漢語拼音10 ao ou iu（精選2篇）

漢語拼音10 ao ou iu 篇1

　　⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要認識的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

　　⒉指名說，師板書：ao ou iu

　　（三）讀準音。

　　⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

　　⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。

　　像第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標志。“奧”字就是“ao”的第四聲。

　　第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

　　第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。

　　3.同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

　　⒋讀讀四聲。

　　同學們，ao  ou   iu 的四聲兄妹也正在等著我們呢？（用小手在課本上指出）

　　①自由讀。

　　②師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。

　　③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

　　④生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

　　⑤做手勢齊讀板書。

　　（四）課間操。

　　小朋友學得又快又好，讓我們來唱一唱復韻母iū的四聲歌，輕松一下好嗎？

　　iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優；

　　iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；

　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；

　　iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。

　　（五）音節練習。

　　⒈看到“ao ou iu”跟我們玩的這么開心。瞧，聲母也來湊湊熱鬧呢？

　　出示：聲母卡片

　　拼讀卡片

　　2.師：這些聲母朋友和復韻母“ao ou iu”肩并著肩，組成了許多新的音節，請大家快一點拼拼它們，就在書上。

　　①出示課件

　　②自由拼→指名拼→開火車拼。

　　③出示三拼音q——i——ao——qiao

　　④師范讀→抽讀→齊讀。

　　(六) 書寫。

　　①唱唱寫字歌。

　　②教師范寫→學生練習→學生自評→教師總評。

　　（七）游戲。

　　全班學生根據課件出示的音節做出動作，教師猜出相應的答案。

　　（八）總結。

　　同學們今天真厲害，能幫助奧特曼學會了“ao ou iu”的發音 和其四聲，希望你們以后能更加努力地學習好拼音，那就能幫助更多的人了。

　　四、板書設計　　　　　　　　

　　ao ou iu

　　āo áo ǎo ào

　　ōu óu ǒu òu

　　iū iú iǔ iù

漢語拼音10 ao ou iu 篇2

　　教學目標：

　　1、 學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、 認訓8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　教學重難點：

　　重點：讀準 ao ou iu的音，認清字形，會正確書寫。

　　難點：學習聲母與ao ou iu拼成的音節。

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時（總第36課時）

　　一、看圖說話，認讀正音

　　1、 談話：2008年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什么會？（奧運會）

　　“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）

　　2、 指導學生讀音。

　　（1） 范讀，指導學生注意觀察口形。

　　（2） 發ao時，先發a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發了近似u的音，要輕短。

　　（3） 同桌互相聽讀，發音，教師檢查。

　　（4） 練習讀ao的四聲。

　　3、 引導學生記形：

　　（1） 提問：誰有好辦法記住復韻母ao？

　　（2） 順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao

　　4、 引導學生拼讀：

　　（1） ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）

　　（2） 自由練讀：sao shao

　　（3） 請同學們給這些音節來組組詞。（掃、少）

　　二、積累經驗，學習ou

　　1、 講述：剛才大家認識了ao，現在老師再寫出一個復韻母，看誰認識它。(出示ou)

　　2、 提問：說說你是怎么認識它的？

　　3、 講述：我們就用學過的方法來認識ou吧，同樣的，先發o，接著嘴唇漸漸收攏，發u的音，o念得長而響，u念得輕、短。

　　4、 讓學生同桌練讀、發音。互相糾正錯誤。

　　5、 請學生練習ou的四聲。（打亂抽讀。）

　　6、 出示“藕”的圖片，讓學生說一說，它與ou的關系。（三聲）

　　7、 那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。

　　8、 出示lou zou zhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）

　　9、 提問：誰來給這幾個音節組組詞呢？

　　三、輕松活潑，認記iu

　　1、 講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水里，是什么？

　　2、 表揚學生：同學們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學來當當小老師？（從i到u讀，讀iu）

　　3、 真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）

　　4、 提問：誰有好辦法記住iu呢？（區分iu ui）

　　5、 請學生注意：不管是iu，還是ui，他們的調號都標在后。（i u并列標在后）

　　6、 自由拼讀iu與聲母組成的音節。并組詞。

　　四、 練習書寫，鞏固ao ou iu

　　1、 講述：在四線三格中范寫ao ou iu，提示：它們的帽子應在誰頭上呢？

　　2、 學習規則：a母出現別放過，沒有a母找o e，iu并列標在后。

　　3、 讓學生在拼音格里書寫音節。

　　第二課時（總第37課時）

　　一、 設置環境，愉快導入

　　1、 我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？

　　但我有一個條件，出示一只動物圖片，就請一名同學拼出它的音節，可以嗎？

　　2、 學生拼讀音節:（老虎、猴子、海鷗）

　　二、 拼讀音節，鞏固練習

　　1、 提問：你們看，老師在做什么動作？（搖）出示yao

　　2、 提問：誰來說說三拼音節的拼讀口訣，練習拼讀。

　　3、 提問：誰能用這幾個音節來說詞語？

　　三、 學習兒歌，自主識字。

　　1、 領讀兒歌。

　　2、 請學生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節，多讀幾遍。

　　3、 指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）

　　4、 出示“好”：你怎么記住它呢？

　　5、 引導學生用“好”組詞，說句子。

　　6、 讀兒歌，

　　7、 請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什么？（根據學生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）

　　8、 讓學生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。

　　9、 請學生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。

　　四、 靈活運用

　　1、 看誰最聰明！能從今天的生字里先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）

　　2、 提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？