《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說（精選16篇）
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇1
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母 ai、ei、ui 及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示 ai 的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“ ”的音提示 ei 的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示 ei 的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示 ui 的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示 ui 的形。
第二部分是聲母和 ai、ei、ui 的拼音練習(xí)。
第三部分是音節(jié) kāi、gěi、huí 的書寫格式。
第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。
句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母 ai、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。
ai、ei、ui 的發(fā)音、聲母與 ai、ei、ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai、ei、ui 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai、ei、ui 組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇2
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。
2、能拼讀聲母與3個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片。
2、復(fù)習(xí)a o e i u u 的四聲。
3、比較6個(gè)單韻母的口形大小。
二、看圖，學(xué)語境歌，引出內(nèi)容
1、指導(dǎo)看圖。
2、聽語境歌。
3、引入。
三、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai：
⑴ 學(xué)發(fā)音。
⑵ 讀四聲。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei：
⑴ 學(xué)發(fā)音。
⑵ 讀四聲。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui：
⑴ 學(xué)發(fā)音。
⑵ 讀四聲。
4、學(xué)習(xí) ai ei ui 的書寫。
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀復(fù)韻母卡片。
2、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。
五、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、什么叫復(fù)韻母。
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 的四聲。
二、看圖聽故事，練拼音節(jié)
1、指導(dǎo)看圖。
2、聽故事。
3、練習(xí)拼音。
三、鞏固練習(xí)
1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。
2、做“找朋友”的游戲。
3、分解音節(jié)。
四、作業(yè)
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。
2、能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
3、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui ，能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片，掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。
2、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
會(huì)讀會(huì)認(rèn)ai ei ui ，能讀準(zhǔn)四聲。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀單韻母。
2、認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
3、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。
二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、看圖，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗砍鍪緢D。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。
2、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能讓你啃樹苗。
3、看圖說說你看見兩棵樹有什么不同？板書ai 。
4、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個(gè)字母的音向后一個(gè)字母的音快速滑動(dòng)，一氣呵成。
5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。
6、選自己會(huì)讀的上去領(lǐng)讀。
7、用四聲練習(xí)說話或說詞。
同法學(xué)習(xí)ei ui 。學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來說說。
8、課間休息。
三、練習(xí)書寫
1、觀察字母在四線格位置。練習(xí)描紅。生練習(xí)臨寫。師范寫。
2、師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、比較ai ei ui 的異同。
3、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確拼讀或直呼音節(jié)。
2、能看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確拼讀音節(jié)。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
1、說說什么叫復(fù)韻母。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母情境歌。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習(xí)
4、讀ai ei ui 的四聲。出示復(fù)韻母卡片。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)
1、抽讀聲母。出示插圖。
2、復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。
3、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
4、學(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
5、練習(xí)直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
1、練習(xí)讀 bai cai
⑴ 說說圖上畫的是什么？
⑵ 聲母、韻母各是什么？
⑶ 練習(xí)直呼。
2、方法同上，拼讀另外幾組音節(jié)。
四、看圖聽故事，練習(xí)音節(jié)
1、圖上畫的是什么地方？有哪些小動(dòng)物？出示圖畫
2、看圖聽故事。聽故事。
3、練習(xí)讀拼音。連讀拼音詞。
⑴ 找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
⑵ 找出單韻母音節(jié)。
⑶ 找出復(fù)韻母。
五、鞏固練習(xí)。
1、找朋友。
2、練習(xí)分解音節(jié)。bei—b —( ) chui—( )—( )
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇4
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動(dòng)畫課件，說句子、讀兒歌、識(shí)漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無味的毛病。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)標(biāo)調(diào)，會(huì)認(rèn)“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字。
2、能力目標(biāo)能根據(jù)圖意說簡(jiǎn)單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)。
3、情感目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ai ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
【教具】
課件、卡片等。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課
1、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü（認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜）：
師生
我讀a嘴巴張大a a a
我讀o嘴巴圓圓o o o
我讀e嘴巴扁扁e e e
讀i牙齒對(duì)齊i i i
我讀u嘴巴小圓u u u
我讀ü嘴巴翹起ü ü ü
2、揭示課題看圖說話學(xué)拼音9。
設(shè)計(jì)思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示動(dòng)畫課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫片。
2、觀察圖畫，說出圖意。
設(shè)計(jì)思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動(dòng)畫課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力既可進(jìn)行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。
三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀
1、學(xué)習(xí)韻母ai：
⑴ 利用課件引出音節(jié)詞“bái tù”。
⑵ 分析bái的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ai并認(rèn)識(shí)組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組成后，教師要告知由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)一個(gè)音的韻母叫復(fù)韻母。)
⑶ 學(xué)習(xí)ai的發(fā)音：
① 教師講述ai的發(fā)音要領(lǐng)先張大嘴巴發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
② 聽老師發(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。
③ 自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。
④ 開火車讀，匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。
設(shè)計(jì)思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。
⑷ 指導(dǎo)認(rèn)形。
⑸ 學(xué)習(xí)ai的四聲和標(biāo)調(diào)歌：
① 復(fù)韻母ai也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢?
② 點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法：
標(biāo)調(diào)口訣
a o e i u ü
標(biāo)調(diào)時(shí)按順序排
i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)
iu并列標(biāo)后邊
設(shè)計(jì)思想：在拼音教學(xué)中，ai ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)位置。
③ 根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ai標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。
⑹ 先指導(dǎo)拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說一句話。
(如白兔真可愛；我愛祖國(guó)……)
設(shè)計(jì)思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。
2、學(xué)習(xí)韻母ei：
教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。
設(shè)計(jì)思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。
3、學(xué)習(xí)韻母ui：
利用課件引出“wūguī”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)aiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。
設(shè)計(jì)思想：由于學(xué)生知識(shí)的差別，本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像aiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、指導(dǎo)書寫：
⑴ 出示寫在四線格上的ai ei ui，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。
⑵ 練習(xí)書寫一遍ai ei ui。
設(shè)計(jì)思想：學(xué)生己學(xué)會(huì)了單韻母的書寫。因此，對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母的書寫就不是難事。
四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課
1、找朋友，帶帽子：
把三組有aoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對(duì)朋友組成ai ei ui，且會(huì)幫ai ei ui帶帽子。
設(shè)計(jì)思想：學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認(rèn)識(shí)了ai ei ui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。
2、讀自編兒歌
三個(gè)朋友
xiǎo bái tù méi huā lù
小 白 兔，梅 花 鹿，
zhēn kě ài zài bǐ měi
真 可 愛；在 比 美。
xiǎo wū guī dí zi chuī
小 烏 龜，笛 子 吹，
shuǐ zhōng yóu lái kāi huì
水 中 游； 來 開 會(huì)。
要求自主認(rèn)讀，讀正確、流利。
3、讀自編的兒歌，找ai ei ui音。
設(shè)計(jì)思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。
4、總結(jié)。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
主要學(xué)習(xí)拼讀復(fù)韻母ai ei ui和聲母組成的音節(jié);朗讀兒歌和正確認(rèn)讀“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字。教學(xué)設(shè)計(jì)略。
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ɑi ei ui相拼的方法，進(jìn)行拼讀音節(jié)的訓(xùn)練。
【教學(xué)重點(diǎn)】聲母和復(fù)韻母ai ei ui相拼。
【教學(xué)難點(diǎn)】在拼讀音節(jié)時(shí)發(fā)準(zhǔn)ai ei ui的發(fā)音。
【教學(xué)關(guān)鍵】ai ei ui的四聲，聲母與韻母的拼讀。
【教學(xué)學(xué)具】頭飾、磁帶、卡圖、投影片等。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、今天這節(jié)課我們到森林里去上，好嗎？森林離我們很遠(yuǎn)，我們乘小火車去，聽，小火車來了，我們一起上小火車，坐好了沒有？
（放錄音“開火車”的音樂）
2、美麗的森林到了。看，好客的森林大王早就等在那里了， 它為我們準(zhǔn)備了好多果子，讓我們小朋友去摘。我們每一組派一名代表去摘2個(gè)果子。
你們摘到了什么果子？森林大王請(qǐng)摘到復(fù)韻母的小朋友上來做小老師。
教師板書ai ei ui
學(xué)生領(lǐng)讀ai ei ui
3、森林大王為我們準(zhǔn)備了綠色的小山，上面有一格格臺(tái)階。它要我們五組小朋友比賽一下，看看哪組小朋友的本領(lǐng)最大，最先把紅旗插上山頂。來，第一場(chǎng)比賽開始了，讓森林大王聽聽哪組的四聲讀得最好！
學(xué)生開火車，看哪組讀得又快又準(zhǔn)。
（講評(píng)，插上紅旗，登上第一格臺(tái)階）
二、新授
1、森林大王看到我們小朋友本領(lǐng)這么大招來可愛的動(dòng)物們。
你們看誰飛來了？（投影白鴿）
出示b-ai-bai （投影）
⑴ 這個(gè)音節(jié)由哪兩個(gè)部分組成？
⑵ 對(duì)復(fù)韻母ai拼讀時(shí)要注意口形。
師示范b-ai-bai 白鴿的白
① 男、女讀
② 兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面，拼讀，檢查口形。
③ 指名讀，講評(píng)。
④ 開火車比賽（登上第二格臺(tái)階）
⑶ 出示板書bai 集體讀
2、學(xué)w-ei-wei
第二個(gè)迎接我們的是誰？（投影刺猬）
小刺猬說了，誰能拼出它的名字，它就和誰交朋友。
投影w-ei-wei
⑴ 自由拼
⑵ 誰愿意拼？
⑶ 組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)拼。
⑷ 指名，講評(píng)。
板書 ci wei 比較 wei ，wei 集體讀
3、學(xué)g-ui-gui
可愛的烏龜也來歡迎我們（投影烏龜）
⑴ 烏龜?shù)凝斣趺雌?/p>
投影g-ui-gui
大家找自己的好朋友去拼，讓好朋友說你拼得好不好？
① 哪兩個(gè)好朋友來讀一讀
② 我們一起讀。
③ 開火車比賽（再登上一格臺(tái)階。）
⑵ 出示板書
集體拼讀 wu gui
森林大王說小朋友都很聰明，比賽可認(rèn)真拉。小朋友一定累了，它請(qǐng)大家一起來做韻律操。
4、活潑的音樂又引來了其他動(dòng)物，它們看見我們這么高興也想來湊熱鬧。
⑴ 同時(shí)出示板書 mei hua lu hai shi
⑵ 誰愿意和它們交朋友？
① 自由讀
② 個(gè)別（領(lǐng)讀）
三、讀課文
1、小朋友把書翻到21頁，這就是我們剛剛學(xué)的內(nèi)容。（投影課文上半頁）下面我們跟著錄音讀，錄音機(jī)讀到哪里，你就指讀到哪里。
2、讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、拼音節(jié)
⑴ 小朋友你想和哪個(gè)動(dòng)物交朋友就拿起桌上的圖片拼音節(jié)，并告訴你的小組里的朋友。
⑵ 你交上哪個(gè)好朋友，想不想去告訴后面的老師？去吧！
⑶ 后面的老師說你拼得對(duì)嗎？
⑷ 比賽。
① 每組派代表比賽（再上一格臺(tái)階）
② 小組派代表考其他小組（上一格臺(tái)階）
五、提高練習(xí)
1、“等等，等等，還有我們呢！我們也想和小朋友交朋友！”“咦，誰來了？”
2、出示圖片
灰兔，狒狒，畫眉，袋鼠
自由讀；個(gè)別讀（領(lǐng)讀）
六、鞏固練習(xí)，游戲"找朋友"
小朋友念得真準(zhǔn)，動(dòng)物們可高興了，它們要和你們一起做“找朋友”的游戲，找到好朋友，請(qǐng)戴頭飾的小朋友指著拼音讀給大家聽。
今天的森林旅行即將結(jié)束，我們初步學(xué)會(huì)了聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，動(dòng)物們直夸你們聰明、本領(lǐng)大，希望你們下次能來參加它們的拼音擂臺(tái)賽。火車要開了，請(qǐng)大家快上車，準(zhǔn)備好了嗎？（放音樂，"開火車"）
回家找與ai ei ui 相關(guān)的物品拼一拼，注意口形的變化，把音讀準(zhǔn)。
【教學(xué)意圖】
拼音教學(xué)歷來受到小學(xué)教師的關(guān)注，究其原因，一是由于拼音學(xué)習(xí)較為枯燥，二是施學(xué)對(duì)象為剛進(jìn)入學(xué)校的待啟蒙的孩子們。因?yàn)槿绾谓毯闷匆簦恢笔俏覀兺兄刑接懙脑掝}。
本課程結(jié)合剛進(jìn)入學(xué)齡的兒童特點(diǎn)，設(shè)計(jì)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的“森林課堂”的氣氛，并通過在“森林”中學(xué)習(xí)這條主，寓教娛樂，為同學(xué)們創(chuàng)造一種游戲玩樂，無壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境。在“坐火車出發(fā)到森林”，“摘果子”，“登山插紅旗”，“找朋友”等模擬情景游戲中，始終抓住學(xué)習(xí)目標(biāo)和要領(lǐng)，堅(jiān)持體現(xiàn)認(rèn)知，技能，情感三要素，以貼切學(xué)生生活內(nèi)容，民主教學(xué)。并針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)了擴(kuò)展拼讀的提高練習(xí)，運(yùn)用了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過原有知識(shí)的遷移，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)參與欲望，促進(jìn)思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)中，除了注重控人，物，設(shè)計(jì)情景，優(yōu)化教學(xué)媒體外，還注重采用自由讀，個(gè)別讀，小組讀，比賽讀，領(lǐng)讀等多種形式，保證每個(gè)學(xué)生都參與動(dòng)腦，動(dòng)口，在反復(fù)的練習(xí)中切實(shí)提高學(xué)生的拼讀能力。
本課程希望通過輕松愉快的反復(fù)認(rèn)知、練習(xí)，使學(xué)生在不知不覺中掌握該學(xué)的內(nèi)容，并因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，使學(xué)生不視學(xué)拼音為難事。
【教后感】
整節(jié)課的課堂氣氛活潑、愉快，寓教于樂。師生共同參與，充分體現(xiàn)小班民主教學(xué)，基本達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。本堂課可歸納為以下幾點(diǎn)
一、模擬情景
以動(dòng)物歡迎學(xué)習(xí)朋友去森林的形式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了在“森林課堂”學(xué)拼音的意境。并以此意境為主線，貫穿整堂課的教育。引發(fā)了學(xué)生的好奇心，避免純拼讀教學(xué)的乏味。
二、組織游戲
在 “坐火車出發(fā)到森林”、“摘果子”、“插紅旗比賽”，“找動(dòng)物做朋友”等游戲中，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。擴(kuò)展拼讀這一環(huán)節(jié)安排在“找動(dòng)物做朋友”的游戲中，看到可以和很多動(dòng)物交朋友，小朋友特別高興，個(gè)個(gè)迫不及待拼讀起來找動(dòng)物做朋友拼音節(jié)，拼給伙伴聽，拼給后面的老師聽，使學(xué)習(xí)得到了遷移。
三、開展競(jìng)賽
由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組長(zhǎng)同學(xué)拼讀，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)得參與訓(xùn)練，小朋友個(gè)個(gè)躍躍欲試想來帶領(lǐng)拼，做組長(zhǎng)。利用表示把枯燥反饋檢查變?yōu)橛腥さ挠螒蚝透?jìng)賽，既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又激發(fā)了他們高昂的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、不足之處
若在最后少做一次“找朋友”的游戲，可能教學(xué)過程會(huì)緊湊一些，效果會(huì)更好一些。
由于創(chuàng)設(shè)了情境，組織了游戲，開展了競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生拼讀的興趣，喚起了學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)參與的欲望，教學(xué)完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)要求在不知不覺中愉快地完成。教學(xué)效果好。
本堂課使我體會(huì)到小班化教學(xué)有很大的發(fā)展空間。
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇6
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
3、借助圖片，學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)詞。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確熟練地讀準(zhǔn)ai ei ui的四聲及聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼讀音節(jié)。
2、借助圖片拼讀音節(jié)詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)光盤、小黑板、習(xí)字冊(cè)、拼音卡片。
2、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、小朋友，就在剛才，我遇見了聲母家族。聽說我來上課，就嚷嚷著要一起來，你們歡迎嗎？
2、大家跟著音樂鼓掌，我把它們請(qǐng)出來。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，心里默默地讀。
（放音樂，多媒體課件出示聲母 b p k h m w g sh s）
3、開火車讀。
4、小朋友的記性真好，瞧！韻母家族又來了，你們還記得他們嗎？（多媒體出示a o e i u ü）
5、比一比誰的反應(yīng)快，你會(huì)讀就大聲的讀兩遍。
6、告訴大家一個(gè)秘密，單韻母之間可以交朋友，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)其中的三個(gè)，他們就藏在故事里，可要看仔細(xì)喲！
二、看故事，學(xué)兒歌，幫助學(xué)習(xí)ai ei ui
1、多媒體播放動(dòng)畫。
2、過渡老師這里有一首兒歌，幫助小朋友學(xué)習(xí)，你們可要認(rèn)真聽。（多媒體播放語境扎籬笆，圍(ui)樹苗，一棵矮(ai)來一棵高，ei ei ei，小羊羔，快快過來吃青草。）
3、師范讀兒歌，生跟讀（一遍）。
4、學(xué)生拍手讀兒歌一遍。
三、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
1、看語境圖，師述瞧！這兩棵樹，一棵高，一棵？（矮）
2、出示ai （貼在語境圖上）
⑴ 這就是我們今天要認(rèn)識(shí)第一個(gè)韻母，它是誰和誰交朋友的呀？
⑵ 聽老師讀三遍，看看老師的口型有什么變化？指名說。師總結(jié)發(fā)ai時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i。
⑶ 指名讀，開火車讀：
小朋友們讀得真準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首兒歌，里面藏了許多ai。你們可要讀準(zhǔn)了。多媒體課件出示 小bái兔，bái又bái，兩只耳朵豎起來。ài吃蘿卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！師生共同讀兒歌！
四、學(xué)習(xí)ei
1、多媒體出示小兔拔蘿卜圖。
2、過渡剛剛的小白兔來到了我們的課堂里，瞧！她在做什么呢？生答。
3、我們一起ei喲ei喲幫助小兔拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。（生邊讀邊做動(dòng)作）
⑴ ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。出示ei
⑵ ei由哪兩個(gè)單韻母交朋友呀？誰會(huì)讀？
⑶ 指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，由e慢慢滑向i。
⑷ 再指名讀，齊讀。
⑸ 小兔拔蘿卜多累呀，我們一起用力地幫助小兔拔蘿卜吧！一起用力ei ei ei,拔蘿卜呀──（生ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──！
4、蘿卜拔出來了，小兔可高興啦！可是圖上的小朋友卻發(fā)愁了？瞧！小羊想吃小樹苗。小哥哥拿著青草喊“ei，ei，小羊快來，別吃小樹苗！”你們也去幫幫他（生喊ei，ei，小羊快來！）小姐姐，怎樣保護(hù)小樹苗的？（ui起來）
五、學(xué)習(xí)ui
1、出示ui，把第二聲去掉誰會(huì)讀？指名讀，提醒口型也要變化，由u慢慢滑向i。
2、讀準(zhǔn)ui，指名讀，開火車，齊讀。
3、我們?cè)偻鎮(zhèn)�游戲，模擬山谷回聲：
師ui──，大山你好！生ui──，大山你好！師ui──，我喜歡你！（生答）師ui───，我會(huì)念ui了！（生答）
六、復(fù)習(xí)ai ei ui
1、考考大家，看誰反應(yīng)快。認(rèn)識(shí)的小朋友就大聲的讀出來，一定要讀準(zhǔn)喲！
2、拼蘋果。
3、今天，學(xué)的韻母和單韻母有什么不一樣？（生答）他們叫做復(fù)韻母。
七、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則
1、復(fù)韻母的小帽子該怎么戴呢？單韻母中，誰是老大？a o e i u ü，所以復(fù)韻母戴帽子時(shí)，有老大a，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五是雙胞胎，誰在后面誰戴帽子！
2、出示ai ei ui的四聲標(biāo)調(diào)圖。
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇7
ai ei ui(教案及反思)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌《小白兔》。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生口語，初步了解綠化。
【課前準(zhǔn)備】
拼音卡片，用插圖制作的課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 及四聲。
2、讀拼音卡片。
⑴ 單音節(jié)。
⑵ 雙音節(jié)：
mei shu mei li mei hua
mei li fei ji gui hua
kuai lai wei da
二、學(xué)習(xí)短語
1、出示情境圖：
學(xué)生句式訓(xùn)練誰在干什么？
2、了解種樹的過程和步驟。
3、學(xué)習(xí)短句：
nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi
你 栽 樹， 他 培 土， 我 去 提 水 。
⑴ 自由朗讀。
⑵ 學(xué)生交流，教師正音。
⑶ 理解詞語栽樹、培土。
⑷ 學(xué)習(xí)生字“你”、“他”、“水”。
⑸ 通過圖知道“你”、“我”、“他”的用法。
三、學(xué)說兒歌
1、謎語激趣，說話訓(xùn)練：
身穿白皮襖，長(zhǎng)耳朵短尾巴，紅紅的眼睛。
三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。
2、借助拼音，自讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)生字白、皮、子、在。
四、擴(kuò)展活動(dòng)，生字鞏固
大水 皮衣 個(gè)子 不在
白馬 水車 書皮 大衣
車子 在讀書
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇8
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
3、正確書寫三個(gè)音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字詞,正確朗讀句子和兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
2、能準(zhǔn)確拼寫與ai ei ui組成的音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音及拼讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或幻燈片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教師談話同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書ai ei ui
問這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調(diào)āi ái ǎi ài。
（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
1、問圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
講ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
教師范讀ei。
學(xué)生學(xué)讀ei。
ei有四個(gè)聲調(diào)ēi éu ěi èi。
（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）
2、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：
⑴ 根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。
⑵ 可以根據(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
1、問圖上的小女孩脖子上是什么？
講圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2、怎樣來記ui的形呢？
（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音。
課中休息。
兒歌復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
六、指導(dǎo)書寫
兩個(gè)字母*的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
七、學(xué)習(xí)短句
看圖,釁上畫了些什么?(教師隨機(jī)出示音節(jié)卡片)學(xué)生拼讀拼音卡片、讀句子、并說說誰是我 你 他。
八、讀兒歌
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui
2、拼讀復(fù)韻母音節(jié)及拼音詞。
【教學(xué)課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.師小朋友，又到了我們快樂學(xué)拼音的時(shí)間了。讓我們來做做準(zhǔn)備活動(dòng)，背背韻母表。（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表……小朋友們要記牢。）
2、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)韻母家庭中的六個(gè)韻母寶寶了，今天，韻母家庭又要添新成員了。看，就是他們。（出示ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母寶寶有什么不同？
對(duì)，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，這樣的韻母我們叫它復(fù)韻母。（領(lǐng)學(xué)生說兩遍復(fù)韻母。）
二、導(dǎo)學(xué)新知
1、觀察情境圖，教學(xué)語境歌：
⑴ 指名說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示復(fù)韻母ai、ei、ui。
⑵ 教學(xué)語境歌扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過來吃青草。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai：
⑴ 教師敘述這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣?(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音。)
⑵ 哪個(gè)韻母發(fā)ai這個(gè)音呢?
教師貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀；離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師挪動(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。
⑶ 教發(fā)音方法先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
⑷ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
⑸ 在語言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進(jìn)行說話或組詞練習(xí)，其中要有ai的音。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：
⑴ 教師敘述圖中拉羊的小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)，就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。
⑵ 教師板書ei。
⑶ 教發(fā)音方法與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。
⑷ 學(xué)生練發(fā)音。
4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：
⑴ 教師敘述小姑娘看見小羊啃樹苗，她又是怎么做的呢?(圍籬笆。)“圍”去掉聲調(diào)誰會(huì)讀?
⑵ 教學(xué)發(fā)音方法先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。
⑶ 學(xué)生練發(fā)音。
5、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母和以前學(xué)習(xí)的六個(gè)單韻母有什么不同?(它們由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)音時(shí)口形要變化。)
三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則
1、設(shè)置疑問：
⑴ 教師敘述通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，到底怎么加呢?
⑵ 聽老師講一個(gè)故事:
⑶ 學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。
⑷ 教師敘述復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢?
2、教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌看見a母不放過，沒有a母找o、e，i、u都有標(biāo)在后。
3、學(xué)生上臺(tái)分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲，并說說規(guī)則、念念兒歌。
4、學(xué)生練讀al、ei、ui的四聲。
四、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫ai、ei、ui。
2、學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示復(fù)韻母ai、ei、ui，學(xué)生練習(xí)標(biāo)調(diào)。
2、學(xué)生認(rèn)讀ai、ei、ui的四聲。
二、教學(xué)音節(jié)
1、出示：
b p k h m w g h sh s ai ei ui
2、學(xué)生分四人小組嘗試練習(xí)，相互正音。
3、全班交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)音節(jié)詞
1、出示圖片，學(xué)生說說圖上畫了什么。
2、相機(jī)出示音節(jié)詞bái cài、méi huā、shū guì。
3、學(xué)生練讀。
4、看圖講故事，學(xué)習(xí)音節(jié)詞：
⑴ 學(xué)生說說圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方，有誰在干什么。
⑵ 依次出示wū gūi、bái tù、pá、shuì，學(xué)生練讀。
⑶ 指名說說《龜兔賽跑》的故事。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
小結(jié)今天，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則，課后，各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看哪個(gè)小組學(xué)得最多，咱們比一比!
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì) ai ei ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
2、會(huì)拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。
3、通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)本課的生字。
4、會(huì)抄寫本課三個(gè)音節(jié)。
5、會(huì)正確朗讀書中的兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、ai ei ui 的讀寫。
2、音節(jié)的標(biāo)調(diào)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
同教學(xué)重點(diǎn)。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件、字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形象感知，激發(fā)興趣。本課兩課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生借助卡片和開火車讀等方法完成目標(biāo)1、2、4；第二課時(shí)通過交給學(xué)生標(biāo)調(diào)口訣和觀察課件圖片等方法完成目標(biāo)3、5。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
拼音王國(guó)里有一個(gè)大家庭，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，叫復(fù)韻母。今天，我們一起去認(rèn)識(shí)三位復(fù)韻母好朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai ：
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
（生自由發(fā)言）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母 i 的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
⑴ 師范讀 ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動(dòng)，一口氣讀成 ai。
⑵ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音：
師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復(fù)韻母 ai 的三聲）。
⑶ 在語言環(huán)境中學(xué) ai 的四聲練習(xí)。
⑷ 說話或組詞，其中要有 ai 的音（幾聲都可以）。
⑸ 學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
⑹ 教師檢查糾正。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei：
師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛才我聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
⑴ 師寫：
師：比賽時(shí)，嘴里喊著 ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰贏了？咱們?cè)賮硪淮危@會(huì)兒看誰能贏？可別忘了喊 ei 給自己加油。
⑵ 看圖：誰說說怎么利用圖來記住音和形？
⑶ 教發(fā)音方法：
師：與 ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā) e，再滑向 i。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
⑷ 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
⑸ （學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei）拼讀右面的音節(jié)，說說含有這些音節(jié)的詞或句子。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui：
⑴ 師：小朋友都會(huì)打電話吧？接電話時(shí)第一句話說什么？（喂，你好！）
板書 ui，這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友，自己試讀。
⑵ 教師正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，再次練讀。
⑶ 誰能利用圖來記住復(fù)韻母 ui 的音和形？
學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。
⑷ 四聲練習(xí)并說話或組詞，其中有 ui 的音。
⑸ 出示音節(jié)，小組內(nèi)練習(xí)拼讀，比比哪個(gè)小組拼得又快又準(zhǔn)。
三、鞏固練習(xí)──我會(huì)拼
出示聲母和復(fù)韻母卡片，學(xué)生自由組合，并帶領(lǐng)全班一起拼讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫，學(xué)生跟寫。
2、書寫音節(jié) k i、g i、hu：
⑴ 學(xué)生自己試拼音節(jié)。
⑵ 教師講解書寫時(shí)的注意事項(xiàng)：
① 音節(jié)的幾個(gè)字母要寫的緊湊、勻稱；
② 按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)的每個(gè)字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；
③ 要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。
〖板書設(shè)計(jì)〗
ai ei ui
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi ūi úi ǔi ùi
〖教學(xué)后記〗
結(jié)合日常生活學(xué)習(xí)漢語拼音，易于學(xué)生掌握。拼讀音節(jié)時(shí)，課件出示蝴蝶，學(xué)生積極性高，先讓學(xué)生自己試拼，發(fā)揮其主動(dòng)性，但部分學(xué)生自己試拼拼不出來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀字母卡片：ai ei ui 。
2、讀 ai、ei、ui 的四聲。
3、課件出示音節(jié)，練習(xí)拼讀：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)方法
單韻母媽媽有六個(gè)孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一對(duì)雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 ü。他們經(jīng)常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調(diào)號(hào)。
教說兒歌：有 a 找 a，無 a 找 o、e，i、u 并列標(biāo)在后。
觀察 ai、ei、ui，鞏固標(biāo)調(diào)方法。
三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句
1、課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時(shí)間，誰在什么地方干什么？
⑴ 自己練說；
⑵ 同桌互說；
⑶ 指名說一說；
⑷ 同桌再互說。
要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。
2、三個(gè)小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們?cè)谡f什么呢？課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水：
⑴ 自己借助拼音試拼句子；
⑵ 同桌互拼，讀一讀；
⑶ 集體交流。
3、讀讀句子：
借助拼音讀句子，認(rèn)識(shí)生字“你、他、水”。卡片抽讀練習(xí)。
4、鞏固音節(jié)：
板書“你、他、水”，口頭標(biāo)音節(jié)。
5、想想、看看、說說：
這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、拼讀音節(jié)：
⑴ 找出紅顏色的音節(jié)讀一讀：
① 自己拼；
② 同桌互拼。
⑵ 用筆標(biāo)出還認(rèn)識(shí)的音節(jié)，并讀一讀。
2、學(xué)習(xí)生字：
找出自己認(rèn)識(shí)的字，讀一讀。重點(diǎn)讀讀生字“白、皮、子、在”。
3、學(xué)讀兒歌：
⑴ 自己試讀；
⑵ 讀給同桌聽；
⑶ 跟老師學(xué)讀。
4、兒歌表演。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、游戲：看誰聽得清、找得快：
師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)生字，并大聲讀出來。
2、手拉手，交朋友，讀一讀：
車 子
不 米
白 衣
皮 在
〖板書設(shè)計(jì)〗
nǐ tā shuǐ bái pí zǐ zài
你 他 水 白 皮 子 在
〖教學(xué)后記〗
結(jié)合情境圖學(xué)習(xí)句子時(shí)，讓學(xué)生自己先說圖意，然后同桌互相說一說，再指名說，有學(xué)生說得比較好，多讓學(xué)生說一說，鍛煉口頭表達(dá)能力。
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇11
ai ei ui(教案及反思)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確認(rèn)讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母小卡片、彩色插圖。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友，秋天到了，果園里的果子熟了，今天呢，老師就帶著大家去摘果子，好不好？
2、小朋友看，果樹上結(jié)滿了大大的蘋果，老師小聲地告訴你們一個(gè)秘密，這些呀可不是一般的蘋果，它們每個(gè)人的身上都藏著一個(gè)拼音寶寶，看到了嗎? 誰能把它摘下來，并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來，如果讀對(duì)了老師就把這個(gè)蘋果送給他，誰愿意上來摘蘋果？
二、新授
1、過渡小朋友，剛剛我們?cè)诠麍@里摘了好多的拼音寶寶，而我們的復(fù)韻母寶寶ai它可是個(gè)愛交朋友的寶寶。聽，它都已經(jīng)發(fā)出了交友申請(qǐng)我是復(fù)韻母寶寶ai ai ai ，誰想和我交朋友，交朋友，快快快。好多聲母寶寶聽到了以后呀就都來找它了。瞧，第一個(gè)朋友—b 就來到了它身邊，它們一起做游戲，很快呀就成了好朋友。那哪個(gè)小朋友能夠嘗試著把它拼出來，（出示拼音卡片）誰來試試看。
2、誰還想來拼。（真了不起，老師還沒教就已經(jīng)會(huì)拼了，你真棒）
3、小朋友，跟著老師一起來拼。b-ai→bai （反復(fù)幾次）
4、會(huì)了嗎？好，老師呀就請(qǐng)小朋友們自己來。
5、小朋友，我們來比一比，哪一組讀得最棒，好不好？
6、接著呀，第二個(gè)朋友也來找了，它是—p 誰會(huì)拼?
⑴ 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了，老師請(qǐng)你。
⑵ 還有誰愿意來拼？你來。
⑶ 小朋友，和老師一起來拼。p-ai→pai
⑷ 我們男生和女生想不想來比一比看看誰讀得棒。
7、小朋友，我們的寶寶已經(jīng)有2個(gè)好朋友了，它的第三個(gè)朋友是-出示k
8、書上呀給我們找來了ai寶寶的四個(gè)好朋友，剛剛已經(jīng)有三個(gè)好朋友來找它了，還有一個(gè)是—h
9、小朋友，剛剛我們認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，現(xiàn)在呀我們來開火車。火車火車從哪開？（ 我來開我來開。 好，就從你來開。）
10、剛才老師帶著大家一起認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，ei寶寶和ui寶寶聽了以后呀也直嚷嚷著要交朋友，那它們又會(huì)交些什么朋友呢，老師請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)，好嗎？（根據(jù)老師發(fā)的小卡片四人一組自學(xué)，在組內(nèi)輪流拼讀，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）
11、展示自學(xué)成果：
⑴ 四人小組一起拼讀。（ 表揚(yáng)讀得好的小組）
⑵ 跟老師一起來拼。
⑶ 開火車領(lǐng)讀。
m gei h w ui sh s
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
1、小朋友，剛才呀我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使聲母和復(fù)韻母寶寶成為好朋友，那是不是每個(gè)小朋友都會(huì)了呢？ 好，老師呀要來考考大家了。看看你們學(xué)得如何，有信心嗎？ 準(zhǔn)備好了，開始。
2、出示“白菜”圖：
⑴ 小朋友，這是什么呀？──白菜
⑵ 板書 bái cài b-ái→bái c-ài→cài
⑶ 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了？老師請(qǐng)你。
⑷ 誰也想拼。 好，你來。
⑸ 跟著老師一起來拼。
⑹ 我們又來比賽了，比一比哪一組讀得最棒。
師（老師閉上眼睛，深呼吸）恩，真香啊，這是什么花呀？小朋友，你們聞到了嗎？沒有啊，老師聞到了為，來，我們一起來去花園瞧瞧這到底是什么花？
──出示“梅花”圖
──這是什么花呀，小朋友？現(xiàn)在聞到了嗎？ 恩。真香啊。
⑴ 板書 méi huā m-éi→méi h-u-ā→huā
⑵ 指名拼讀。
⑶ 跟著老師一起來拼。
⑷ 下面老師請(qǐng)小朋友們來拼。
⑸ 哪一組愿意做老師來領(lǐng)著大家讀。
師小朋友，老師呀遇到了一個(gè)問題，不知道該怎么辦，唉。哪個(gè)小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書，全都堆在桌子上，弄得家里好亂啊。誰幫老師想個(gè)辦法呀。
──嗯，小朋友的點(diǎn)子真不錯(cuò)，老師這就去買。好，老師買來了，看，這是什么呀？ 出示“書柜”圖。
⑴ 板書：
shū guì sh–ū→shū g-uì→guì
⑵ 哪個(gè)小朋友愿意來讀給老師聽。好，你來。
⑶ 還有誰想讀？ 老師請(qǐng)你。
⑷ 小朋友們一起來。
⑸ 比一比，誰最棒！（男女生比）
師小朋友，能不能把這寫連起來讀一讀呀。好，一起來。
四 看圖講故事，練拼音節(jié)
1、小朋友，現(xiàn)在呀我們來欣賞一副漂亮的圖畫。出示“龜兔賽跑”圖。
2、圖上畫了哪些小動(dòng)物？
3、小朋友，你們有沒有聽說過《龜兔賽跑》的故事呀？
──聽過啊，那哪個(gè)小朋友愿意來給我們講講這個(gè)故事呢？
──好，老師請(qǐng)你來。其他小朋友可要認(rèn)真地聽哦，呆會(huì)兒老師要考考大家，看看大家聽得認(rèn)不認(rèn)真。
4、小朋友，故事聽完了，現(xiàn)在呀帶上那么的小耳朵，老師要出題了哦，在比賽中誰取得了冠軍呢？
—為什么呀？（學(xué)生交流）根據(jù)學(xué)生回答出示。
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇12
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
韻母ai ei ui 的發(fā)音， 以及聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)的拼讀。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
韻母 ai ei ui 的發(fā)音是難點(diǎn)。
〖教學(xué)儀器與媒體〗
多媒體課件和字母卡片。
〖教學(xué)思路〗
改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
〖板書設(shè)計(jì)〗 ai ei ui
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體出示單韻母a o e i u ü 并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。學(xué)生讀 a o e i u ü。
2、多媒體出示課件ai ei ui。
3、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai：
⑴ 聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入。
⑵ 教師范讀 教給發(fā)音方法，學(xué)生觀察口型 并模仿發(fā)音。
⑶ 師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)，并通過書上的圖讀準(zhǔn)發(fā)音。
⑷ 同位、小組的同學(xué)互相發(fā)音，互相糾正，教師巡視指導(dǎo)。
⑸ 給韻母ai加上四聲，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。注意i上標(biāo)調(diào)去點(diǎn)。
⑹ 引導(dǎo)學(xué)生利用ai的四聲說話或組詞 并想一想用什么方法識(shí)記ai。
⑺ 卡片出示教材中的音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀 教師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：
⑴ 看圖導(dǎo)入。體會(huì)圖上小朋友發(fā)出的聲音。
⑵ 教師書寫并范讀ei。指導(dǎo)學(xué)生觀察口型的變化，模仿發(fā)音。
⑶ 同位小組練習(xí)發(fā)音，相互糾正，教師巡視指導(dǎo)。
⑷ 加上聲調(diào)練習(xí)拼讀。
⑸ 用ei組詞或說話。
⑹ 出示教材中的音節(jié)，學(xué)生嘗試拼讀。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：
利用以上的學(xué)習(xí)方法放手讓學(xué)生探究ui的讀音，教材中的音節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)rui的讀音。
三、鞏固練習(xí)
卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui，打亂次序帶調(diào)讀。
出示聲、韻母卡片學(xué)生上臺(tái)組合練習(xí)拼讀。讀對(duì)的全班跟讀，讀錯(cuò)的幫助糾正。
四、書寫
學(xué)生自己看書找出其位置，集體說該寫在什么位置。教師強(qiáng)調(diào)音節(jié)的書寫規(guī)則，要緊湊，不要離的太遠(yuǎn)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確朗讀句子和兒歌。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
拼音的拼讀，音節(jié)的正確朗讀。
〖教學(xué)儀器與媒體〗
生字卡片 音節(jié)卡片 錄音機(jī)
〖教學(xué)思路〗
在復(fù)習(xí)中鞏固學(xué)生的音節(jié)拼讀能力，早觀察圖畫中培養(yǎng)學(xué)生的想像和表達(dá)能力。
〖板書設(shè)計(jì)〗
你── 我── 他── 你 他 水 白 皮 子 在
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣復(fù)習(xí)
1、教師出示卡片ai ei ui，指名讀，說說你是怎么發(fā)音的?
2、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
3、找朋友游戲 復(fù)習(xí)聲母和ai ei ui的拼讀。
二、觀察圖畫學(xué)習(xí)短句
1、課件出示插圖 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫 想圖上的內(nèi)容。
2、交流圖上的內(nèi)容 教師相機(jī)出示音節(jié)卡片:xiǎo bái tù shù gē zi zāi shù tí shùi，小組內(nèi)練習(xí)讀看誰讀的準(zhǔn)。
3、全班交流正音 激發(fā)學(xué)生用自己的體會(huì)來讀短句。
4、觀察圖畫 想想話是誰說的,該怎么說。
5、分組練習(xí)說話。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、課件出示小白兔激小白兔兒歌,學(xué)生試讀。
2、學(xué)生拼讀自己會(huì)的音節(jié),互相交流。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。
4、在老師的指導(dǎo)的下試讀兒歌。
5、有感情的練習(xí)朗讀兒歌。
四、認(rèn)讀生字
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字你 我 他 水 白 皮 子 在
認(rèn)讀，跟錄音讀課文,試背兒歌。
五、鞏固練習(xí)
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇13
ai ei ui(教案及反思)
一、復(fù)習(xí)
1、單韻母和四聲：
⑴ 出示a o e i u ü，抽讀。
⑵ 加上聲調(diào)讀。
2、排列：
⑴ 過渡像這樣的字母，我們叫它單韻母。
⑵ 你能按單韻母發(fā)生時(shí)口形從大道小的順序給他們排排隊(duì)嗎？（一聲扮演，其余用卡片排）你排的同他一樣嗎？齊讀。
二、學(xué)習(xí)語境歌
1、過渡在拼音王國(guó)里，單韻母只是其中的一部分。今天老師要和小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的拼音。
2、出示語境圖圖上畫的是什么地方，由那些人，他們?cè)诟墒裁矗恐该穑鄼C(jī)出示ai ei ui
3、學(xué)習(xí)語境歌：
⑴ 有一首兒歌說的就是圖上的內(nèi)容。
⑵ 請(qǐng)你跟我這樣讀，我就跟你這樣讀扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei ei ei，小羊羔，快快過來吃青草。
⑶ 揭題今天我們就來學(xué)習(xí)ai ei ui
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、學(xué)習(xí)ai：
⑴ 組成是由單韻母a和i組成的，像這樣有兩個(gè)單韻母組成的拼音，我們叫他復(fù)韻母。（師貼圖a—）
⑵ 發(fā)音方法：
將高矮的“唉”變成第一聲，就是“ai”。在發(fā)生時(shí)，先發(fā)a的音，再發(fā)i的音。（師貼圖a—i）
示范，先慢后快（注意看口形的變化）生跟讀，其讀、男生，女生，指名讀。
⑶ 四聲練習(xí)：
標(biāo)調(diào)，在給ai戴帽子時(shí)，聲調(diào)要標(biāo)在發(fā)音時(shí)口形較大的那個(gè)單韻母的身上，a和i比，a的口形比一大，所以我們將聲調(diào)標(biāo)在a的上面。（師貼圖ai戴帽子）有一首標(biāo)調(diào)歌就是告訴我們?cè)鯓訕?biāo)聲調(diào)的 有a不放過，o e，i u并列標(biāo)在后。
組次練習(xí)挨著、挨餓、高矮、愛護(hù)
⑷ 書寫練習(xí)：
① 在寫ai時(shí)，要注意將a和i*攏，只留下一條西線，親密的就像一家人。
② 范寫、學(xué)生描紅、練寫。
⑸ 小結(jié)學(xué)法。
2、學(xué)習(xí)ei。（能力強(qiáng)的學(xué)生為主）
3、學(xué)習(xí)ui。（全體學(xué)生自學(xué)）
四、鞏固練習(xí)
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)韻母ai、ei的發(fā)音及與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口型變化及發(fā)音的規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好地方，好嗎？那就坐上我們的拼音專列出發(fā)吧（學(xué)生邊說“嗚──咔嚓咔嚓”邊做轉(zhuǎn)動(dòng)車輪的動(dòng)作出發(fā)）。 啊，到了！這是什么地方？（貼“拼音游樂城”圖）看，咱們的6個(gè)單韻母老朋友已經(jīng)站在門口來迎接我們了 。快，叫一叫它們的名字，跟它們打個(gè)招呼！（齊讀單韻母）
2、我也在叫，你們猜我在叫誰？（師擺口型不發(fā)聲讓學(xué)生猜字母）
3、我們的老朋友說有個(gè)問題要考考你們小朋友，你們?cè)诮形覀儐雾嵞笗r(shí)，口型要注意什么？（自始至終口型保持不變）
二、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
1、小朋友們可真棒，咱們?cè)撨M(jìn)城玩游戲了，矮的在前，高的在后。
⑴ 咱們班誰最矮？誰最高？（請(qǐng)一位高個(gè)子女生和一位矮個(gè)子男生背*背站到臺(tái)前）
⑵ 觀察大家看，誰高？誰矮？看看自己的前后，說說你比誰高，你比誰矮？咱們班后面的同學(xué)高，前面的同學(xué)矮。
⑶ 引出ai哎，咱們剛進(jìn)游樂城就遇到了我們今天的第一位新朋友a(bǔ)i （板書ai）它的讀音就是“矮”，該給它戴上哪一頂聲調(diào)帽子？（板書ǎi）
2、仔細(xì)看看這位新朋友跟老朋友單韻母有什么不一樣？（由單韻母a和i組成）是啊，a加i組成了一個(gè)新韻母，還叫它單韻母嗎？我們給它取名叫“復(fù)韻母”。（生齊說“復(fù)韻母”）
3、學(xué)發(fā)音：
⑴ 那怎樣才能讀準(zhǔn)呢？（鼓勵(lì)生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法，師簡(jiǎn)單講解要領(lǐng)）
⑵ 老師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
⑶ 比較讀a和ai，有什么不同？
⑷ 學(xué)生反復(fù)練發(fā)音。（開小火車）
4、練四聲：
⑴ 換兩頂小帽子吧，該戴誰頭上？（齊讀，打亂順序讀）
⑵ 你能說個(gè)詞語嗎？（生嘗試用四聲組詞）
5、我們的新朋友a(bǔ)i怎么跑 “快樂大轉(zhuǎn)盤”上去了？原來這兒有它的聲母朋友，它說誰能拼對(duì)獎(jiǎng)他一朵小花。（轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤練習(xí)d、t、n、l與ai的拼音）
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
1、游樂城里真好玩，既能玩游戲又能交拼音朋友，誰還想繼續(xù)往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比誰的力氣大。（師在臺(tái)前領(lǐng)著學(xué)生一起做，并有意識(shí)地發(fā)ei的聲音）
2、引出ei小朋友們都非常用力，嘴里還發(fā)出一種聲音（指名發(fā)），就在不遠(yuǎn)處，我們的第二個(gè)新朋友聽見小朋友的聲音跑來了。（板書ei）
3、認(rèn)清形看看它的模樣？
4、學(xué)發(fā)音：
⑴ 誰會(huì)發(fā)？（生試發(fā)時(shí)注意鼓勵(lì)，在稍加小結(jié)）
⑵ 師示范，生模仿。
⑶ 比較ai—ei的發(fā)音及口型變化新朋友a(bǔ)i—ei都怕你們認(rèn)錯(cuò)叫錯(cuò)它們倆，請(qǐng)你們?cè)偾宄亟幸唤小?/p>
⑷ 開小火車──雙軌火車練讀。
5、練四聲：
⑴ （板書ei的四聲）小帽子該戴在誰頭上呢？
⑵ 齊讀，分男女生讀。
6、新朋友ei也想上“快樂大轉(zhuǎn)盤”找他的聲母朋友，你們能不能幫幫它？（練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei）
四、指導(dǎo)書寫
小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai、ei，那你們會(huì)寫嗎？書寫復(fù)韻母要注意什么？
五、拓展練習(xí)
1、小朋友，今天我們?cè)谄匆粲螛烦峭娴谜娓吲d，還認(rèn)識(shí)了兩位復(fù)韻母朋友，來，一起叫一叫它們的名字。（齊讀ai、ei）
2、就要離開游樂城了，是不是有點(diǎn)舍不得？別急，我們的拼音朋友們給大家準(zhǔn)備了一次“對(duì)獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì)。
⑴ 宣布游戲規(guī)則看投影的圖片，從信封里的音節(jié)中找出那個(gè)音節(jié)，上臺(tái)大聲領(lǐng)讀，讀對(duì)的中獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品就是圖片。
⑵ 倒出信封里的音節(jié)，與同桌合作拼讀，準(zhǔn)備對(duì)獎(jiǎng)。
⑶ 師投影圖片，生找出音節(jié)并上臺(tái)領(lǐng)讀。
六、下課
（學(xué)生邊模仿火車啟動(dòng)邊離開教室）
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。
【教具準(zhǔn)備】拼音卡片。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
師：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱螅阒浪心男┍臼聠幔?/p>
（學(xué)生回答略）
師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。
（老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。
點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用小小的活動(dòng)帶入新課，一開課就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，為下面教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
點(diǎn)評(píng)：教給學(xué)生發(fā)音的方法，起到舉一反三，觸類旁通的作用）
師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）
在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
老師檢查糾正。
點(diǎn)評(píng)：這樣自主選擇實(shí)踐活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生耳目一新，又能使學(xué)生真正享受當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的自主與快樂，并且能加強(qiáng)各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，樹立大語文觀。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
師寫
師：比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰勝了？咱們?cè)賮硪淮危@會(huì)看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
點(diǎn)評(píng)：把漢語拼音教學(xué)寓于游戲中，符合剛?cè)雽W(xué)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，而且巧妙地將學(xué)拼音和學(xué)說普通話結(jié)合在一起，一舉兩得。
在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。 （分組練習(xí)）
點(diǎn)評(píng)：分組學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)具有開放性，注重培養(yǎng)學(xué)生的普通話口語練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1、打電話的小游戲
師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請(qǐng)問您是誰？）
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？
生：我們學(xué)了ai ei。
師：還有一個(gè)吧？
師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書ui。
2、誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？
3、發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
4、四聲練習(xí)。（找自己的朋友或周圍的同學(xué)或者分小組進(jìn)行交流及練習(xí)拼讀）
點(diǎn)評(píng)：合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式，找關(guān)系融洽的同學(xué)合作、交流，學(xué)習(xí)從情感上易于投入，同時(shí)同學(xué)之間小組的合作交流也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和口語表達(dá)能力。
師：誰能給這三個(gè)拼音娃娃戴上帽子？（標(biāo)調(diào)）戴得正確的，請(qǐng)他當(dāng)我們的小老師。
生背兒歌：有a 先找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。
師：你真棒！請(qǐng)你教小朋友讀讀，好嗎？
生讀ai ei ui 的四聲，指名讀，小組比賽讀。
5、說話或組詞，其中有ui的音。
6、師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。
7、拼讀音節(jié)。（開火車游戲進(jìn)行）
點(diǎn)評(píng)：兒歌易唱易背，教師在實(shí)踐活動(dòng)課中讓學(xué)生用兒歌的形式來鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以化難為易，充滿童趣）
四、課中休息
五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
師:小朋友，復(fù)韻母寶寶有點(diǎn)累了，想讓你們把他倆寫到拼音格里休息一會(huì)，趕快打開作業(yè)本吧！怎樣才能把字母寫好呢？
（做書寫準(zhǔn)備）
生：略
師：同學(xué)們說得對(duì)。要想讓復(fù)韻母寶寶在拼音格里呆得舒服，就要注意：復(fù)韻母雖然是由兩個(gè)單韻母組成的，可他們是一個(gè)整體，要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。
點(diǎn)評(píng)：“教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“學(xué)生已有一定的書寫基礎(chǔ)，在此，教師只強(qiáng)調(diào)正確的書寫和寫字姿勢(shì)。
六、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）
師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。
【總評(píng)】
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話的課堂教學(xué)氛圍，利用情境圖和語境歌來激發(fā)興趣，并幫助學(xué)生識(shí)記復(fù)韻母的音和形，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。”在語文實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中教者力求做到以下三點(diǎn)：
1、從生活實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，到語言中去實(shí)踐：
一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的日常生活體驗(yàn)，到語言中去實(shí)踐，所以他們學(xué)習(xí)拼音時(shí)可以從生活中獲得。比如：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從生活中體驗(yàn)，到語言中去實(shí)踐的過程。是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立去新的聯(lián)系的過程。在語文實(shí)踐活動(dòng)課中教師注意了正確的處理這種內(nèi)在聯(lián)系。充分利用情景，把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)過程中認(rèn)讀拼音。
2、巧用情景圖，巧用語境歌：
教材：漢語拼音“這一部份最有特色之處是：“創(chuàng)設(shè)兩境”，教師能充分利用情景圖和語境歌來鞏固認(rèn)讀成果。并能正確處理情景圖的一般功能和拼音教學(xué)的根本目標(biāo)關(guān)系，讓“兩境”有效為拼音教學(xué)服務(wù)。教師不局限性于使用教參給出的語境歌，而是放手讓學(xué)生去編語境歌，在自主編歌的過程中鞏固新知，此外，教師還利用易唱易背的兒歌鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則，解決復(fù)習(xí)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則這一難點(diǎn)。
3、重過程，教方法：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)離不開學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的3個(gè)復(fù)韻母是由原來的學(xué)習(xí)過的韻母a e u i組成的，教師能在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，教學(xué)生如何將兩個(gè)單韻母連起來發(fā)音，重在教給方法，由扶到放，掌握復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生觸旁通，能舉一返三地學(xué)習(xí)其他復(fù)韻母，在體驗(yàn)中主體建構(gòu)知識(shí)。這樣的教學(xué)模式能較好的體現(xiàn)課程改革和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性為前提，以創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍為條件，以教師激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為手段，以精心設(shè)計(jì)的多種學(xué)生主體活動(dòng)為形式，較好地促進(jìn)學(xué)生的主體個(gè)性發(fā)展。
《漢語拼音９ ai ei ui》教材簡(jiǎn)說 篇16
【教學(xué)目的】
1、會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲。了解標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在拼音格中正確書寫3個(gè)復(fù)韻母。
2、看圖讀文。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
課件、字母卡片、實(shí)物。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？ 大家跟著音樂鼓掌，我把它們請(qǐng)出來。 （放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）
熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。
如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。
這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏幔坷蠋熛Ｍ嘈∨笥讯寄艹蔀閻蹌?dòng)腦的好孩子。
二、學(xué)習(xí)ai
1、引出ai，知道復(fù)韻母：
小朋友，他們六個(gè)好不容易今天一起到黑板上來亮相了，我們讓他們挨緊一點(diǎn)兒好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）
瞧，他們你挨著我，我挨著你，多親熱啊！哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？板書ai
你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）
是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。
2、讀準(zhǔn)ai：
誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。
我聽清了，還看清了。發(fā)ai時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。
現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？
（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。 請(qǐng)你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。 （師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀，請(qǐng)同桌表揚(yáng)）
象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？請(qǐng)一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好）現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。指名讀、齊讀。
3、讀ai的四聲：（出示ai的四聲）
ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。
現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說一句話。（師和生*近站在講臺(tái)前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）
（出示小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對(duì)，她的名字里就藏著ai，是哪個(gè)字呢？（白）
有一首兒歌是唱小白兔的小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？
三、課中休息
剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。
小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起去幫小白兔拔蘿卜。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
四、學(xué)習(xí)ei
1、讀準(zhǔn)ei：
小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。板書ei
ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？
指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。
現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀──ei、ei、ei，齊心協(xié)力──ei、ei、ei，加油干哪──ei、ei、ei。
2、讀ei的四聲：
（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。
游戲聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。
小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。
出示小黑兔。知道他是誰嗎？他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。
出示小狗圖。小狗今天起得早，搖搖──（尾巴）問聲好。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。
五、學(xué)習(xí)ui
1、讀準(zhǔn)ui：
尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。
你會(huì)讀嗎？指名讀，齊讀。
我們?cè)偻鎮(zhèn)�游戲，模擬山谷回聲。師ui—，大山你好！生ui—，大山你好！師ui—，我喜歡你！（生答）師ui—，我會(huì)念ui了！（生答）
2、讀準(zhǔn)四聲：
出示，開火車讀。
看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）
出示老虎圖。用ui說說老虎。
真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。
六、指導(dǎo)書寫
這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（寫得太開）怎樣寫就好了？我們都能寫好，誰上來寫一寫？（其余在作業(yè)本上寫。）
他注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開，寫得不錯(cuò)。
好，我們今天認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母寶寶ai ei ui，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲真不少。在我們的身邊含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。下課。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確拼讀音節(jié)。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)生字。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、能正確拼讀音節(jié)。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)生字。
〖教學(xué)過程〗
一、 復(fù)習(xí)引入
師上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新朋友復(fù)韻母ai、ei、ui，那么這節(jié)課，讓我們一起來看看，當(dāng)復(fù)韻母和聲母站在一起時(shí)，該怎么讀。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母的拼音
1、先復(fù)習(xí)復(fù)韻母的讀音：
教師出示復(fù)韻母的拼音卡片。學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示帶有復(fù)韻母ai 的音節(jié)：
dai tai nai lai
小伙伴在一起拼一拼。教師帶讀，然后全班一起拼讀。
3、出示帶有復(fù)韻母ei ui 的音節(jié)：
bei pei mei fei zhui chui shui rui
按照剛才的方法，練習(xí)拼讀。
4、小組賽讀。看哪一組的小朋友能夠拼讀得又快又準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)課文
1、師小朋友們表現(xiàn)得那么好，你們看，我們的好朋友小白兔和小黑兔也來表揚(yáng)你們了呢！
讓我們一起到課文中來看看他們倆在干什么吧！注意了，課文里可藏著不少我們剛認(rèn)識(shí)復(fù)韻母呢！你們能把他們找出來嗎？
2、認(rèn)識(shí)生字“黑、兩、種、起、灰”。學(xué)生這幾個(gè)生字口頭組詞。
3、看圖說一說圖意。
4、聽老師讀一讀，大家找一找?guī)в衋i ei ui 的字。
5、大家邊看圖畫，邊讀課文。
四、總結(jié)
我們今天認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai ei ui ，也練習(xí)了拼音，并且學(xué)習(xí)了課文，大家收獲可真不小，復(fù)韻母家族的成員還有好幾個(gè)呢！讓我們下次一起去認(rèn)識(shí)好嗎？