例 篇6

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。初步了解“充電”是再學習的意思，讓學生從小懂得終身學習的重要性。

　　教學重點、難點：

　　1、理解由生字組成的詞語，并能正確、美觀地書寫。

　　2、初步了解“充電”是再學習的意思。

　　教具準備：生字卡片、媒體課件。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，談話導入

　　1、板書課題：好學的爸爸。

　　2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學”是什么意思？齊讀課文。

　　3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？

　　爸爸是怎么好學呢？讓我們來學習課文。

　　二、初讀指導

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

　　（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？

　　學生自讀。

　　2、檢查學生自讀情況。

　　（1）這篇課文主要寫了哪些內容？

　　① 爸爸很好學，每天晚上“充電”。（第一自然段）

　　② 爸爸上業余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）

　　③ 爸爸現在是電腦高手。（第七自然段）

　　三、教學生字。

　　1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。

　　2、出示生字詞，學習生字詞：

　　好學  爸爸  最近  吃完  晚飯  夾著  業余

　　光  上網  資料  簡單  鍵盤  現在

　　3、指名讀，開火車讀，互相糾正字音。

　　4、引導理解部分生字詞的意思，重點講“業余”、“上網”、“資料”。

　　過渡：爸爸的好學體現在什么地方？

　　四、學習第一自然段：

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、讀了第1自然段，你從哪些詞語感受到爸爸很“好學”？

　　一......就......

　　你能用這個關聯詞語造個句子嗎？

　　3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？

　　五、課堂小結。

　　同學們，課文中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道哪些東西需要充電嗎？

　　那爸爸是怎么充電的，我們下節課學習。

　　六、布置作業。

　　1、讀讀、寫寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。

　　板書設計：

　　13、好學的爸爸

　　一…….就……

　　好學｛

　　“充電”

《好學的爸爸》教學案例 篇7

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。初步理解課文內容。

　　2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　教具：ppt、生字詞卡片。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、同學們都有自己的爸爸吧？今天我們就來學習一下“爸爸”這個詞語。，邊說邊板書：爸爸(加拼音)。領讀。指出輕聲。你們是怎么記住“爸”這個字的呢？書空筆順。“巴”中間是“豎”

　　能給大家說說，你們都有個怎樣的爸爸嗎？

　　這位小朋友的爸爸非常愛學習，邊說邊板書：好學的。

　　2、原來“好”這個字我們是讀什么音的？給它找個好朋友？可是今天它要換一頂帽子了，讀第四聲：好學、愛好。我們該怎么記住它呢？書空“學”的筆順，與“覺”比較。

　　3、下面我們一齊來讀一讀課題，知道“好學”是什么意思嗎？

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1、爸爸是怎樣好學的呢？自讀課文。

　　2、生按要求自讀課文：（1）讀準字音、讀通句子，初步理解生字新詞的意思。（2）標好自然段的序號。師巡視指導。

　　3、讀完了嗎？老師現在想先來聽聽小朋友們讀讀這一課的生字新詞，來，和生字寶寶們打個招呼。出示生字詞

　　好學    爸爸    夾    現在   簡單    鍵盤    

　　業余    資料    光   上網    最近    吃完晚飯

　　（1）加上拼音，先自由拼讀，再開火車讀，然后齊讀。

　　（2）去掉拼音，請會讀的小朋友做小老師領讀，開火車讀，分小組讀。

　　（3）說說自己已經讀懂了哪些詞語。還有哪些不理解的詞語？這些詞語我們在學習課文時來理解。

　　4、小朋友們學得真不錯，現在這些生字寶寶回到課文中去了，你們還認識它們嗎？我想聽聽小朋友們來讀讀課文。

　　指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

　　出示長句，指導朗讀：原來爸爸是去上業余電腦培訓班。

　　你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？

　　三、初步理解課文內容。

　　1、（小朋友們書讀得真不錯，老師還想再聽一遍，可以嗎？）相信在學習讀了這兩個句子后，小朋友們一定會讀得更好。

　　再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？出示填空題。

　　課文主要寫了爸爸很（     ），每天晚上去上（          ），現在已經是（        ）。

　　2、指名填空，師完成。指名讀一讀，齊讀。

　　四、教學生字。

　　1、是啊，爸爸真是好學！我們小朋友也非常好學，今天的表現特別好。所以啊，有幾個生字寶寶急著想和你們交朋友了。來，還認識它們嗎？讀讀生字，復習鞏固生字字音：學、爸、近、吃、完

　　2、“學”：中間的點和下面的“子”在豎中線上，兩橫同寬。“爸”的上面要寫得舒展些，把“巴”照住。

　　說說其他三個生字你是怎么記住它的。

　　3、看課后生字的筆順表，自學筆順。

　　“近”和“聽”比較，換偏旁。和“進”比較，同音字。“斤”加“走之兒”合并法。

　　“吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右邊和“氣”比較，一橫、橫折彎鉤。

　　“完”和“玩”比較，比較法。

　　5、生描紅、仿寫、師巡視指導。

　　五、布置作業：

　　抄寫生字

　　教后反思：林老師評價，作為隨堂課，這節課比較扎實、也很實在。表現在學生的讀書和識字，都是實實在在的。教學中對學生的發音能嚴格要求，發現錯誤的讀音能及時糾正。并采用多種形式讓學生讀詞語，真正關注到了差生的學習。但在注重實效的同時，也要注意情感性、趣味性，多開展一些游戲、活動，以增強學生學習的興趣。我想，專家到底是專家，一下子就指出了問題所在。因為在教學的過程中，我也明顯地感覺到了在最后教學5個生字時，因為形式顯得單調，學生的學習積極性明顯降低了。平時在教室里上課時，我都是當場貼一些紅蘋果、紅五星來激發學生學習興趣的。林老師的話引起了我和同組老師的深思：怎樣才能有效激發學生學習的興趣呢？大家都在思考，讓我們在以后的課堂中慢慢摸索吧！

《好學的爸爸》教學案例 篇8

　　教學要求：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。

　　3、 理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

　　教學重、難點：

　　1、 有感情地朗讀課文。

　　2、 能正確、美觀地書寫生字。

　　教學課時：兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　教具：掛圖、生字詞卡片。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。

　　2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。

　　3、解題，

　　二、指導看圖，學習生字詞。

　　1、圖上畫了誰在干什么？

　　2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。

　　3、生按要求自讀課文，師巡視指導。

　　4、出示生字詞。

　　5、指導讀好長句子。

　　6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

　　三、初步理解課文內容。

　　1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？

　　2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

　　四、教學生字。

　　1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。

　　2、教學新偏旁。

　　3、看課后生字的筆順表，自學筆順。

　　4、反饋，檢查。

　　5、字義區別。

　　五、指導寫字。

　　1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？

　　2、師作適當補充。

　　3、生描紅、仿寫、師巡視指導。

　　六、布置作業：

　　七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網”與“晚”會寫亂。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、能在感情朗讀課文。

　　2、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、讀讀生字卡片。

　　2、說說“業”的筆順，用“完、業”擴詞。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、學習第1自然段。

　　1、爸爸的好學體現在什么地方？自讀第1自然段。

　　2、讀了第1自然段，你知道了什么？

　　3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？

　　三、學習第2至6自然段。

　　1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？

　　2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？

　　3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？

　　4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

　　5、指導父女對話。（同座位互讀對話）

　　四、教學第7自然段。

　　1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

　　2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？

　　3、現在你能說說“高手”的意思嗎？

　　4、從這個自然段中，我們已經讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是”來造句嗎？

　　5、指導有感情朗讀第7自然段。

　　五、總結課文。

　　1、學了課文，你有什么想法？

　　2、齊聲有感情朗讀課文。

　　六、教學后記：對上網的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。

《好學的爸爸》教學案例 篇9

　　經常對教學進行反思對教師的成長很有幫助，下面是《好學的爸爸》教學反思范文，歡迎閱讀!

　　《好學的爸爸》教學反思(一)

　　《好學的爸爸》是一篇寫人的文章，講的是爸爸勤奮學習電腦，最終成了電腦高手，意在激勵學生刻苦、努力學習知識。但是，這篇課文相對來說語言平淡，比較枯燥無味。特別是對我們農村孩子來說，由于和電腦接觸不多，甚至有的孩子壓根就沒接觸過，所以有的詞對于他們而言比較枯燥難懂，比如“充電”、“業余電腦培訓班”“再學習” 等。

　　如何幫助學生理解這些詞語，這是老師在課堂上迫切需要解決的問題。

　　一、抓住文題，統領全文理解“好學”。

　　1.指導學生讀課題，思考:從文章哪幾個段落看出爸爸好學?學生基本上能找到是1到4節。

　　2.從這幾節里再找找，看哪些句子能體現了爸爸好學?(我們讀書時既要把書讀厚，也要把書讀薄)

　　學生找出了書上的句子后，反復指導學生朗讀，然后再問:“好學”是什么意思?學生自然而然就知道是爸爸刻苦學習電腦了。

　　二、聯系生活實際理解“充電”。

　　對于“充電就是再學習呀”這句話中的“充電”這個詞，學生由于生活經驗和知識積累較少，不容易理解。當我問到他們，你是如何理解這個詞語的時候。有的小朋友捂著嘴巴笑著說她媽媽天天給電瓶車充電。這一下教室里炸開了鍋，有的說爸爸天天給手機充電，有的說爺爺給電動三輪車充電。呵呵，那我反問孩子:“爸爸給誰充電呢?”孩子們異口同聲的說“給他自己充電。”

　　“充什么電?是電流嗎?”孩子們一下都笑了“不是，那是很危險的。爸爸在學習電腦.”

　　師“用書上的一個詞語來說就是什么?”

　　“就是再學習，”呵呵，孩子們說的多好啊。

　　三、從原有知識入手，理解詞語。

　　文章最后一段“爸爸現在可真是電腦高手了!” 中的 “高手”這個詞語在前面的課文中學過。我讓學生想想哪篇文章寫到了這個詞語?他們馬上就想到《蘑菇該獎給誰》這篇課文。我接著又問:“誰是高手?”孩子們都說駿馬是跑步高手。為什么說駿馬是跑步高手呢?(駿馬善于奔跑，奔跑的速度快)

　　然后我請學生讀課文，說說從哪里可以看出爸爸是電腦高手，學生很快找到第六自然段。從爸爸熟練的動作中，學生從心底佩服爸爸是個電腦高手。

　　通過回憶以前的課文，從學生的原有知識入手，加深學生對文本的理解，這也是一個理解詞語的有效的方法。

　　《好學的爸爸》教學反思(二)

　　《好學的爸爸》一文講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手的事，目的在于激勵學生努力學習，熱愛科學。

　　教學中，課堂上學生能認真思考，積極參與，較好地配合了各教學環節的正常開展，有效地突破了詞語理解、朗讀感悟等難點，終感覺教學方法的合理運用是十分重要的。

　　一、聯系實際法

　　對于一年級的小學生來說，“最近”一詞也不太容易理解。我就引導學生調動已有的知識來進行理解。

　　二、動作表演法

　　對于一年級的小學生來說，有些詞語的理解還是有一定難度的，我就以動作代替書面語進行解釋，孩子們更容易接受和理解。如文中“夾著包”的“夾”，我和學生一同把語文書當成包，夾在腋下。一個動作，就讓學生明白了“夾”的意思。此時我又讓學生說說什么東西也可以夾。大家想出了不少：夾著書，夾著文具盒，夾著一頂傘……這說明大家真正懂得了“夾”的意思。

　　三、比較引導法

　　在教學過程中，從學生的朗讀中，我發現大家沒有真正弄懂“充電，就是再學習呀”這句話的意思，把它理解成了“充電，就是在學習呀。”我出示了兩句話：

　　小明在吃一碗飯。

　　小明再吃一碗飯。

　　讓學生反復地讀，并進行比較。很明顯，大家一下就明白了第一句話講小明正在吃一碗飯，第二句話講小明已經吃過飯了，還要再吃一碗飯。這時，再讓學生讀課文里的話，大家突出了“再”字，讀懂了這句話。

　　四、討論分析法

　　文中有句話：“充電，就是再學習呀!”學生對于“充電”一詞的理解是有問題的。

　　“充電就是再學習呀”!

　　讓學生理解什么叫“充電”，學生都能從現實生活中找到“充電”。如：手機、手電筒、電動車、剃須刀等等。如果這些東西充不上電，它們就不能使用。那么，如果一個人沒有文化知識，就像這些電器沒電一樣，再也開動不了了，所以，爸爸要再多學一點知識，就像是給自己充充電，讓自己變得更聰明更能干。從而升華這篇課文的主題：活到老，學到老!我們要不斷學習，努力學習!

　　五、新舊知識聯系法

　　“高手”這個詞語在前面的課文中也學過了，我先請學生回憶，他們馬上就想到《蘑菇該獎給誰》這篇課文中駿馬是跑步高手。然后我請學生讀課文，說說從哪里可以看出爸爸是電腦高手，學生很快找到第六自然段。從爸爸熟練的動作中，學生從心底佩服爸爸是個電腦高手。

　　通過回憶以前的課文來理解詞語的意思，從學生的原有知識入手，加深學生對文本的理解，這是一個很有效的方法。

　　教無定法，只有我們教者善于動腦，運用多種方法，才能讓學生學得快，記得牢。

《好學的爸爸》教學案例 篇10

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：103

　　《好學的爸爸》教學設計

　　教材內容：國標本第二冊

　　【感謝您瀏覽第一范文網！請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網）網址是www.jcsycorp.com】

　　教學目標：

　　1、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個多音字。認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解“充電”是再學習的意思，讓學生從小懂得終身學習的重要性。

　　教學重點：

　　指導學生朗讀和識字、寫字。

　　教學難點：

　　理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

　　教學用具：

　　課件

　　教學用時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，談話導入

　　1、教師板書：爸爸。小朋友談談自己爸爸的情況，生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？老師告訴你，他是一個好學的爸爸。教師在爸爸前板書：好學的。

　　2、教師講“好學”的“好”是一個多音字，當讀“hào”時組詞為“愛好”、“好學”，當讀“hǎo”時組詞為“好人”、“好事”、“好好學習”。

　　3、小朋友齊讀課題：好學的爸爸。過渡：小朋友爸爸怎么好學呢？讓我們一起來學習課文。

　　二、初讀指導

　　1、自由讀課文。要求：（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？

　　學生自讀課文。

　　2、檢查學生自讀情況。

　　（1）出示生字詞：好學、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業余、簡單、鍵盤、現在、上網、光明。(加拼音)

　　（2）小朋友誰來讀讀這些詞語，指名讀，小老師領讀，開火車讀。

　　（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你還認識他們嗎？指名讀。開火車認讀。讀的真不錯，老師希望你們繼續努力，把課文讀流利，有感情。

　　（4）小朋友本文共有幾個自然段？（7個自然段）現在我們分自然段朗讀課文，指名7生讀課文，找生給予評價。

　　（5）請小朋友們再自由朗讀課文，想一想每一段的主要內容。

　　（6）生匯報每段的主要內容。

　　三、寫字指導

　　1、出示生字：業、光、吃、網、近，小朋友怎樣才能把這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

　　2、學生發言后，教師小結。

　　業、網：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點 。“網”是半包圍結構，偏旁部首是冂字框，里面是兩個，書寫規則是從外到內。“吃”是左右結構，書寫時注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構，“近”是半包圍結構，書寫規則是從里到外。

　　3、小朋友請仔細觀察這幾個生字在田字格里的位置，認真描紅，學生描紅。

　　4、教師發字帖，小朋友請認真仿影，看誰仿的同書上一樣，生仿影。

　　5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在練習本上認真書寫，生練寫字姿勢氣功，生書寫。

　　6、展評優秀作業。

　　四、作業

　　有感情朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個。

　　2、指名分自然段讀課文。

　　二、細讀感悟：

　　1、 小朋友請自由讀課文，互相交流自己已經讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

　　2、 學生提出問題估計較多，教師預設以下幾個問題：

　　（1）“充電”是什么意思？爸爸為什么要充電？三個“充電”為什么有兩種標點符號？

　　（2）什么叫“業余電腦培訓班”？

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　　（3）“上網啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？

　　（4）爸爸好學表現在什么地方？

　　3、小朋友請繼續讀書，開展自由討論。

　　4、小朋友誰來讀讀第二自然段，指名讀，小朋友“充電”是什么意思？現在明白了吧！

　　5、爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓？請小朋友齊讀第四自然段，指名回答。誰再用自己的話說說，指名說。小朋友，在電腦里還能學習什么？誰來說說，指名說。那你們現在知道六個小點的作用了吧？它是省略號，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。

　　6、揭示練習題。

　　（1）小朋友下面兩句話，還可以怎么說？

　　①你不是早就會在電腦上打字了嗎？

　　②這還不簡單！

　　生討論后交流。

　　（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

　　①a、光會打字是不夠的。b、光會打字是遠遠不夠的。

　　②a、爸爸把我要找的資料找到了。

　　b、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

　　生討論后交流。

　　三、朗讀指導

　　1、出示下列句子。

　　（1）爸爸說：“充電就是再學習呀。”

　　（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

　　（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

　　（4）“這還不簡單！”

　　2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。

　　3、學生讀后，請他們說說自己的體會。教師相機給予鼓勵。

　　4、學生繼續體會、朗讀，指名朗讀全文，師生評議。

　　四、寫字指導

　　1、教師出示：飯、完、爸、學，小朋友我們怎樣才能把這四個字寫好呢？請小朋友們仔細觀察它們在田字格里的位置，生觀察。

　　2、教師范寫：爸。小朋友，“爸”是上下結構。“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練，生練習。

　　3、小朋友我們在書寫漢字時一定要看清字的結構，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認真書寫，請小朋友在書上認真描紅，拿出字帖請認真仿影。

　　4、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在自己的練習本上認真書寫。生練習書寫。

　　5、展評優秀作業。

　　五、作業。

　　1、填空：我的爸爸很（  ），最（  ）（  ）吃（  ）晚（  ），（  ）夾著包往外走。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　六、板書設計

　　12、好學的爸爸

　　一       就      

　　好學        充電         再學習

　　電腦高手

　　華靜芳

《好學的爸爸》教學案例 篇11

　　一、教學要求：

　　1、能借助拼音主動參與閱讀，運用一定的讀書方法正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、自主學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、結合實際理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

　　二、教學重難點：識字、寫字和指導學生朗讀。

　　三、教學準備：　生字卡片

　　四、教學時間：　兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，談話導入

　　1、板書課題：好學的爸爸。

　　2、學生齊讀課題，認識多音字“好”。同時引導學生理解“好學”是什么意思？

　　3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？

　　過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。

　　二、出示目標，自學嘗試

　　出示目標：

　　我能借助拼音讀課文，能準確地標明自然段。

　　我能找出課后要求會認和會寫的生字，并用自己喜歡的符號標出來。

　　我能找出由生字組成的詞語，并用不同的符號進行標記。

　　我能用自己積累的識字方法進行識字。

　　自學嘗試：學生根據自學目標逐項完成。（可以是自己獨立完成，也可以小組成員合作完成。）

　　三、全班交流，

　　學生可能會抓住以下幾點進行交流：

　　1、通過讀書知道了13課一共有7個自然段，教師找人開火車分自然段讀課文，要求大家能讀準確。

　　2、認識要求會認的字，指名用卡片認讀，并由學生自己提出認讀要求（如果我讀對了，請大家跟我一起讀；如果我讀錯了，請大家給我指出來）。

　　好      夾        資料    簡      鍵       現

　　好學    夾著      資料    簡單    鍵盤     現在

　　學生會從以下幾個方面進行補充：好是一個多音字，還可以讀：hǎo，好人的好；夾字加一筆就變成了來字；簡單的反義詞是復雜，這個字是由竹字頭和時間的間組成的，上下結構；鍵盤的鍵由三個同音字分別是健康的健、看見的見、建設的建；現在的現和我們已經是老朋友了，它的同音字由毛線的線；陷阱的陷；

　　提醒大家：資料的資是平舌音，一定要記準確。

　　3、引導學生學習要求會寫的字，請學生用卡片認讀，同時由學生自己提出具體要求（請大家先跟我讀，讀對了，大家就送給我一點掌聲，對錯了，就趕快給我指出來，謝謝大家與我合作。）。

　　學   爸   近   吃完飯  業    光    網

　　好學爸爸 最近 吃完飯  業余  陽光  上網  

　　交流展示要點舉例：提醒“吃”是翹舌音的字，一定要讀準確。

　　a同音字：（要求學生說出來并進行組詞辨別字義）

　　進（       ）  完（       ） 業（       ） 網（       ）

　　近（       ）  玩（       ） 夜（       ） 往（       ）

　　b形近字：（要求學生說出來并進行組詞辨別字義）

　　學（       ） 近（       ）

　　字（       ） 聽（       ）

　　爸（    ） 爺（    ） 把（    ）  進（    ）巴（   ）吧（    ）

　　c分析字的結構，將這些字進行分類。

　　左右結構：________________  半包圍結構：______________

　　上下結構：______________     獨體字：_______________

　　d進行組詞競賽，積累詞語。（我是組詞高手！）

　　爸爸  老爸  好學  好奇  好問  愛好  遠近  最近  近處  吃飯  吃奶

　　吃喝  完成  完好  完備  做完  飯店  飯館  飯菜  飯盒  米飯  作業

　　學業  工業  農業  吃糖  陽光  光線  光明  漁網  法網  網絡  蜘蛛網  網吧  網開一面   ……

　　教師隨機板書重點詞語，以便加深學生記憶。

　　e寫字指導（我是小小書法家）

　　學生根據教材中提供的資料擺筆順，并說出每個字在田字格中書寫位置，筆畫的書寫要求。

　　四、拓展練習，課堂總結

　　拓展練習：

　　㈠　看拼音，寫詞語

　　hào  xué     chī  fàn      shànɡ wǎnɡ      yuè ɡuānɡ

　　yuǎn  jìn     zuò  yè      wán chénɡ       bà   bɑ

　　㈡寫出帶有下面偏旁的字，再組詞。

　　饣（   ）（    ）  冂 （   ）（    ）  辶 （    ）（    ）

　　父（   ）（    ）  宀 （   ）（    ）  口 （    ）（    ）

　　課堂總結：把你這節課的收獲告訴你的小組伙伴，讓他們與你分享快樂。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

　　2、聽寫詞語。

　　二、出示目標

　　自由讀課文，互相交流已經讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

　　三、小組交流

　　教師注意傾聽小組成員的發言，確定下一個教學程序。

　　四、全班交流

　　學生提出問題估計較多，教師通過傾聽之后梳理出以下重點：

　　（1）“充電”是什么意思？

　　（2）什么叫“業余電腦培訓班”？

　　（3）“上網啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么標點？

　　學生繼續讀書，開展自由討論。下面的內容視學生理解程度有選擇地講解。

　　問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

　　朗讀指導貫穿與解疑過程之中。

　　五、拓展練習：

　　練習要求：學生再次讀書，開展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結。

　　a按課文內容填空。

　　1、爸爸不光會在電腦上________，還會______________。

　　2、因為爸爸__________，所以他成為_______________。

　　b讀句子，照樣子也寫一句話。

　　1、最近，爸爸一吃完晚飯，就夾著包往外走。

　　_________一________，就 ____________。

　　2、爸爸現在可真是電腦高手了。

　　_________真是_____________________。

　　六、鞏固所學，課堂總結，

　　鞏固所學：學生用不同的方法或獨立、或合作鞏固本課所學知識。　　

　　課堂總結：從學生個體和小組兩方面評價，激發學生繼續學習的積極性。

《好學的爸爸》教學案例 篇12

　　《好學的爸爸》教學反思

　　這篇課文我主要抓住"好學"和"高手"這兩個能反映爸爸特點的詞語展開教學,加深學生對爸爸的印象.

　　在教學時,我請學生讀讀課文,說說爸爸是個怎樣的人,學生能抓住"好學"和"高手"這兩個詞語.我先請學生回憶以前在哪一篇課文中學過"好學"這個詞語,學生想起了《懷素寫字》,這樣從學生的原有知識入手,學生很快就明白了"好學"的意思.接下去圍繞"好學",我請學生讀課文,從哪里看出爸爸很好學.通過研讀課文,學生很快找到了第一自然段中的一句話:最近一吃完晚飯,就夾著包往外走,說是"充電"去.但是,接下來就冷場了.于是,我就問學生:"他是不是不會用電腦啊 "學生都說不是,爸爸早就會在電腦上打字了,我再接著問:"那爸爸為什么還要去學習電腦啊 "學生終于明白了,電腦上的學問可多了,光會打字爸爸是不會滿足的,爸爸還要學習更多的東西.這時,我讓學生來贊一贊爸爸,學生很自然的地稱贊起來:真是一個好學的爸爸!

　　"高手"這個詞語在前面的課文中也學過了,我先請學生回憶,他們馬上就想到《蘑菇該獎給誰》這篇課文中駿馬是跑步高手.然后我請學生讀課文,說說從哪里可以看出爸爸是電腦高手,學生很快找到第六自然段.從爸爸熟練的動作中,學生從心底佩服爸爸是個電腦高手.

　　通過回憶以前的課文來理解詞語的意思,從學生的原有知識入手,加深學生對文本的理解,這是一個很有效的方法.

　　好學的爸爸教學反思

　　這是一篇比較枯燥的課文，語言樸實、情節沒有什么起伏，學生不是很感興趣。其中，“業余電腦培訓班”、“充電”等是比較難理解的詞語。我聯系學生的生活實際，幫助學生理解它們。

　　（1）業余電腦培訓班 師 同學們，你們在放學回家后或休息日參加過哪些業余培訓 生 我每天都練鋼琴。

　　生 我參加了學校的足球隊。

　　生 我圍棋過了2級。

　　……

　　師 這些都是你們在課外學習的，爸爸在工作以外，業余學習什么呢 生 爸爸業余學習電腦。

　　[“業余”二字對于學生是既熟悉又陌生的字眼。一方面，家長們為了孩子將來有一技之長，都有意識地培養孩子的業余愛好，有的孩子甚至參加幾種業余培訓班。另一方面，學生只知道那是一種特長、愛好，卻沒聽說過“業余培訓班”的名稱。課堂上，教師把學生已有的親身體驗與課文內容建立內在聯系，幫助理解。]

　　（2）“充電”、再學習 師 你家有什么電器是需要充電的 生 。

　　生 電池。

　　師 這里的充電加了個雙引號，不是真正的充電，是什么呢 生 “充電”就是再學習呀 師 爸爸就好象是一塊電池，爸爸充的“電”，就是充什么呢 生 電腦知識。

　　生 學習怎樣打電腦。

　　[從常見的手機、電池充電，形象地過渡到爸爸的“充電”，由具象到抽象，給了孩子理解的階梯。]

　　師 是呀 所以課文里說，是再學習。“再”表示什么意思呢 生 再就是又一次。

　　生 爸爸又去學習了。

　　生 爸爸以前學習過，現在又去學習。

　　師 爸爸小時候就和你們一樣都在學校學習過，后來參加了工作，現在邊工作，邊學習，就叫（   ） 生 再學習。

　　師 爸爸以前學習過，為什么還要再學習呢 生 以前學得不好。

　　生 以前學的太少了，還有許多不會的要再學。

　　師 你覺得這是個什么樣的爸爸？為什么 生 這是個勤奮的爸爸，他工作很辛苦了，還參加業余電腦培訓班。

　　生 這是個好學的爸爸，他以前學習過了，現在覺得自己有不懂的，還要學習。

　　[抓住文章主旨，巧妙地遷移，將爸爸的“好學”形象深入學生心中。]

《好學的爸爸》教學案例 篇13

　　教學目標：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3. 領悟課文內容，進一步體會并學習“爸爸”的好學精神。

　　教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。

　　教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

　　主要板書：

　　24.好學的爸爸

　　每天　　　一……就……

　　學電腦　　　　　　　　　　　　　　電腦的用處大

　　又　　　　敲打

　　作業安排和設計：

　　課內：抄寫生字、說話、寫筆順數筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

　　課外：朗讀課文。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　一. 揭示課題

　　1. 板書課題，齊讀。

　　2. 談話，導入新課。

　　小朋友，我們已經知道上一課寫的是“爸爸”學外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。

　　二. 范讀課文

　　1. 邊聽邊思考。

　　課文寫好學的“爸爸”做了什么事？

　　2. 聽后回答，相機出示：電腦。

　　學習“電”、“腦”：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。

　　3.看圖認識電腦。

　　三. 自讀課文

　　讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。

　　四. 檢查自學情況

　　1. 抽讀生字。

　　2. 檢查難讀的句子。

　　3. 指名讀課文。

　　五. 作業

　　1. 讀生字表中的生字。

　　2. 練習正確、流利地朗讀課文。

　　3. 寫字。（電、腦）

　　4. 寫筆順，數筆畫。

　　電——————畫。

　　腦——————畫。

　　第二課時

　　一. 復習檢查

　　1. 讀生字卡片。

　　2. 指名讀課文。

　　二. 講讀課文

　　1. 細讀第一自然段。

　　（1） 指名讀。

　　（2） 理解“迷”的意思。

　　（3） 指導朗讀。

　　（4） 齊讀。

　　2. 講讀第二自然段。

　　（1） 自由讀。

　　（2） 邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

　　（3） 讀后回答。

　　（4） 理解一、二句話。

　　a. 指名讀。

　　b. 看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。

　　c. 從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

　　d. “爸爸”是怎么打電腦的？

　　引導學生觀察圖。

　　“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

　　“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？

　　e. 指導讀一、二句話。

　　（3）理解三、四句話。

　　a. 指名讀。

　　b. 理解“爸爸”的話。

　　出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

　　討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

　　c. 指導朗讀。分角色朗讀。

　　3. 講讀第二自然段。

　　（1） 齊讀。

　　（2） “又”、“敲打”說明了什么？

　　三. 作業

　　1. 有感情地朗讀課文。

　　2. 練習用“用處”、“真行”練習說話。

　　第三課時

　　一. 復習檢查

　　1. 說說電腦有哪些用途？

　　2. 指名朗讀課文。

　　二. 總結全文

　　1. 總結：這一課通過寫“爸爸”學電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學習。

　　2. 齊讀課文。

　　三. 教學生字字形，指導書寫

　　1. 出示生字。開火車讀、用生字擴詞。

　　2. 識記字形。

　　3. 指導書寫。

　　4. 練習在書上描紅。

　　四. 作業

　　1. 練寫生字。

　　2. 寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

　　王-----月-----亻----彳----