我上學了（通用16篇）

我上學了 篇1

　　第一單元 一、      教學目標 （一）聆聽《上學啦》，演唱《上學歌》、《放學歌》，能夠體驗和表達上學的高興心情。（二）知道音樂課的學習常規(guī)，唱歌時能夠注意姿勢的正確，認識教科書中的音樂標記。二、      教學設想本課是起始課，是孩子們在小學階段上的第一節(jié)音樂課，這對他們學習音樂具有重要意義。（1）教學目標 巧設計：要參考教師用書，結合自己學生的實際情況設計和調整每課時的教學目標 。要弄清教學目的和教學目標 這兩個環(huán)節(jié)的含義。教學目的是給教師制定的，是從教師，從學科出發(fā)的；教學目標 是指學生通過學習、參與、感受等達到的目標，而不是教師教的目標。教學目標 的設計是多元的，要注重三維目標的培養(yǎng)。（2）教材分析要到位：教師要準確地把握三首歌曲速度、力度、情緒，以此引發(fā)學生情感上的共鳴形成良好的心境。教師在分析歌曲時要關注歌曲的音域，這是避免學生喊唱的前提。因此教師在上課前要把歌曲在相鄰的兩三個調上練熟。（要用自己彈奏的音高去適應學生）課時安排要合理，可根據(jù)實際情況臨時調整。教學建議中建議本課安排兩課時，我認為在這一課的內容還是挺多的，可以安排三——四課時，甚至更長的時間，也給學生一個適應的過程。第一課時中的建立課堂常規(guī)這一項，是否在教學各環(huán)節(jié)中逐漸滲透，不要生硬的說教。教師在學生唱歌前，應該強調坐姿，啟發(fā)學生用心歌唱，體會歌曲情緒。在學生演唱后，及時糾正出現(xiàn)的錯誤和唱歌時不良的習慣。 教學重點：演唱歌曲《上學歌》、《放學歌》和聆聽《上學啦》，學生能夠體驗和表達上學的高興心情，激發(fā)學生學習音樂的興趣。  教學難點 ：《放學歌》中的“一字多音”是學習的難點。 教學重、難點確定依據(jù)：              小學一年級的學生剛剛離開幼兒園，因此，通過學唱歌曲以及欣賞樂曲，培養(yǎng)學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發(fā)學生學習音樂的興趣是尤為重要的。學生對學校生活的了解不是很多，因此，為了今后能更好地開展教學活動，在開學的第一課時就要給學生明確課堂常規(guī)，讓學生有良好的學習習慣。 教學重點的思路：以教師為主導，注意掌握課堂上輕松、愉悅的氣氛，寓教于樂，使學生對音樂課產(chǎn)生興趣，為學習音樂打好良好的基礎。 突破難點的方法：教師要讓學生多聽范唱，帶著學生邊拍手邊讀詞，啟發(fā)學生把速度放慢些。采取多種形式演唱歌曲，使學生能夠熟練演唱。 教材分析：一、        演唱歌曲《上學歌》是北京市小學唱歌教研組50年代初集體創(chuàng)作的一首低年級兒童歌曲。是四樂句構成的一段體的分節(jié)歌，2/4拍，五聲C宮調式。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律流暢，詞曲結合緊密。歌詞通俗易懂，形象生動，通過擬人化的問答和對太陽、花兒、小鳥等自然景物的描繪，抒發(fā)了小學生背著書包上學去的喜悅心情，表現(xiàn)了少年兒童愛學習、愛勞動的優(yōu)良品質和“長大要為人民立功勞”的心愿。《放學歌》是一首歡快流暢的兒童歌曲。大調式，3/4拍，兩段體結構。旋律舒展、優(yōu)美，兩個樂段通過節(jié)奏變化形成對比，最后四小節(jié)運用移位變化反復和放慢速度的手法，形象地表達了學生對老師的尊敬和愛戴之情。這首歌曲雖然短小，但音樂形象完整，曲調很有特點，歌詞寫得也很好，它以孩子的口吻，顯得純真而親切，先是敘述了放學時的情景，接著次能夠校園長高了的小樹聯(lián)想到自己的成長，繼而充滿了對老師的感激之情。二、        欣賞《上學啦》是一首輕快活潑的兒童歌曲，3/4拍，降B大調。歌詞描述了小學生初上學校的情景和高興的心情。音樂寫得很有意境，三拍子節(jié)奏舒展中透著動感，形象地表現(xiàn)了小朋友們的喜悅情緒；旋律輕快、優(yōu)美、動聽，貼切地表達了歌詞的內容。    作曲家劉熾是人們所熟悉的歌曲大師，畢生創(chuàng)作了許多膾炙人口的著名歌曲《我的祖國》、《祖國頌》、《英雄贊歌》、《新疆好》、《讓我們蕩起雙槳》等。  第  一  課課題第1冊第1課      （4課時）教學內容聆聽《上學啦》歌曲《上學歌》、《放學歌》教學目標 1.聆聽《上學啦》，演唱《上學歌》、《放學歌》，能夠體驗和表達上學的高興心情。2.知道音樂課的學習常規(guī)，唱歌時能夠注意姿勢的正確，認識教科書中的音樂標記。教材分析《上學啦》是一首輕快活潑的兒童歌曲，3/4拍，B大調。《上學歌》旋律優(yōu)美，輕快中速。《放學歌》是一首歡快流暢的兒童歌曲。教學重點1.建立音樂課常規(guī)2.表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒教學難點 用正確的歌唱姿勢演唱歌曲教學準備鋼琴  錄音機  錄音帶  掛圖  課件  多媒體教學設備                                                                                           第一課時第（  1  ）冊第（ 1 ）課（）共（  4  ）課時課題我上學了第（  1  ）課時教學內容1.建立平等、融洽的師生關系。2.聆聽《上學啦》教學目標 1.聆聽《上學啦》，體驗和表達上學的高興心情。2.用律動表現(xiàn)音樂。教材分析  《上學啦》是一首輕快活潑的兒童歌曲，3/4拍，降B大調。歌詞描述了小學生初上學校的情景和高興的心情。音樂寫的很有意境，三拍子節(jié)奏舒展中透著動感，形象的表現(xiàn)了小朋友的喜悅情緒；旋律輕快、優(yōu)美、動聽，貼切地表達了歌詞的內容。   作曲家劉熾是人們所熟悉的歌曲大師，畢生創(chuàng)作了許多膾炙人口的著名歌曲《我的祖國》、《祖國頌》、《英雄贊歌》、《新疆好》、《讓我們蕩起雙槳》等。教學重點感受三拍子音樂的特點教學難點 用肢體語言表現(xiàn)音樂教學準備鋼琴  錄音機  錄音帶  掛圖  課件  多媒體教學設備教學過程內容及目標教師活動學生活動聽音樂進教室建立教學常規(guī)播放音樂《小白船》指導學生進教室后圍成圈落坐。教育學生聽著音樂進教室。學習聽音樂進教室五人圍成一個圈師生建立感情播放自我介紹的課件。我是誰？我來自何方？我的目標？我們要做的事情？鼓勵學生談論自己。學生觀看，增加感性認識，加深對老師的了解。   大方的自信的介紹自己學習音階歌（師）          （生 ）13  5 | 6  6  5 |1 1  7  6|5-  |小朋 友 來 唱 歌 11  7  6 5 （師）              （生）1       3  5| 6  6  5| 4 4  3  3|2-  |你也 唱 我也 唱 4 4  3  3 2 （師）      （生）1  3  5|1 76   5| 1  3  5| 4 3 2  1|唱什 么 1 7 6  5 唱 什么4 3 2  1 （師）          （生）12  3 4| 5 6 7 |1 76  54 | 3 2 | 1—|輕聲學唱音階歌聆聽〈上學歌〉著名的作曲家特別喜歡小朋友，他不僅給大人們寫歌，也給小朋友寫歌，他一生中創(chuàng)作了很多著名的歌曲。今天我們聽他寫的〈上學歌〉播放歌曲的錄音。播放歌曲說說你們的感受用律動表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒初聽歌曲，感受歌曲的三拍子音樂的特點   大家談個人的感想  課后小結今天，我們大家彼此已經(jīng)相識，意味著我們就是最好的朋友，今后，大家在學習上的問題可以隨時問老師。引導學生熱愛音樂的情感課后反思                                                      第二課時第（  1  ）冊第（ 1 ）課（）共（  4  ）課時課題第（  2  ）課時教學內容1.聆聽〈放學歌〉2.學習〈上學歌〉3.律動表演教學目標 1.學習音樂書上的標記2.唱歌時養(yǎng)成正確的歌唱姿勢教材分析   歌詞描繪出兒童們第一次背上書包，高高興興地走在去學校的路上，通過對太陽、花兒、小鳥等美麗自然景色的描繪和擬人手法的對話，表達了學生初入學時高興的心情。 歌曲旋律優(yōu)美、輕快，充滿朝氣，教唱時要啟發(fā)學生唱的生動、活潑。教學重點體驗和表達上學的高興心情。教學難點 建立正確的歌唱姿態(tài)，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。教學準備鋼琴  錄音機  教學磁帶  多媒體教學設備及教學軟件教學過程內容及目標教師活動學生活動聽音樂進教室建立教學常規(guī)播放音樂《小白船》指導學生進教室后圍成圈落坐。教育學生聽著音樂進教室。學習聽音樂進教室五人圍成一個圈落坐復習音階歌（師）          （生 ）13  5 | 6  6  5 |1 1  7  6|5-  |小朋 友 來 唱 歌 11  7  6 5 （師）              （生）2       3  5| 6  6  5| 4 4  3  3|2-  |你也 唱 我也 唱 4 4  3  3 2 （師）      （生）1  3  5|1 76   5| 1  3  5| 4 3 2  1|唱什 么 1 7 6  5 唱 什么4 3 2  1 （師）          （生）12  3 4| 5 6 7 |1 76  54 | 3 2 | 1—|輕聲復習歌曲  節(jié)奏、音準要做到位認識書上的小圖標結合活動認識音樂小圖標：唱歌——小話筒            聽音樂——小耳機跳舞——孔雀開屏          演奏——樂徽做游戲——對拍手          學知識——小書本動腦思考——小電腦        分辨書上的小圖標聆聽〈上學歌〉        培養(yǎng)合奏能力導入  ：當你們背上小書包走進學校時，心里肯定特別高興。你們聽〈上學歌〉就說出了你們心里想說的話。播放歌曲的課件1.學習歌詞2.教師范唱3.分小組唱歌詞4.完整的演唱5.加入律動表演6.加入打擊樂伴奏7.分角色表演：鼓勵大家的實踐活動初聽感受、體驗歌曲的情緒  有語氣的朗讀歌詞輕聲唱歌詞  學習歌曲表演串鈴：撞鐘：X-|花、小鳥、太陽小學生課后反思                                                   第  三  課  時第（  1  ）冊第（ 1 ）課（）共（  4  ）課時課題我上學了第（  3  ）課時教學內容1.復習歌曲〈上學歌〉2.學習〈放學歌〉教學目標 體驗感受歌曲中的活潑、歡快的情緒教材分析〈放學歌〉是一首歡快、流暢的兒童歌曲，大調式，3/4拍，兩段體結構，旋律舒展、優(yōu)美，兩個樂段通過節(jié)奏變化形成對比，最后四小節(jié)運用移位變化重復和放慢速度的手法，形象的表達了學生對老師的尊敬和愛戴之情。歌曲雖然短小，但是音樂形象完整，曲調很有特點。歌詞寫的也很好，它以孩子的口吻，顯得純真而親切，先是敘述了放學的情景，接著從校園長高了的小樹聯(lián)想到自己的成長，繼而充滿對老師的感激之情。教學重點用甜美的聲音表達對老師的感情。教學難點 歌曲中的六度跳躍教學準備鋼琴  錄音機  錄音帶  教學設備及軟件教學過程內容及目標教師活動學生活動聽音樂進教室建立教學常規(guī)播放音樂《小白船》指導學生進教室后圍成圈落坐。教育學生聽著音樂進教室。學習聽音樂進教室五人圍成一個圈落坐復習〈上學歌〉導語 ：表現(xiàn)小朋友高高興興上學的歌叫〈上學歌〉，有的小朋友要問，我們放學了，有沒有〈放學歌〉？今天，我們就一起學習〈放學歌〉復習〈上學歌〉學習〈放學歌〉培養(yǎng)學生對音樂 的記憶力1.播放歌曲錄音2.教師范唱3.學習有感情的朗誦歌詞4.學習歌曲的第一部分帶有敘述性的5.學習歌曲的第二部分帶有抒情性的完整的演唱歌曲6.為歌曲加入打擊樂伴奏7.部分同學表演8.分小組表現(xiàn)歌曲初步感受歌曲的情緒 采用聽唱法進行學習  難點：節(jié)奏造成彈性，情緒有大的起伏。學習打擊樂的使用撞鐘：  X — —|三角鐵：X — —|在第四小結用| 方法敲擊課后反思                                                    第   四   課  時第（  1  ）冊第（ 1 ）課（）共（  4  ）課時課題第（  4  ）課時教學內容1.復習本課2.學習豎笛的吹奏方法教學目標 1.培養(yǎng)學生對器樂的興趣2.養(yǎng)成正確的拿豎笛的姿勢教材分析豎笛：是一種最古老的樂器，屬于原始的樂器，可以分成高、低、中、次的順序。1.及時的放好樂器，安排好正確的高度，坐著齊膝的高度，站著奏的高度及肚臍。2.按圓形排列演奏集體；同類或相近的樂器并放在一起，音較低站在指揮者右邊，較高者站在左邊。教學重點學習豎笛的吹奏教學難點 激發(fā)學習的興趣教學準備鋼琴  教學設備 豎笛教學過程內容及目標教師活動學生活動聽音樂進教室建立教學常規(guī)播放音樂《小白船》指導學生進教室后圍成圈落坐。教育學生聽著音樂進教室。學習聽音樂進教室五人圍成一個圈落坐復習音階歌（師）          （生 ）13  5 | 6  6  5 |1 1  7  6|5-  |小朋 友 來 唱 歌 11  7  6 5 （師）              （生）3       3  5| 6  6  5| 4 4  3  3|2-  |你也 唱 我也 唱 4 4  3  3 2 （師）      （生）1  3  5|1 76   5| 1  3  5| 4 3 2  1|唱什 么 1 7 6  5 唱 什么4 3 2  1 （師）          （生）12  3 4| 5 6 7 |1 76  54 | 3 2 | 1—|輕聲復習歌曲  節(jié)奏、音準要做到位復習兩首歌曲教師用豎笛吹奏兩首歌曲欣賞學習豎笛的演奏1.拿豎笛2.端起豎笛3.練習兩次4.吹音的時候身體放松，不能與自己較勁5.吹奏1 2 3三個音6.教師指導：左手在上、右手在下7.有什么問題，請大家提出來8.小結聽講進行模仿 分組找1 2 3 三個音的吹奏法課后反思                            

我上學了 篇2

　　教學目標：

　　1、激發(fā)一年級學生愛上學的情趣，使學生感悟到上學真好。

　　2、激發(fā)學生想象的興趣。

　　教學重點：使學生感悟到上學真好。

　　教學難點：使學生感悟到上學真好。

　　教學過程：

　　一、導入：同學們，從今天開始你們就正式成為一名小學生了，你們想用你最洪亮的聲音向大家介紹自己和你的家庭嗎？看看誰的聲音最洪亮，誰的膽子最大？（學生自己介紹自己的姓名、家中有幾口人，都有誰，在哪住，都干什么？訓練學生的口語交際能力。）

　　二、說一說：

　　1、今天是9月1日開學的第一天，你是怎樣來到學校，能大聲地告訴大家嗎？（學生說一說自己是怎樣來到學校的？）指導學生進行說話的練習，使學生初步感受到上學的特別。

　　2、同學們，當你們與家長分別時，你對父母或是父母對你都說了些什么？你愿意告訴我們嗎？（鼓勵學生大膽發(fā)言，表揚表現(xiàn)好的同學。）

　　3、同學們你們看，我們的動物朋友們也來了，你們誰能幫助這只可愛的小貓，發(fā)揮自己的想象說說它想說些什么嗎？

　　4、如果你們現(xiàn)在就是圖中的人物，你們愿意演一演嗎？

　　5、同學之間想一想應該怎樣說、怎樣做？（體現(xiàn)合作意識，發(fā)揮想象力。）

　　6、自愿演一演。（鼓勵表現(xiàn)的同學。）

　　三、認識頁碼：

　　1、翻一翻，看一看，這本書中有你認識的字嗎？那么你要怎么告訴大家準確地地方呢？看哪里？（學生自己讀認識的字，并能發(fā)現(xiàn)書本右下角的頁碼。）

　　2、指導認識書本右下角的頁碼，講解1—4頁的內容。

　　四、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你們都知道了什么？每個學生都要談談自己的學習成果，今天在學校都學到了什么。

　　五、教學反思：孩子存在膽怯心理，不敢發(fā)言，個別生比較踴躍。

我上學了 篇3

　　學習目標：

　　1.觀察圖畫內容，知道自己是中國人，了解祖國有多少個民族。感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

　　2.會唱《上學歌》，知道自己是小學生了，愛上學校。

　　3.愛上語文，初步養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

　　教學重點：

　　1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛學習的思想感情。

　　2.養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，了解祖國。

　　1.教師出示長城圖片，提問：“這是什么地方？”

　　2.教師總結：萬里長城是中國的象征，它是古代勞動人民用汗水和智慧修筑而成的，是祖國的標志。今天我們就一起了解一下我們的祖國。

　　二、播放國歌，激發(fā)情感。

　　1.播放中華人民共和國國歌，出示天安門廣場。

　　2.每當天安門廣場上國旗升起時，廣場上會聚集很多來自祖國各地，各個民族的同胞們來觀看升旗儀式。

　　3.圖片展示不同民族的人民身著不同的民族服裝，了解中國有56個民族，不同民族的人民都是中國人。

　　4.出示字：我是中國人。

　　5.引導學生讀“我是中國人”“我愛我的祖國”。

　　6.出示圖片“我上學了”。說一說你看見的這些小朋友要干什么去呢？

　　7.齊讀：我上學了。

　　三、教唱歌曲，愛上學校。

　　1.師：上學第一天，老師要和你們一起唱一首兒歌，一起來聽吧。

　　2.播放歌曲。

　　3.帶領學生讀歌詞。學生交流：歌詞中告訴我們?yōu)槭裁匆�上學？上學時爸爸媽媽都交代過什么？

　　4.指導學生跟唱歌曲。

　　5.引導學生邊唱邊配上動作。

　　四、翻看課本，愛上語文。

　　1.引導學生說說你知道我們上學一年級的同學要學哪些功課？拿出語文書，翻開課本第5頁，觀察圖畫。

　　2.說說第5頁的三幅圖中小朋友們在語文課上都干了什么。

　　3.這節(jié)課上誰能給同學們講一個故事呢？舉手發(fā)言。

　　五、小結。

　　教師：同學們講得真好，上學的第一天，我們知道自己是中國人，我們還學會了一首好聽的兒歌，了解了語文，老師相信，你們一定會越來越棒的。

　　六、作業(yè)布置。

　　完成本課的配套練習。

我上學了 篇4

　　一、主題活動目標：

　　1、通過比較認識自己的成長，體驗上小學的自豪感。

　　2、分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。

　　3、嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀念冊。

　　4、通過參觀小學，了解小學生的學習和生活，喜歡小學。

　　5、通過搜集與小學相關的各種物品，如：書籍、文具、游戲材料等，體驗小學生的生活，積極為上小學做準備。

　　6、與老師共同策劃、準備、舉辦畢業(yè)慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業(yè)快樂和憂傷的情緒。

　　二、主要活動安排：

　　第一周

　　1、我在幼兒園三年了(社會)

　　2、甜蜜回憶盒(語言)

　　3、為全園做好事(綜合)

　　4、參觀小學(社會)

　　5、比較輕重(數(shù)學)

　　第二周

　　1、我和小學生在一起(社會)

　　2、我最喜歡的一本書(語言)

　　3、小書簽(美術)

　　4、畢業(yè)歌(音樂)

　　5、認識鐘(數(shù)學)

　　第三周

　　1、有趣的圖書(美術)

　　2、悄悄話(語言)

　　3、我的進步周記(綜合)

　　4、打電話多聯(lián)絡(社會)

　　5、記錄時間(數(shù)學)

　　第四周

　　1、畢業(yè)紀念冊(綜合)

　　2、我的理想(社會)

　　3、老師，再見了(音樂)

　　4、禮物(語言)

　　5、一星期有七天(數(shù)學)

　　三、主題環(huán)境：

　　1、收集和小學有關的各種物品，如：課本、作業(yè)本、文具和小學生的各種游戲材料等。

　　2、在語言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。

　　3、請家長與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。

　　四、指導要點：

　　1、平時能以更高的標準要求自己，學習、生活向小學生看齊，照顧身邊的弟弟妹妹。

　　2、更主動、積極的與同伴交往，珍惜同學間的友情。

　　3、有一定的時間概念，會辨別時鐘，嘗試自我調控時間。

　　4、主動去閱讀更多的圖書。

　　五、區(qū)域活動：

　　名稱指導要點

　　美工區(qū)幼兒相互畫像，我畫你，你畫我。

　　制作連環(huán)畫：我的成長故事。

　　提供多種美工材料，制作離園紀念冊、小禮物等。

　　提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書等，制作并送給朋友的名片。

　　角色區(qū)提供《畢業(yè)歌》、《老師，再見了》的歌曲，讓幼兒繼續(xù)學習歌曲，并能根據(jù)歌詞合作創(chuàng)編動作，經(jīng)行歌表演。

　　舉辦小小音樂會。

　　益智區(qū)提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩數(shù)量守恒的游戲。

　　提供操作練習單，讓幼兒進一步學習整點、半點的計時方法。

　　語言區(qū)將反映幼兒在園各個時期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語言區(qū)，讓幼兒回憶自己的童年往事，并大膽向同伴講述。

　　排練畢業(yè)獻詞。

　　科學區(qū)提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等，引導幼兒探索水的流動。

　　生活區(qū)提供訂書機、膠水、雙面膠等，讓幼兒為班級修補圖書。

　　建構區(qū)提供各種建筑材料，讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。

　　關于主題活動“我上小學了”的思考：(斜體的為調整部分)

　　一、主題目標的調整：

　　1、知道人的成長是一個過程，珍惜幼兒園三年的時光。

　　2、喜歡幼兒園，分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。

　　3、知道自己就要畢業(yè)了，能用恰當?shù)姆绞脚c老師、同伴、弟弟妹妹告別。嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀念冊。

　　4、向往小學生活，初步了解小學的環(huán)境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園的不同，并逐步樹立任務意識和責任感。

　　5、知道常見學習用品的名稱及用途，了解正確使用和愛護學習用品的方法，能有條理的整理自己的小書包。

　　6、和同伴、家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘的時刻，與老師共同策劃、準備、舉辦畢業(yè)慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業(yè)快樂和憂傷的情緒。

　　二、主要活動安排：

　　第一周：活動安排主要圍繞感受在園的成長過程，回憶在園三年的美好生活。

　　我在幼兒園三年了(社會)甜蜜回憶盒(語言)我的進步周記(綜合)

　　參觀小學(社會)比較輕重(數(shù)學)

　　第二周：以和書交朋友為主線，激發(fā)孩子喜歡書，和書交朋友，并感受從書中學習獲得成功的快樂。

　　哥哥姐姐回來了(社會)書是我們的好朋友(語言)小書簽(美術)

　　小貓釣魚(綜合)認識鐘(數(shù)學)

　　第三周：圍繞感受別人對自己的關懷和愛，體驗給別人帶來快樂自己也快樂。

　　為全園做好事(綜合)悄悄話(語言)送給弟弟妹妹的禮物(美術)

　　打電話多聯(lián)絡(社會)時間小主人(數(shù)學)

　　第四周：以通過各種形式的畢業(yè)活動體驗成長的快樂。

　　畢業(yè)紀念冊(綜合)我設計的名片(美術)老師，再見了(音樂)

　　告別冷餐會(社會)一星期有七天(數(shù)學)

　　三、主題環(huán)境的創(chuàng)設：

　　1、將幼兒繪制的連環(huán)畫《小貓釣魚》布置在主題墻上。

　　2、“我的進步周記”，持續(xù)觀察記錄。

　　3、將幼兒小班時的集體照和畢業(yè)照貼主題墻上，供幼兒對比回憶。

　　4、將幼兒尋找的“安全使用學習用品”的調查記錄展覽在延伸墻上。

　　5、將幼兒繪制的“我們的一日安排”時間表貼在墻上。

　　四、家長工作：

　　1、請家長為幼兒準備一個書包，介紹每一種學習用品的名稱、用途和使用方法。

　　2、與幼兒共同回憶從小班到大班三年幼兒園生活中點點滴滴有趣的、感人的、快樂的、印象深刻的事。

　　3、指導孩子在家中制定自己的作息時間表，學習按時進行各項活動，知道珍惜時間。

　　4、在家中督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣，并且有意識地布置一些任務，幫助孩子形成良好的任務意識。

　　5、請家長對幼兒園開展的各種形式的畢業(yè)活動予以配合，如：拍畢業(yè)照、畢業(yè)典禮、告別冷餐會等。

　　6、注意幼兒夏季飲食衛(wèi)生，勤洗澡洗發(fā)，保持皮膚清潔。

　　活動名稱：

　　《書是我們的好朋友》（綜合）

　　活動目標：

　　1、知道書的作用很大，愿意在圖書中學本領。

　　2、學習看圖示剪紙，加深對書的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1、收集各種功能的書若干本：立體書、能拉動的書、會發(fā)出聲音的書、圖畫書等。

　　2、剪紙書，手工紙若干張。

　　活動過程：

　　一、欣賞書展，感知書是各種各樣的。

　　1、將幼兒帶來的各種各樣的書布置展示出來，共同欣賞。

　　2、提問：這些書一樣嗎?什么地方不一樣?

　　二、了解書的作用。

　　1、出示圖畫書，提問：這是什么?

　　2、它有什么用處?

　　三、簡單介紹書的來歷。

　　作者編寫——出版社編輯出版——印刷廠印刷——從書店買回來。

　　四、學習看書剪紙。

　　1、出示一本剪紙書，引導幼兒討論：這是一本什么書?我們可以向這本書學習什么?

　　2、幼兒自選書中的某一種剪紙圖案，學習看圖示剪紙。

　　3、討論：你剪成功了嗎?出現(xiàn)了什么困難?(引導幼兒就出現(xiàn)的問題進行集體討論，明確基本線條、箭頭的含義)

　　4、相互欣賞作品，共享剪紙成功的喜悅。

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)提供彩色蠟光紙和剪紙書，幼兒可以繼續(xù)看圖書剪紙。

　　活動反思

　　本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

我上學了 篇5

　　教學目標：

　　1.觀看圖畫內容，初步了解學校生活，感受老師的親切、同學的友愛、共同學習的快樂。

　　2.依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習，養(yǎng)成良好的讀書、寫字、聽講等習慣。

　　3.通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

　　教學重點：

　　1.培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情；培養(yǎng)良好的讀書、寫字、聽講等習慣。

　　2.在熟讀課文中的三句話以及《上學歌》的基礎上進行背誦。

　　教學難點：

　　養(yǎng)成良好的讀書、寫字、聽講等習慣。

　　設計說明

　　《我上學了》是初入校園的小學生的第一個語文學習內容，設置目的是幫助小學生了解學校生活，對學校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學生的角色轉換。為此，本課立足學生的年齡特點，借助游戲引入、圖片欣賞、學唱歌曲、動手操作、講解示范、合作交流等活動，引導學生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。同時，鼓勵學生在生活中識字，體驗語文學習的快樂。

　　課前準備

　　1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)

　　2.準備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。(教師)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、活動導入，師生間增進了解

　　1.同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學生了。(板書：我上學了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名字--語文。

　　2.你們喜歡上學嗎？今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？

　　3.互動活動：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。

　　設計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調。

　　二、觀察插圖，進行愛祖國教育

　　1.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

　　(1)播放天安門的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？

　　學生指出認識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導學生認讀。

　　交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。

　　(2)學生根據(jù)課件提示，自由交流：

　　來到天安門，我看到__________，我想說___________________________________________________________________________________________________________________。

　　(3)教師小結：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。

　　2.了解各個民族，進行民族團結教育。

　　(1)學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

　　(2)學生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

　　(3)互動交流：同學們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學在臺前進行自我介紹。

　　(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。

　　(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)

　　3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

　　(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為--我們是中國人！

　　(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為--我們是中國人！

　　設計意圖：對一年級小學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學生內心的情感。

　　三、圖文結合，進行愛上學教育

　　1.引言：從今天開始，你就是一年級的小學生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一讀--我是小學生。(板書)

　　2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

　　3.教師范讀，然后領讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導：

　　(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。

　　(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

　　(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。

　　4.仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學生匯報過程中教師相機指導朗讀：

　　(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

　　(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。

　　(3)同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機講學校規(guī)定的上學時間和放學時間)

　　(4)小結：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學校里有更大的收獲。

　　(5)語言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？

　　(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

　　(7)小結：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

　　5.齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，學生學唱。

　　設計意圖：一首《上學歌》將學生帶入小學學習生活的情境，通過反復誦讀、圖文結合，在濃濃的語文氛圍中引導學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。

　　四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育

　　1.出示小故事，激發(fā)學生的興趣。

　　師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)

　　師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

　　2.引導學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

　　3.教師示范，學生跟著做。

　　讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

　　寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

　　(1)“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

　　(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

　　(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

　　設計意圖：以生動有趣的故事引導學生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學生動作糾正等活動，引導學生初步學會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

　　五、交流展示，進行熱愛語文教育

　　1.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。

　　2.小組內互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

　　3.教師點評，針對同學的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內容，看看同學哪里講得好，向他學習。

　　4.推薦課外讀物，激發(fā)學生和家長一起讀。

　　設計意圖：學生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學習的效果，教師的點評既能激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的愿望，又能促使學生成長。

　　教學反思

　　在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中去，并且與學生不斷互動，從而指導學生的學習活動。我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。

　　1.課堂教學活動化。根據(jù)一年級小學生的.特點，我設計了游戲、表演等教學活動。

　　2.情境教學法。在教學過程中，我創(chuàng)設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進行學習。

　　3.合作交流。一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點，在教學中引導學生去參與、體驗，激發(fā)學生的學習興趣。我注重合作交流，給所有學生提供了參與學習的機會。這樣做有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了交流、合作的平臺。

我上學了 篇6

　　活動目標：

　　1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。

　　2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

　　3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

　　4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒參觀過小學。

　　2、自帶書包、學習用品。

　　3、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

　　4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

　　活動過程：

　　1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

　　師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

　　幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。

　　評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

　　2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

　　（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

　　（2）個別提問。

　　老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

　　（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

　　（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

　　評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

　　幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

　　3、認識書包，了解書包的結構。

　　（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

　　師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

　　（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

　　4、操作探索，學會整理書包。

　　（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

　　幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

　　（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

　　（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

　　（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

　　（5）再次練習整理書包。

　　師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

　　表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

　　評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發(fā)展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

　　5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

　　（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

　　老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。

　　（2）找禮物。

　　老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）

　　（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

　　評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

　　活動延伸：

　　制作禮物，互相贈送禮物。

我上學了 篇7

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步了解小學生的學習和生活，激發(fā)幼兒做小學生的愿望，向往小學的生活。

　　2、了解小學生學習生活的需要，與本年齡階段相適應的基本能力和習慣。

　　活動準備：

　　1、表演區(qū)：小學生的校服，(6——8套)，書包：(書包里有小學一年級的課本，文具盒，里面裝有鉛筆，圈筆刀，橡皮擦)。

　　益智區(qū)：可以轉動的時鐘，寫有小學一日生活環(huán)節(jié)的圖卡。

　　手工區(qū)：制作好的書包，文具盒范例：紙袋，餐巾紙盒，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等。

　　表演區(qū)：搭建我心中的小學：參觀小學時的拍的照片，雪花片，積木，廢舊紙盒，包裝紙，手工紙，蠟筆，記號筆等。

　　2、請一個老師來組織剛來上小學的小朋友，并與小朋友一起游戲。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1、小朋友很快就要幼兒園畢業(yè)上小學了，你們高興嗎?那小學生是什么樣子的呢?你們心中的小學時什么樣子的呢?(引導幼兒大膽的說)。

　　2、小結：小朋友們都說的很好，有的小朋友說小學生穿著校服，系著紅領巾，背真書包非常神氣，按時上學，不能遲到，要自己整理書包，還有的小朋友小學的房子非常高，也非常漂亮。那今天我們的區(qū)域活動就是“我要上小學”。看看老師今天給你們準備了哪些活動材料。

　　二、介紹區(qū)域材料。

　　活動一：我像小學生

　　1、小朋友都很想做一名神氣小學生，老師再里面準備了小學生的校服，紅領巾，書包。今天我們的美發(fā)屋就變?yōu)榱吮硌輩^(qū)，每天早上，媽媽都會按時的叫我們起床。那我們就要馬上起床，自己穿好校服，系好紅領巾，吃好早餐，背著書包上學去，這就是神氣的小學生。在我們的教室的那邊有一個是小學一年級的教室，你們背著書包上學就到那兒去。

　　師：等一下想當小學生的小朋友就可以選擇表演區(qū)。

　　活動二：我的一天

　　1、老師還準備了一些上小學后的一日生活學習各個環(huán)節(jié)的圖片和作息時間，時鐘，小朋友可以根據(jù)時間來撥時鐘，記住一天的活動時間和活動內容，要按時做好每件事情。也可以根據(jù)時間來畫出每個自己在做什么。

　　活動三:設計制作書包，文具盒。

　　1、書包和文具盒是小學生每天相伴的好朋友，小朋友們都希望自己有一個漂亮的書包和文具盒。那今天就讓小朋友來為自己或為自己的好朋友設計制作一個書包，老師已經(jīng)給你準備好了不同紙袋，餐巾紙盒，箱子，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等，小朋友可以自由選擇制作，但是一定要制作的漂亮。

　　(老師提供書包和文具盒范例，鼓勵幼兒用各種廢舊物品來制作書包和文具盒，可擺幾只書包和文具盒供參考。)

　　活動四：搭建我的小學

　　1、在每個小朋友的心中都有一所美麗的小學，我們參觀了小學后，你們發(fā)現(xiàn)小學和幼兒園的房子有什么不一樣嗎?那今天老師就請你們來為自己搭建自己心中的小學，老師給你們準備這些材料。有雪花片，積木，子彈頭等積塑。

　　(參觀小學的時候，引導幼兒仔細觀察小學的設施，校舍，操場，領操臺等)，利用各種紙盒和其他材料來搭建小學。

　　三、幼兒自選區(qū)域進行活動操作。

　　1、讓幼兒自選擇區(qū)域進行活動。

　　2、今天先請第一組的小朋友那好進區(qū)卡選擇區(qū)域，進行區(qū)域活動。

　　3、幼兒操作，老師分別到各區(qū)域進行指導和協(xié)作。

　　四、活動評價。

　　1、組織小朋友聽音樂收整活動材料。

　　2、評價小結幼兒的'活動表現(xiàn)和展示小朋友制作的部分作品。

　　小結：小朋友在今天的區(qū)域活動中，都像一個小學生的樣子來表現(xiàn)自己，不但玩的開心，還學會的不少本領，相信你們一定能成為一名合格的小學生。有的學會了整理自己的書包，有的小朋友記住了小學的生活作息時間，真能干，相信小朋友們都能成為一名合格的小學生，希望小朋友學習進步。

我上學了 篇8

　　教學目標

　　情感態(tài)度價值觀目標

　　引導學生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。

　　能力目標

　　能夠正確處理中學學習生活所面臨的新變化，積極適應新的環(huán)境

　　知識目標

　　步入中學學習生活上的變化、及如何適應。

　　教學資源

　　課本、自身及學生資源

　　教學難點

　　如何積極適應新生活

　　教學重點

　　如何積極適應新生活

　　解讀學生

　　對于此年齡段的學生，由于剛剛告別小學生活，對初中生活還不能馬上適應，常常還會以處理小學學習生活的方式來處理初中的學習生活。

　　解讀方法

　　教學方法

　　提問法、討論法、

　　教學手段

　　多媒體教學

　　教學準備

　　通過報刊、網(wǎng)絡搜集影像及查閱資料并整理

　　教學過程

　　1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?

　　2、李輝為什么會覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?

　　根據(jù)自己的理解，簡要回答老師的提問。

　　明確面對新環(huán)境不同的人會表現(xiàn)出不同的反應。

　　正課

　　中學生活新變化

　　1.談一談對新學校的了解及印象（學校基本情況……）

　　2.對比中學與小學學習生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學習內容、生活方式、人際圈、心理……）

　　學生根據(jù)自己的了解、理解回答

　　1.了解新學校是適應初中生活的第一步。

　　2.認識到中學生活的變化，更好的適應新的生活。

　　正課

　　積極適應新生活

　　在新的環(huán)境中……

　　你的憂慮是什么？

　　你的期望是什么？

　　你將如何適應這些新的變化？

　　學生根據(jù)自己的實際情況思考并回答

　　剛涉入新的環(huán)境，往往會有某種憂慮，同時也會有某種憧憬和期待，引導學生積極面對、積極適應新生活

　　結尾

　　活動實踐環(huán)節(jié)

　　1. 透視自我：完成相關對學校新環(huán)境適應的測試。

　　2. 制定一個適應中學生活的計劃

　　學生思考完成

　　1.了解自身適應能力的狀況

　　2.養(yǎng)成動手、主動解決問題的習慣

　　教學效果預測

　　引導學生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。

我上學了 篇9

　　我是中國人

　　【教學目標】

　　1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

　　2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。

　　【教學重點】

　　知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。

　　【教學難點】

　　初步了解我國是個多民族的國家。

　　【教學課時】1課時

　　【教學過程】

　　(一)問題導入，激發(fā)興趣

　　同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么?

　　預設：許多小朋友、國旗、*廣場、花、“我是中國人”五個字。

　　【設計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學生興趣。

　　(二)補充資料，談話引導

　　1.小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。

　　課件出示：中國地圖、*、中國國旗的圖片。

　　(1)中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的?

　　(2)*：你們都去過*廣場嗎?*廣場是什么樣子呢?

　　(3)中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢?

　　預設：生自由說話，加深學生對國旗等的印象。

　　播放欣賞歌曲《我愛北京*》，可鼓勵學生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視頻。

　　【設計意圖】通過補充各類資料，讓學生對祖國有基本的認識;發(fā)散思維，練習說話。

　　2.課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。

　　(1)你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像?哪位同學是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎?

　　預設：可以引導學生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學生，可以引導說說自己的民族。

　　(2)通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。

　　(3)讓學生在以上說話的基礎上，讀一讀“我是中國人”等語句。

　　【設計意圖】讓學生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。

　　(三)拓展欣賞，課后延伸

　　1.欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

　　2.回家后，同學們可以把今天我們了解的關于祖國的內容說給爸爸媽媽聽。

　　【設計意圖】讓學生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎上對愛國有進一步感性的認識;課后延伸的回家說話，加深學生所學并助于家長和學生的溝通。

　　我是小學生

　　【教學目標】

　　1.觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。

　　2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

　　3.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。

　　【教學重點】

　　認識同學和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學生的快樂。

　　【教學難點】

　　初步了解做一名小學生的基本要求。

　　【教學課時】2課時

　　【教學過程】

　　(一)問題引領，激趣說話

　　小朋友們，從步入校園的那一刻開始，你們正式成為一名小學生了。開始上學了，你的心情怎樣呢?為什么?

　　預設：興奮、高興;學校很大，有很多同學可以一起玩耍。

　　【設計意圖】一年級學生上學初識，對學校生活持有濃厚的好奇心，教師應讓學生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學校，開始小學生活。

　　(二)參觀校園，入學教育

　　1.同學們，以后我們就在這個美麗的校園里開始六年的小學生活了。老師自我介紹后，可點全班學生的名字，也可讓學生一句話簡單介紹自己。

　　“老師，同學們好。我叫，我喜歡做什么，我的特長是……”

　　【設計意圖】通過自我介紹讓學生互相認識、了解，引導學生學會用一句話介紹自己。

　　2.參觀校園。

　　(1)讓學生了解學校的主要場所，包括教學樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機房等學生專用教室。

　　(2)讓學生了解一天的主要時間安排：有幾節(jié)課，課間休息時間，午飯時間。可進行安全以及衛(wèi)生教育。

　　(3)參觀結束后，可以讓學生說說對學校最深的印象，也可讓學生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。

　　【設計意圖】通過參觀學校，激發(fā)學生熱愛學校、向往小學學習生活的感情，幫助學生快速進入到小學生的角色中來。

　　3.打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學歌》，生可跟讀。可播放《上學歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。

　　【設計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學歌》，緩解繁瑣的入學教育給學生帶來的疲累，保持學生在學校的興趣與熱情。

　　4.入學教育的課堂教育：師指導學生抄寫課程表，整理書包文具，進行文明禮貌教育、課間操安全教育等。

　　補充入學教育兒歌，可讓學生反復朗讀、背誦。

　　【設計意圖】開學第一周，入學教育繁復而重要，教師應不厭其煩地對學生進行安全、衛(wèi)生、課堂學習等方面的教育指導，幫助學生快速進入到有序、規(guī)范的學校生活中來，以利于后續(xù)書本學習的展開。

　　我愛學語文

　　【教學目標】

　　1.了解語文學習的基本內容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

　　2.通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。

　　【教學重點】

　　能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢，在平時寫字讀書中養(yǎng)成良好的習慣。

　　【教學難點】

　　在平時練習中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和讀書姿勢。

　　【教學課時】2課時

　　【教學準備】

　　1.正確的執(zhí)筆方法放大圖。

　　2.課前布置學生每人準備一個大約3分鐘左右的故事。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　(一)導入新課

　　1.談話：我們已經(jīng)是一名小學生了，我們要開始小學學習生活。你知道，我們在語文課上會學哪些內容嗎?

　　2.(出示：課文的目錄)了解語文課要學習的識字、漢語拼音、課文等內容，學會了認字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個博學的人。

　　3.猜一猜：語文課上，我們會有哪些學習活動?

　　4.引導觀察書中圖畫：在語文課上，他們分別在干什么?(了解語文活動讀書、寫字、講故事聽故事。)

　　【設計意圖：調動起學生已有的經(jīng)驗，猜測語文課的學習內容和學習的活動。并通過看圖，進一步明確讀書、寫字、講故事聽故事這些主要的學習活動，為后續(xù)的學習做好鋪墊。】

　　(二)我愛讀書

　　1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學一學書中女同學看書的姿勢。

　　2.學生自由學——指名一生將讀書姿勢向全班展示——評價讀書姿勢。

　　3.教師重點講解正確的讀書姿勢，強調眼睛要離書本大約一尺的距離。

　　4.學生糾正錯誤的讀書姿勢。

　　5.實際演練：打開書本，用正確的讀書姿勢，朗讀《上學歌》。

　　【設計意圖：讀書姿勢的教學是遵循讓學生自我嘗試，然后糾正的教學方法。】

　　(三)我愛寫字

　　1.(出示：書中男生寫字圖)男生在干什么?

　　2.(出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品)學習正確的寫字姿勢。

　　①欣賞優(yōu)秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢。

　　②學習正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。

　　IMG_256

　　③學生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　3.學習《寫字歌》。

　　寫字歌

　　手離筆尖一寸高，

　　胸離桌邊一拳頭，

　　眼離書本一尺遠。

　　【設計意圖：用兒歌將學習寫字姿勢聯(lián)系起來，寓教于樂。】

　　(四)作業(yè)設計

　　用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在紙上畫短線、長線，進行線條練習。

　　第二課時

　　(一)導入新課

　　1.談話：上一節(jié)語文課，我們學習了讀書、寫字的姿勢，大家都掌握得很棒。這節(jié)課我們要來講故事、聽故事。

　　2.說說你最喜歡哪一個故事?原因是什么?

　　(二)學講故事

　　1.觀察插圖，了解學習內容

　　①(出示：課文中的插圖)四位學生在干什么?

　　②四位學生在講故事。仔細觀察圖中四位同學頭上戴的頭飾，你猜猜他們在講什么故事?

　　2.一名學生示范講故事。

　　①指名一位學生給大家講故事，其他同學認真聽故事。

　　②討論：這名同學為什么能把故事講得這樣棒?

　　③小結：要把一個故事講好，第一對這個故事要熟悉，第二故事要完整，第三聲音要響亮，膽子要大。

　　3.同桌互相講故事。

　　把自己準備好的故事講給同桌聽，要求把故事說完整，聲音響亮。

　　4.故事pk賽

　　全班從男生、女生中分別派出一名講故事最棒的學生進行講故事比賽，比比誰講故事講得。

　　5.總結：看到大家在講故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們開心呀。我想你們也從講故事、聽故事中享受到語文學習的快樂了吧。以后我們在語文學習中，還會有更多的機會讓大家來講故事、演故事。

　　【設計意圖：用故事講得好的學生做為榜樣，讓學生學講故事。在講故事的過程中，落實年段目標“能較完整地講述小故事”。】

　　(三)作業(yè)設計

　　把自己在語文課上，聽到的印象最深的一個故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。

我上學了 篇10

　　教學目標

　　1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。

　　2、依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

　　3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

　　教學重點：兒歌《上學歌》

　　教學難點：兒歌《上學歌》

　　教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件

　　教法：培優(yōu)輔差

　　學法：小組合作

　　課時安排：4課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

　　(1)直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

　　(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣。

　　(3)告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

　　(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

　　(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

　　(6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

　　二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

　　學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。

　　請同學們看第一幅圖：

　　(1)這是什么地方?長城

　　(2)畫面上有什么人?學生

　　(3)他們在做什么?游玩

　　(4)他們可能在說些什么?

　　(5)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。

　　三、教學注意事項：

　　(1)、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。

　　(2)、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

　　四、情境演練。

　　創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

　　教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

　　五、課堂拓展：

　　讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。

　　(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

　　(2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。

　　(3)推選故事大王

　　六、小結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。

　　板書設計：

　　第二課時

　　一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

　　二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　先提問：我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖

　　(1)同學們你是哪個國家的人?

　　(2)我們的國家叫什么名字?

　　(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

　　(4)你愿意把這些字教給大家嗎?

　　三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

　　可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是*。

　　四、教學生說說，檢查學習情況

　　五、課堂小結：表揚表現(xiàn)好的同學。

　　板書設計：

　　第三課時

　　一、談話導入新課

　　同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。

　　二、初步學習兒歌《上學歌》

　　1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。

　　2、教師泛讀兒歌。

　　3、教師領讀。

　　4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

　　三、了解《上學歌》的基本意思

　　1、教師講解《上學歌》的基本意思。

　　2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。

　　四、課堂小結。

　　板書設計：

　　第四課時

　　一、復習導入新課

　　指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

　　二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。

　　1、教師表揚坐得好的同學。

　　2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

　　3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。

　　4、請坐的好的同學做給大家看。

　　5、教師表揚坐的好的同學。

　　6、來到學校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

　　7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。

我上學了 篇11

　　（鄂教版）一年級品德與生活上冊教案

　　第一單元  我是小學生啦

　　單元目標：

　　1.情感與態(tài)度：感受學校環(huán)境的美好，體驗集體生活的愉快，并樂于新同學、新老師交往。

　　2.行為與習慣：了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。

　　3.知識與技能：了解學校的基本設施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。

　　4.過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學、老師交往，在學習和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

　　課時安排：8課時。

　　第1個主題：3課時

　　第2個主題：2課時

　　第3個主題：2課時

　　第4個主題：1課時

　　1  我上學了

　　教學目標：

　　1.體驗集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學生感到快樂。

　　2.初步了解小學生活的特點，逐步適應新的學校生活。

　　3.形成對書包等學習用品的正確態(tài)度。

　　教學重點：

　　1.激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學。

　　2.形成對書包等學習用品的正確態(tài)度，初步掌握整理書包的基本方法。

　　教學難點：

　　引導學生了解小學生活的基本特點和規(guī)律，并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應生活中的種種變化。

　　活動時間：三課時。

　　第一課時

　　活動內容：上學去

　　活動準備：

　　1.教師準備一個紙盒。

　　2.學生準備紙和筆。

　　活動過程：

　　1.導入：上小學了，你的心情是怎樣的呢？

　　2.心情描述。

　　（1）請學生自己選擇一種方式描繪自己上學的心情：如畫畫、寫詞語、表演……

　　（2）全班集體交流各自上學的心情。

　　（3）小結要點：上學了，我們懷著各種各樣的心情。可是有些心情會對我們的學習和生活產(chǎn)生不良的影響。

　　3.討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑……引導學生共同討論解決的辦法。

　　4.小結要點：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。

　　5.戶外活動：請學生將描寫有不好心情的紙條放進紙簍里，師生一起在校園里找個地方將紙盒與壞心情一起埋掉。

　　活動拓展：

　　學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。

　　第二課時

　　活動內容：上學就是不一樣

　　活動準備：

　　1.教師課前了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生做比較、分析。

　　2.教師將學生入學后的相關變化設計成“問題情境卡”。

　　活動過程：

　　1.導入：上小學以后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？

　　2.比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學生活的圖片，請學生比較圖片中反映的上學前后的不同。

　　3.講述：引導學生結合自身的切身體會談談各自感受到的入學后發(fā)生的變化。

　　4.搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題，請學生舉手搶答。

　　問題如：課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做？每天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？……

　　5.小結要點：上學了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。

　　第三課時

　　活動內容：我的新書包

　　活動準備：

　　1.教師準備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。

　　2.歌曲《找朋友》。

　　活動過程：

　　1.導入：猜謎：“身體方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，各種文具肚里裝。”（書包）

　　2.游戲：“小書包”找朋友。

　　（1）分配角色，交代游戲規(guī)則：用《找朋友》音樂控制時間，“小書包”必須在規(guī)定時間內尋找自己的朋友——文具，找到一個就牽住一個，看誰找得又多又準。

　　（2）在《找朋友》音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。

　　（3）學生評議游戲情況。

　　（4）小結要點：與學習無關的物品不要放在書包里。

　　3.交流：學生自由交流各自對書包的態(tài)度，并說明自己的理由。

　　4.小結要點：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴，而在于它為我們的學習帶來了很多便利，是我們學習的好幫手。

我上學了 篇12

　　活動目標

　　1、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動過程：

　　一、小學生的教室

　　1、回憶參觀小學時所看到的課桌椅擺放的方式

　　2、根據(jù)回憶，師幼共同擺放活動室內的桌椅，創(chuàng)設一個類似小學的學習環(huán)境

　　二、與小學老師見面

　　1、介紹小學老師，引導幼兒向小學教師問好。

　　2、請小學教師介紹小學生是怎樣上課和進行課間休息的。

　　三、我是小學生1、在已改變的環(huán)境中，幼兒做好課前準備，聽到鈴聲立即回到座位上準備上課。

　　2、模擬小學生上課、課間活動的情境。

　　3、模擬小學生整理文具：打開書包，把文具、書本整理好，整齊地擺放在自己的桌子上。

　　4、模擬放學的情境：幼兒整理好書包，走到幼兒園門口排好隊，跟老師說再見。

　　活動反思：

　　為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活,熟悉小學的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍布局等。

　　星期一正好是小學的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了小學。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著小學走了一圈，緊接著小學生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做小學生的操，感受小學與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領下進入了小學一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學校服，帶著紅領巾的小學生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對小學有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學老師領讀課文，看小學生認真寫作業(yè)等等。

我上學了 篇13

　　一、觀看錄像，引發(fā)興趣。

　　教師：今天，老師帶來了小學哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像）

　　二、觀察比較，加深認識。

　　1、啟發(fā)討論：你覺得小學和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

　　2、引導幼兒從環(huán)境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區(qū)別：

　　（1）教師提問，啟發(fā)思考，了解小學學習環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

　　①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運動器材有什么作用?

　　②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學到什么？

　　③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？

　　小結：當我們成為一名小學生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。

　　（2）經(jīng)驗交流，拓展討論內容，進一步了解小學的學習生活情況。

　　①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級小學生現(xiàn)在，我們請她講講小學生的學習和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！

　　②請小姐姐講述成為小學生第一天的情況和現(xiàn)在學習、生活的情況。

　　③啟發(fā)討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

　　④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學的起床時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學生還有哪些課外活動？

　　小結：原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學后我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。

　　三、創(chuàng)設情景，操作體驗。

　　1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上系著什么？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。

　　2、成為小學生后，每天都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎？

　　四、分享交流，激發(fā)情感。

　　1、幼兒暢談：我想就讀的小學

　　2、小結：假如你們能在同一所小學讀書的話仍然要繼續(xù)互相學習、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾！

我上學了 篇14

　　《我上學了》作為新生入學教育的開端，主要分為我是中國人、我是小學生、我愛學語文三個部分，主要對學生進行愛國教育，幫助一年級新生初步了解學校生活，體會上學的快樂和學語文的樂趣。根據(jù)教學目標和學生的實際情況，進行如下教學反思：

　　一、成功之處：

　　1、教學設計貼近學生生活，引導學生說出內心真實感受。幫助學生通過圖畫、視頻等多元化的教學方式盡快適應小學生活，減輕學生心理上的焦慮感。通過游戲的方式加強同學間的了解和相互認識，減輕陌生感和不安感，盡快適應新環(huán)境。通過歌謠、看圖說話等方式，培養(yǎng)學生的愛國之情及正確的讀書姿勢、寫字姿勢和傾聽的正確方法等，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。

　　2、寓教育于活動中。結合學生特點和教材內容，開展了做自我介紹、認識班上同學和參觀校園的活動，切實幫助學生們在活動中互相學習、交流合作，不僅盡快熟悉班上同學、班級和學校環(huán)境，也進一步幫助學生認識到美麗的校園環(huán)境及作為一名小學生的驕傲，引導其熱愛學校，好好珍惜優(yōu)良的學習條件，努力學習。

　　二、不足之處：

　　1、對于紀律的全面、反復強調欠佳，學生在活動的過程中出現(xiàn)隨意說話，交頭接耳的`現(xiàn)象。由于是剛開學的過渡課程，班級常規(guī)的訓練還有一定的欠缺。

　　2、教學內容還不夠生動有趣，教師語言不夠聲情并茂，不夠兒童化，對于調動學生積極性有所欠缺。以后應更多地用孩子們喜歡的語言進行授課。

我上學了 篇15

　　教學目標：

　　1、感受成長的喜悅。

　　2、領會父母對自己當好小學生的期望。

　　3、知道自己所在小學的地址、郵編、電話號碼，初步熟悉學校的環(huán)境和設施。

　　4、初步知道不同地區(qū)的不同學校，從而更珍惜自己的學習條件。

　　重點難點：

　　熟悉學校環(huán)境，體會上學的快樂。

　　課前準備：

　　學校實景圖、學生不同時期的兩張照片等。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、出示圖片：你知道丁丁為什么這樣高興嗎？

　　2、板書課題：1、我上學了齊讀課題

　　3、聽故事，聽清爸爸媽媽對丁丁有什么希望？丁丁有什么想法？

　　4、上學前，你的爸爸媽媽對你有什么希望？你有什么想法呢？

　　小組準備，演一演。

　　5、看圖，想想開學第一天的情景，與旁邊的同學說一說。

　　集體交流

　　6、師述：同學們，你們已經(jīng)漸漸長大了，是一名小學生了，老師要祝賀你們，在學校里，你們將會認識許多新朋友，學到許多知識，你們會變得越來越聰明，越來越懂事，越來越可愛。

　　二、了解自己的變化：

　　1、出示兩張照片，照片中的小女孩有什么不一樣？

　　2、請你把自己進幼兒園是拍的照片和最近拍的照片分別貼在樹上兩個空框中，小組交流自己的變化。

　　3、師述：你們看，從幼兒到小學生，無論是你們的身體還是生活環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，真令人感到興奮。

　　三、釋放自己的感情：

　　1、老師想起一首兒歌正好能抒發(fā)你們此時的心情。

　　板書：背上我的小書包，高高興興上學校。

　　2、可是，老師把下面的幾句給忘了，請你們幫老師接著編兒歌，看看誰的兒歌最順口，最能表達你們現(xiàn)在的心情。小組準備。

　　3、誰來給我們表演一下兒歌的內容？學生評議。

　　4、師小結并板書，學生齊讀板書。

　　5、過渡：小朋友，現(xiàn)在你們真的成為一名小學生了，讓我們一起來認識一下我們的學校。

　　四、初步認識我們的學校：

　　1、媒體出示校園實景圖。

　　你知道這是哪一所小學嗎？

　　2、出示樹形標簽：

　　學校

　　地址

　　郵編

　　電話

　　誰能說一說？老師出示答案，學生找自己的好朋友對說。

　　3、學校的生活是豐富多彩的，學校的設施也是非常完善的，下面大家來欣賞一段我們學校的錄像。你們有什么想法？

　　4、媒體出示學校實景圖

　　結合書上“快活林”的圖，找到了就在圖下貼一朵花。組內交流。你能找到哪些地方？學生上臺來指點。

　　5、這節(jié)課上，我們初步了解了我們的學校，回家后向爸爸媽媽介紹一下，好嗎？怎么說呢，先小組討論，待會兒給大家說說，或表演給大家看。

　　6、師述：現(xiàn)在你們知道怎么向爸爸媽媽說了吧，別忘了說完后請他們打個分。

　　五、了解各種各樣的小學：

　　1、不同的地方有不同的小學，請看書上的這些小學，你認識嗎？

　　2、有些地方的學校環(huán)境不如我們的城市小學，有誰看過*《一個都不能少》嗎？你能說說*中學校的環(huán)境嗎？

　　3、那么，我們該怎樣呢？

　　4、師述：是呀，我們應該落實到自己的行動中去，珍惜今天幸福的生活，好好學習，長大后成為一個有用的人。

　　板書設計：

　　背上我的小書包，

　　高高興興上學校。

　　......

我上學了 篇16

　　設計說明

　　《我上學了》是初入校園的小學生的第一個語文學習內容，設置目的是幫助小學生了解學校生活，對學校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學生的角色轉換。為此，本課立足學生的年齡特點，借助游戲引入、圖片欣賞、學唱歌曲、動手操作、講解示范、合作交流等活動，引導學生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。同時，鼓勵學生在生活中識字，體驗語文學習的快樂。

　　課前準備

　　1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)

　　2.準備長城、*的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。(教師)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、活動導入，師生間增進了解

　　1.同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學生了。(板書：我上學了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名

　　字——語文。

　　2.你們喜歡上學嗎？今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？

　　3.互動活動：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。

　　設計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調。

　　二、觀察插圖，進行愛祖國教育

　　1.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

　　(1)播放*的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？

　　學生指出認識的建筑物，教師出示*的圖片及文字，引導學生認讀。

　　交流：你去過*嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。

　　(2)學生根據(jù)課件提示，自由交流：

　　來到*，我看到__________，我想說__________________________________________

　　___________________________________________________________________________。

　　(3)教師小結：*廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。

　　2.了解各個民族，進行民族團結教育。

　　(1)學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

　　(2)學生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

　　(3)互動交流：同學們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學在臺前進行自我介紹。

　　(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。

　　(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)

　　3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

　　(1)我們的祖國地大物博，長城和*舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人！

　　(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人！

　　設計意圖：對一年級小學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學生內心的情感。

　　三、圖文結合，進行愛上學教育

　　1.引言：從今天開始，你就是一年級的小學生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一

　　讀——我是小學生。(板書)

　　2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

　　3.教師范讀，然后領讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導：

　　(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。

　　(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

　　(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。

　　4.仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學生匯報過程中教師相機指導朗讀：

　　(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

　　(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。

　　(3)同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機講學校規(guī)定的上學時間和放學時間)

　　(4)小結：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學校里有更大的收獲。

　　(5)語言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？

　　(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

　　(7)小結：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

　　5.齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，學生學唱。

　　設計意圖：一首《上學歌》將學生帶入小學學習生活的情境，通過反復誦讀、圖文結合，在濃濃的語文氛圍中引導學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。

　　四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育

　　1.出示小故事，激發(fā)學生的興趣。

　　師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)

　　師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

　　2.引導學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

　　3.教師示范，學生跟著做。

　　讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

　　寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

　　(1)“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

　　(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

　　(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

　　設計意圖：以生動有趣的故事引導學生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學生動作糾正等活動，引導學生初步學會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

　　五、交流展示，進行熱愛語文教育

　　1.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。

　　2.小組內互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

　　3.教師點評，針對同學的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內容，看看同學哪里講得好，向他學習。

　　4.推薦課外讀物，激發(fā)學生和家長一起讀。

　　設計意圖：學生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學習的效果，教師的點評既能激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的愿望，又能促使學生成長。