《哪座房子最漂亮》綜合資料（通用16篇）
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇1
佚名
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶(hù)、尸”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
二、教材說(shuō)明
本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說(shuō)明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮。
這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1繪制一幅和書(shū)上插圖一致的掛圖或投影片。
2布置學(xué)生課前觀察校園。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1認(rèn)字
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。然后用開(kāi)火車(chē)、當(dāng)小老師、找朋友(給生字找對(duì)應(yīng)的音節(jié))、摘蘋(píng)果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認(rèn)記字形、讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦，運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認(rèn)記字形。
“廣”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁。要與“宀”比較；“尸”要與“戶(hù)”比較。
2寫(xiě)字
本課要求會(huì)寫(xiě)的字筆畫(huà)較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這四個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么，教師作重點(diǎn)提示。在寫(xiě)“了”之前，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在豎中線上。寫(xiě)“子”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”
比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門(mén)”要先寫(xiě)點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。
(三)詞句
教學(xué)中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思�！耙蛔浚瑑勺俊�，表示在數(shù)新房，說(shuō)明新房很多�！扒嗲嗟耐�，白白的墻”，是說(shuō)瓦很青很青，墻很白很白。
這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門(mén)，大大的窗”，是說(shuō)門(mén)很寬很寬，窗戶(hù)很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮�！叭�，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)�！胺壳盎ü悖莺髽�(shù)成行”，是說(shuō)新房周?chē)谢ㄓ袠?shù)，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問(wèn)一答�！皵�(shù)”讀第三聲，意思是比較起來(lái)最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時(shí)，要使學(xué)生懂得國(guó)家和農(nóng)民關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。
(四)朗讀、背誦
這首詩(shī)押ang韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對(duì)課文的理解，自然地表達(dá)出贊美新房的喜悅心情。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1先讓學(xué)生讀一讀課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞。然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。如“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、紅紅的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語(yǔ)搭配找朋友游戲。如一個(gè)學(xué)生拿著卡片上講臺(tái)說(shuō)：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個(gè)學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺(tái)說(shuō)：“你的朋友在這里。”同時(shí)把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)校”為題開(kāi)展說(shuō)話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說(shuō)。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入 。
讓學(xué)生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：
1圖上畫(huà)了哪些房子?共有幾座?
2圖上還畫(huà)了什么?
3哪座房子最漂亮?為什么說(shuō)它最漂亮?
(二)初讀課文。
學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
(四)結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解詞句的意思，指導(dǎo)朗讀。
(五)熟讀課文，要求讀得有感情，并練習(xí)背誦。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(七)練習(xí)說(shuō)疊詞，做詞語(yǔ)搭配找朋友游戲。
(八)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
◆[2004
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇2
佚名
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶(hù)、尸”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
二、教材說(shuō)明
本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說(shuō)明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮。
這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1繪制一幅和書(shū)上插圖一致的掛圖或投影片。
2布置學(xué)生課前觀察校園。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1認(rèn)字
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。然后用開(kāi)火車(chē)、當(dāng)小老師、找朋友(給生字找對(duì)應(yīng)的音節(jié))、摘蘋(píng)果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認(rèn)記字形、讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦，運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認(rèn)記字形。
“廣”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁。要與“宀”比較；“尸”要與“戶(hù)”比較。
2寫(xiě)字
本課要求會(huì)寫(xiě)的字筆畫(huà)較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這四個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么，教師作重點(diǎn)提示。在寫(xiě)“了”之前，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在豎中線上。寫(xiě)“子”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”
比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門(mén)”要先寫(xiě)點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。
(三)詞句
教學(xué)中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思�！耙蛔浚瑑勺俊�，表示在數(shù)新房，說(shuō)明新房很多�！扒嗲嗟耐�，白白的墻”，是說(shuō)瓦很青很青，墻很白很白。
這是從顏色上贊美房子非常漂亮�！皩拰挼拈T(mén)，大大的窗”，是說(shuō)門(mén)很寬很寬，窗戶(hù)很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮�！叭�，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)。“房前花果香，屋后樹(shù)成行”，是說(shuō)新房周?chē)谢ㄓ袠?shù)，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問(wèn)一答�！皵�(shù)”讀第三聲，意思是比較起來(lái)最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時(shí)，要使學(xué)生懂得國(guó)家和農(nóng)民關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。
(四)朗讀、背誦
這首詩(shī)押ang韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對(duì)課文的理解，自然地表達(dá)出贊美新房的喜悅心情。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1先讓學(xué)生讀一讀課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞。然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。如“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、紅紅的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語(yǔ)搭配找朋友游戲。如一個(gè)學(xué)生拿著卡片上講臺(tái)說(shuō)：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個(gè)學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺(tái)說(shuō)：“你的朋友在這里�！蓖瑫r(shí)把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)校”為題開(kāi)展說(shuō)話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說(shuō)。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)激趣導(dǎo)入 。
讓學(xué)生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：
1圖上畫(huà)了哪些房子?共有幾座?
2圖上還畫(huà)了什么?
3哪座房子最漂亮?為什么說(shuō)它最漂亮?
(二)初讀課文。
學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
(四)結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解詞句的意思，指導(dǎo)朗讀。
(五)熟讀課文，要求讀得有感情，并練習(xí)背誦。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(七)練習(xí)說(shuō)疊詞，做詞語(yǔ)搭配找朋友游戲。
(八)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
◆[2004
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)《哪座房子最漂亮》。
【教學(xué)目標(biāo)】
a、知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字和4個(gè)偏旁“廣、
戶(hù)、穴、尸”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
b、過(guò)程與方法：
采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和閱讀能力。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村。
【教材分析】
本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。課文講了改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹(shù)木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際，并富有節(jié)奏感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
【課前準(zhǔn)備】
1.教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。
2.布置學(xué)生課前觀察校園。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
2.多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫(huà)，自由說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.⑴出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。⑵從觀察中，你認(rèn)為哪座房子最漂亮？為什么？
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生看、說(shuō)、評(píng)風(fēng)景圖的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進(jìn)了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。
二、初讀課文，自讀感悟
1.自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書(shū)慢的孩子。
2.教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
3.學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。
4.同桌為一小組，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順。
5.教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。
6.男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點(diǎn)評(píng)：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問(wèn)題。
三、利用圖片，理解課文
1.在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，到了農(nóng)村到了什么？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說(shuō)，師邊貼圖片。
�。�1）學(xué)生交流。
（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
�。�3）說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？
點(diǎn)評(píng)：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镎_的情感態(tài)度，熱愛(ài)農(nóng)村，從而達(dá)到了入境生情的目的。
3.比較想像，解決難點(diǎn)。
（1）用比較的方法，觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
（2）讓學(xué)生觀看過(guò)去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門(mén)、小低窗、房前房后樹(shù)少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發(fā)情感
1.學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議�？凑l(shuí)讀得既正確又流利。
2.針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問(wèn)句和答句。
3.板書(shū)出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
（先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）
點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水平。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
小朋友快看，老師給我們帶來(lái)了幾個(gè)字。
1.教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。
2.學(xué)生自我檢測(cè)，把不認(rèn)識(shí)的生字在書(shū)上圈一圈。
3.教師出示生字，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。
4.學(xué)生寫(xiě)生宇卡片，教師指導(dǎo)。
5.學(xué)生用卡片相互檢測(cè)，相互幫助。
點(diǎn)評(píng)：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，并尊重學(xué)生個(gè)性化識(shí)字方法，使學(xué)生在自主識(shí)字中感受到成功的樂(lè)趣。
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸
1.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞。然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)
的疊詞多。
2.在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)校”為題開(kāi)展說(shuō)
話比賽。
�。�1）四人小組比賽。
�。�2）每組推選出代表在全班說(shuō)。
點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進(jìn)廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。
總評(píng)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的能力。”本節(jié)課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)去問(wèn)，讓他們敢于交流，善于交流，有助于學(xué)生合作能力的形成。學(xué)習(xí)中，教師注重了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生將自己學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中不斷滲透語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
聯(lián)系地址：宜城市鄭集鎮(zhèn)王洲小學(xué) 余江琴
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇4
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童生長(zhǎng)的關(guān)心。
全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大；第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小同學(xué)喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)知12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、月4個(gè)字。認(rèn)知2個(gè)筆畫(huà)橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶(hù)、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩(shī)歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。
2、把自身認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b、去掉拼音請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競(jìng)賽讀。
c、開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、同學(xué)說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)認(rèn)知事物。
方法B、同學(xué)說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
第二句。
1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，
2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)同學(xué)用詩(shī)句回答）
2）為什么俺們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字了、子、門(mén)、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫(huà)：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T(mén)、月。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)，展評(píng)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、背誦詩(shī)歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)同學(xué)背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰(shuí)背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵(lì)同學(xué)把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識(shí)字。
1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)同學(xué)用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶(hù)與尸。
3、開(kāi)火車(chē)給香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
俺們的學(xué)校里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語(yǔ)積累。
1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。
2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的.、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、
五、拓展活動(dòng)。
談話：俺們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自身的學(xué)校。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸學(xué)校競(jìng)賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）
六、安排作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：俺們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第七組文第六課《哪座房子最漂亮》第一課時(shí)（識(shí)字課）。
二、說(shuō)教材
1、教材的內(nèi)容、地位和作用。
《哪座房子最漂亮》是第七組教材中的一篇韻文，講的是農(nóng)村房屋建設(shè)的新貌。農(nóng)民過(guò)上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學(xué)建設(shè)得最漂亮。本組文要求學(xué)生先掌握生字詞，然后從插圖入手，讓學(xué)生按一定的順序觀察插圖，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。讀懂課文的詞句，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，同時(shí)滲透思想教育，教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，這一課安排為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，教學(xué)7個(gè)生字（兩、青、白、前、花、果、香），第二課時(shí)，圖文結(jié)合，理解韻文內(nèi)容，完成課后練習(xí)第1、3題。
2、目標(biāo)及重、難點(diǎn)。
根據(jù)新大綱的要求，本文教材的特點(diǎn)，我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音，能分析生字的字形，并說(shuō)說(shuō)記住生字的方法。
�。�2）口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的思維，口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：用生詞練習(xí)說(shuō)一個(gè)完整句。
3、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板等。
三、說(shuō)教法。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)情，采用"預(yù)習(xí) — 自學(xué) — 交流— 點(diǎn)撥"，的教法教學(xué)生字。緊緊圍繞"自學(xué)"這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
四、說(shuō)學(xué)法。
（一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過(guò)課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。從而，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。（二）自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說(shuō)一個(gè)完整句。課堂集中和起來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
今天，老師帶同學(xué)們到能村去參觀，請(qǐng)大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？這時(shí)學(xué)生就急著想知道答案，我因勢(shì)利導(dǎo)，引入新課，今天，我們一起學(xué)習(xí)第六課《哪座房子最漂亮》就知道答案。板書(shū)課題：《哪座房子最漂亮》。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我主要抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，用一個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)句，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
（二）初讀課文，了解大意。
我在教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文，邊聽(tīng)邊劃出不懂的字。學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊劃出生字，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解。這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生在聽(tīng)錄音朗讀中學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)讀中應(yīng)用生詞，而且，培養(yǎng)學(xué)生能把生字詞應(yīng)用到具體語(yǔ)言環(huán)境中去的良好習(xí)慣。
（三）學(xué)習(xí)生字
1、 分小組互查交流預(yù)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
課堂上讓學(xué)生分小組互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，又能便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
2、自學(xué)輔導(dǎo)識(shí)字，發(fā)展思維能力。
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀字音，有更多的時(shí)間說(shuō)，讓學(xué)生的口、手、腦都能全面地、積極地參與學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，我在教學(xué)中，主要采用"預(yù)習(xí) 自學(xué) 交流 點(diǎn)撥"的教法。教學(xué)生字的音時(shí)，我主要抓住學(xué)生好勝的特點(diǎn)，用激勵(lì)的語(yǔ)言，請(qǐng)某一位同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶讀生字，這時(shí)同學(xué)們都搶著舉手來(lái)當(dāng)小老師帶讀生字。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，同時(shí)檢查了個(gè)別差生對(duì)生字的掌握情況，教師糾正讀音。在看生字分析字形時(shí)，我是先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)部首"草字頭"（ 艸 ）再指名同學(xué)來(lái)分析字形結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 是用什么方法記住字形。[如：用筆畫(huà)筆順、熟字加部首、熟字加筆畫(huà)等方法。]這樣有利于學(xué)生辨識(shí)字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在解釋字義時(shí)，我是先讓學(xué)生試著說(shuō)生字的意思 ，然后教師幫助學(xué)生理解。如：兩：數(shù)字，一個(gè)加一個(gè)是兩個(gè)。青：本文指綠色、藍(lán)色。白：本文指雪或乳汁那樣的顏色。前：本文指跟"后"相對(duì)�；ǎ罕疚闹钢参锏幕ǘ�。果：本文指植物的果實(shí)。香：本文指氣味好聞，跟"嗅"相對(duì)。讓學(xué)生根據(jù)生字的意思先口頭擴(kuò)詞，再選詞說(shuō)話，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生逐步開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中總是把識(shí)字與思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，教師因勢(shì)利導(dǎo)、鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，獲取知識(shí)。
3、綜合訓(xùn)練。
課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生掌握生字的情況，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的生字、詞語(yǔ)運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，使識(shí)字教學(xué)與思維訓(xùn)練有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。一方面是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。重點(diǎn)指導(dǎo)："青"的下面是"月"，"月"字做底時(shí)第一筆撇變豎；"花"字"艸"中間的兩豎不要寫(xiě)得太直，下面要略向中間收攏一點(diǎn)；"果"字中間的一豎沒(méi)有鉤；"香"上面的"禾"字，豎要寫(xiě)得短一點(diǎn)。另一方面，為了學(xué)生能及時(shí)鞏固本課的生字音、形、義。我精心設(shè)計(jì)了以下的練習(xí)。
1、寫(xiě)出下面字意思相反的詞。
后--（ ） ch u--（ ）
gu ng --（ ） 左--（ ）
2、同音組詞
xi ng
2、 數(shù)筆畫(huà)，寫(xiě)筆順。
兩（ ）畫(huà) 青（ ）畫(huà) 前（ ）畫(huà)
花（ ）畫(huà) 果（ ）畫(huà) 香（ ）畫(huà)
板書(shū)設(shè)計(jì)
6 哪座房子最漂亮
c o z t u li ng q ng b i qi n hu gu xi ng
( 艸 ) 兩 青 白 前 花 果 香
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ )
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇6
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。
全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大；第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"了、子、門(mén)、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶(hù)、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開(kāi)展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
第二句。
1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置，
2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹(shù)成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門(mén)、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫(huà)："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?門(mén)、月"。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、背誦詩(shī)歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰(shuí)背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識(shí)字。
1、做"摘蘋(píng)果"的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶(hù)"與"尸"。
3、開(kāi)火車(chē)給"香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語(yǔ)積累。
1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。
2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、
五、拓展活動(dòng)。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、"夸校園"比賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）
六：布置作業(yè) 。
必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。
選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇7
教材簡(jiǎn)析
是一首詩(shī)歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹(shù)木。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“哪、座、房”等12個(gè)漢字，從而感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
2、掌握漢字的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。
4、體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來(lái)的喜悅心情。
5、能大膽說(shuō)出自己對(duì)學(xué)校的喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。
6、正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字“了、子、月、門(mén)�！�
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)記12個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
2、能正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字“了、子、月、門(mén)”。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來(lái)的喜悅心情。
2、能大膽說(shuō)出自己對(duì)學(xué)校的喜歡。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)
同學(xué)們，看老師這兒的拼音，你認(rèn)識(shí)嗎？這是____音節(jié)。誰(shuí)會(huì)讀嗎？（指名生、齊讀）
2、你能把這三個(gè)音節(jié)的其中兩個(gè)組成一個(gè)詞嗎？（指名生：漂亮）師邊聽(tīng)邊擺動(dòng)拼音卡片，板書(shū):漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說(shuō)：漂和亮組成詞語(yǔ)時(shí)，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。
4、師問(wèn)：你們?cè)谏钪锌吹狡羅___.漂亮____.
今天我們要學(xué)習(xí)與“漂亮”有關(guān)的課文：哪座房子最漂亮（板書(shū)課題）
5、看到這個(gè)課題，有哪個(gè)字不會(huì)認(rèn)嗎？老師給生字注音。
齊讀課題。學(xué)習(xí)：哪、房、最。
過(guò)渡：老師質(zhì)疑，哪做房子最漂亮？我們讀讀課文。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，自由讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識(shí)字
1、（出示課件圖）這幅圖漂亮嗎？哪兒漂亮？（生自由回答）當(dāng)生說(shuō)“房子”點(diǎn)擊“房”出現(xiàn)，你來(lái)讀這個(gè)字的拼音嗎，同學(xué)們跟讀一遍，（生認(rèn)讀：房）
2、師出示并問(wèn)：一（ ）房，生作答（座）認(rèn)讀拼音：zuo座注意：這是個(gè)平舌音，我們把舌頭放平來(lái)讀。
3、你們看到房子上什么？（“門(mén)”和“窗”），我們把門(mén)窗讀讀。房子頂上有什么？（指名說(shuō)：瓦）他是什么顏色的。青青的，（我們一起來(lái)看看青青的瓦）你們見(jiàn)過(guò)青青的瓦嗎？出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什么了，生答：花（看見(jiàn)花了）你們聞過(guò)的花是什么氣味？（香味），生答：樹(shù)上有果子，吃過(guò)的果子是什么味道？（香），原來(lái)這里有花果香（點(diǎn)擊花果香）我們來(lái)學(xué)學(xué)香（xiang）。
5、我看到大樹(shù)，它在哪兒，師提示：在屋后（點(diǎn)擊屋后），這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：屋后。
6、想要吃嗎？生說(shuō)“要”我們來(lái)學(xué)習(xí)“要”，（點(diǎn)擊要）
7、學(xué)習(xí)“們”，我們來(lái)讀讀，這個(gè)們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個(gè)詞嗎，（我們，你們）
過(guò)渡，你們真聰明，老師帶你們?nèi)�(gè)地方，（出示智慧屋圖）
三、玩游戲鞏固新字
這是智慧屋，你們想進(jìn)去玩嗎？你們有信心認(rèn)這些字嗎？先在下面同學(xué)之間認(rèn)一認(rèn)。
1、 出示字圖，誰(shuí)先來(lái)，好，你先來(lái)，你認(rèn)對(duì)了，同學(xué)們跟著讀2遍。（指名讀、齊讀）智慧屋開(kāi)門(mén)啦！看看什么游戲
2、 玩摘蘋(píng)果游戲
a 、誰(shuí)想來(lái)摘蘋(píng)果，（指名邀請(qǐng)小伙伴兩人來(lái)認(rèn)，）（認(rèn)讀的真好，送你們一人一個(gè)蘋(píng)果）（認(rèn)：屋、窗、房、）你是怎么認(rèn)出這個(gè)字呀， 生自由答。學(xué)習(xí)新偏旁：尸、穴。
b、還有誰(shuí)來(lái)認(rèn)呀，（請(qǐng)男孩來(lái)認(rèn)，女孩認(rèn)真聽(tīng)）瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜里。高興嗎？
c 、女孩你們一定要認(rèn)真哦，真不錯(cuò)，全部過(guò)關(guān)，也送你們一樣水果。
摘蘋(píng)果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎？
3、 玩青蛙過(guò)河。
師：這里有幾只小青蛙不會(huì)過(guò)河，你們能幫助它，你認(rèn)出一個(gè)，小青蛙就會(huì)跳過(guò)一片荷葉。
a、我們來(lái)開(kāi)火車(chē)來(lái)認(rèn)吧。（四列小火車(chē)開(kāi)的又快又好）給我們自己一個(gè)頂呱呱吧。
玩游戲開(kāi)心嗎？那我們來(lái)開(kāi)心的讀讀課文吧。
四、讀通課文
1、誰(shuí)來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)呢？
2、你會(huì)邀請(qǐng)你的小伙伴來(lái)讀嗎？
師過(guò)渡：同學(xué)們，我們讀課文不僅要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎？
3、出示課件朗讀：我們先來(lái)看看屏目老師怎么把文讀美的。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（生評(píng)：有感情，語(yǔ)速穩(wěn)）。
4、你們能學(xué)會(huì)這位阿姨的朗讀嗎？我們?cè)谙旅婢毦�，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽(tīng)。
5、指名一位有信心的同學(xué)來(lái)讀。
6、全班起立邊伴隨音樂(lè)邊全班同學(xué)拿好書(shū)齊讀。
師總結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)認(rèn)出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲很多。
五、作業(yè)布置：
1、把課文中的生字在家認(rèn)一認(rèn)。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《哪座房子最漂亮》，請(qǐng)同學(xué)們和老師齊寫(xiě)課題，教師板書(shū)。
2、在上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)許多的生字，你們還記得嗎？
a、采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門(mén) 窗 屋 要 們
b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰(shuí)會(huì)請(qǐng)他們出來(lái)。 (課件詞語(yǔ))
過(guò)渡：看得出，同學(xué)們?cè)谡n后把生字復(fù)習(xí)得都很好，把鼓勵(lì)的掌聲送給自己。
在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮？這個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)解決吧。請(qǐng)同學(xué)自由讀讀課文，你們就知道啦。
二、朗讀課文，理解內(nèi)容
師檢查：（出示課件全文）這篇課文有幾句？
師提示：你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們?cè)谙旅孀杂勺x讀吧。
1、誰(shuí)喜歡讀第一句話？
2、教師檢查（課件出示四句話）
�。�1）學(xué)第一句：你來(lái)讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。
a、老師問(wèn)：在這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生齊讀：有青青的，白白的，寬寬的，大大的
c、你能把這些詞讀得更美些嗎？（齊讀讀）
d、課件出示師問(wèn)：青青的，白白的，這兩個(gè)詞是表示____,房子有這些顏色，你覺(jué)得怎么樣？
e、課件出示寬寬的，大大的，
f、學(xué)生練說(shuō)。
（2）學(xué)第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹(shù)成行。
a、你能讀讀這一句話嗎？（請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛）聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么？
b、師做記者采訪：房子前有：蘋(píng)果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹(shù)排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀！
c、你們看到得真多，我也想感受一會(huì)，請(qǐng)全班同學(xué)一起讀這一句。老師此時(shí)就想用一個(gè)詞來(lái)形容：(板書(shū)：環(huán)境優(yōu)美)。
d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：數(shù)字一、兩、三、四（數(shù)房子）
e、男女孩賽讀、齊讀
師評(píng)：你們的朗讀進(jìn)步多啦，把掌聲送給自己吧。
�。�3）學(xué)第三、四句。
看這第三句，是什么號(hào)，該怎么讀？文中的小學(xué)堂是什么？（板書(shū)：小學(xué)堂）
�。�4）你們能把整篇課文帶上自己的感受和動(dòng)作不同語(yǔ)氣表演朗讀出來(lái)就更好了，有信心嗎？老師先給你們?cè)谙旅婢毩?xí)一會(huì)兒，待會(huì)來(lái)打雷臺(tái)賽。
a、誰(shuí)先來(lái),我們從女孩中選一人,男孩中也選一個(gè)來(lái)上臺(tái)表現(xiàn).
b、男女比賽
c、全班有感情表演朗讀。（師評(píng)：你們表演的很大方，感情也很投入,個(gè)個(gè)臉上都洋溢著笑容）
三、背誦課文
a、你們能不看書(shū)試著一邊背課文一邊表演怎么樣？先在下面練習(xí)。
b、老師和你們合作背誦。
c、（生表演背誦課文）
d、多么漂亮的小學(xué)堂呀！為什么我們的小學(xué)堂這么漂亮呢？我們來(lái)看看課文中的大圖說(shuō)說(shuō)吧。
e、為什么把我們的小學(xué)堂建設(shè)的這么漂亮呢？祖國(guó)重視教育，關(guān)心下一代。(我們是祖國(guó)的花朵，未來(lái))
總結(jié)：是呀，無(wú)論我們是祖國(guó)的花朵，還是未來(lái)，偉大的祖國(guó)都會(huì)這么關(guān)心我們，關(guān)心同學(xué)們，我們?cè)谶@寬敞舒適美麗的壞境下，更應(yīng)該好好（生接）____,天天（生接）____！
四、作業(yè)：
1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學(xué)看。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己看到的漂亮房子
1、在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩(shī)歌是（生接）__________。誰(shuí)會(huì)有感情，流利地背誦給大家聽(tīng)。（指名生、齊背）。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說(shuō)：要數(shù)我們的小學(xué)堂。
3、師出示課件：我們來(lái)看看這張圖片，這是哪里？（生說(shuō)：我們的學(xué)校）
過(guò)渡：我們的學(xué)校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？
二、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校
1、你看到我們的學(xué)校哪兒漂亮？（指名說(shuō)：操場(chǎng)，師點(diǎn)擊操場(chǎng)圖）
a、你看到圖中什么？____操場(chǎng),____跑道線,_____地面。（真是又大又寬敞的操場(chǎng)）
b、（師點(diǎn)擊沙坑）這里是操場(chǎng)一角有什么呢？____沙坑,_____隊(duì)伍,（這就是同學(xué)們喜歡玩的沙坑）
2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草.（真是美麗的花壇）
3、（看教學(xué)樓）你有看什么？____墻,_____教學(xué)樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。（教學(xué)樓后）屋后有______小草，______。小樹(shù)（環(huán)境太優(yōu)美了）
4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道,______樹(shù)葉。（這可是充滿(mǎn)回憶的校園小道）
師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛(ài)漂亮的學(xué)校喜歡我們的學(xué)校嗎？接下來(lái)，老師要教會(huì)你們學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
三、學(xué)寫(xiě)四個(gè)字
1、（出示字卡）瞧，這兒有四個(gè)漂亮可愛(ài)的字寶寶來(lái)了。你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認(rèn)讀）
3、同學(xué)們,我們先來(lái)學(xué)習(xí)前兩個(gè)字仔細(xì)觀察這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
比較：了和子 門(mén)和月
生自由回答;
4、學(xué)寫(xiě)“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫。”學(xué)會(huì)寫(xiě)“了”，“子”就沒(méi)有問(wèn)題，（師提示：這兩個(gè)字中有一個(gè)共同筆畫(huà)，也是我們這節(jié)課要學(xué)的新筆畫(huà)；彎鉤，師板書(shū)：彎鉤，跟老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，同學(xué)們書(shū)空）
b、這個(gè)字怎么寫(xiě)呢？先來(lái)看看大屏目老師教教我們，同學(xué)們伸出手跟著一起書(shū)空。
c、我們把字放到田字格中來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，同學(xué)認(rèn)真看（師邊講要點(diǎn)邊范寫(xiě)，彎鉤寫(xiě)在豎中線上）。
d、我們?cè)跁?shū)中描寫(xiě)紅色字。學(xué)會(huì)了嗎？
e、“了”會(huì)寫(xiě)了，“子”就沒(méi)有問(wèn)題，多一橫。那這一橫怎么寫(xiě)呢？（指名生：在橫中線上）
f、師演示課件生字寫(xiě)法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫(xiě)寫(xiě)。
g、我們把它放進(jìn)田字格來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。（生書(shū)空）
5、比較學(xué)寫(xiě)“月和”“門(mén)”。
a、這兩字有相同的筆畫(huà)發(fā)現(xiàn)了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫(xiě)直，不能彎，要不然就會(huì)倒了摔跤。把橫折鉤寫(xiě)在黑板上。
b、你認(rèn)為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。觀察月在屏目中的寫(xiě)法并書(shū)空。
c、放入田字格寫(xiě)一寫(xiě)。（師邊解說(shuō)）
d、生寫(xiě)在本子中
6、學(xué)寫(xiě)“門(mén)”“門(mén)”比“月”胖還是瘦，我們就要寫(xiě)寬一點(diǎn)。
a、“門(mén)”先寫(xiě)什么筆畫(huà)起，看看大屏目吧。門(mén)的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書(shū)空）
b、生觀察放入田字格的寫(xiě)法。
c、生在書(shū)本中描.
7、同學(xué)們這四個(gè)字都學(xué)會(huì)寫(xiě)了嗎？它們后面各寫(xiě)兩個(gè)，待會(huì)兒，我們來(lái)比比誰(shuí)寫(xiě)的好，把寫(xiě)的好的字貼在展示臺(tái)共大家來(lái)欣賞并評(píng)評(píng)。開(kāi)始吧。
a、生自由書(shū)寫(xiě)在本子中。
b、老師評(píng)出最好的拿到臺(tái)前展示，請(qǐng)同學(xué)欣賞并評(píng)論。(生評(píng))
師總結(jié)：你們這次的寫(xiě)字水平都有很大提高，以后還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取寫(xiě)的更好。我們不僅要學(xué)好中國(guó)文化，還需要學(xué)好寫(xiě)中國(guó)文字，有信心嗎？
四、作業(yè)布置：
1、把子、了、月、門(mén)各書(shū)寫(xiě)一行
2、用畫(huà)筆把自己心中喜歡的房子畫(huà)出來(lái)。（自選）
板書(shū)：
哪座房子最漂亮
了 子
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、月，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、月，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
看圖說(shuō)話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過(guò)農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)哪、座、房和輕聲詞漂亮。
二、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
*自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
*學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。
*比較大的窗和大大的窗等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。
*詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀！那我們?cè)撛趺醋x這一句呢？
*朗讀第一句。/youer/重點(diǎn)指導(dǎo)讀好青青的瓦，白白的墻，大大的窗
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
*看圖，房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？
*教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么？
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
*再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
*指導(dǎo)朗讀三、四句。
*正確、流利比較有感情地讀好全文。
四、書(shū)寫(xiě)生字：哪座房子最漂亮優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)讀生字了、子、門(mén)、月。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。
2、分析字形，用比較法區(qū)別了、子，用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T(mén)、月
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和4個(gè)部首。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、識(shí)記字形。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、背誦課文。
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
三、識(shí)記字形。
1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
*比較部首記憶。
*開(kāi)火車(chē)給字組詞。
*創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃�；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語(yǔ)積累：哪座房子最漂亮優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)
*練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
*練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語(yǔ)搭配，連線。
四、擴(kuò)展活動(dòng)：
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧！
*四人小組練習(xí)。
*舉辦夸校園擂臺(tái)賽，由四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇9
佚名
一、 看圖導(dǎo)入 新課
1、 出示溫州舊城區(qū)圖問(wèn)生：這是哪里？你想說(shuō)什么？
2、 出示溫州新城區(qū)圖問(wèn)生：這是哪里？你又想說(shuō)什么？
3、 在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機(jī)出示幻燈片）
4、 出示圖像后，師引語(yǔ)：我們到了農(nóng)村了，你們看到了什么？你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，師有意識(shí)的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說(shuō)一說(shuō)在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、 引出題目：哪座房子最漂亮？
6、 讀好題目：重點(diǎn)指導(dǎo)：哪、座、房、漂亮（出示卡片認(rèn)讀，教學(xué)新偏旁廣字旁）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記住“座”？
二、 初讀課文
1、學(xué)生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來(lái)并多讀幾次，不會(huì)讀的可以者來(lái)信請(qǐng)教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
2、運(yùn)用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：
A、重點(diǎn)指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門(mén)和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競(jìng)讀。
B、出示藏有生字的詞語(yǔ)，讀讀會(huì)讀的詞語(yǔ)。（學(xué)生上臺(tái)來(lái)指讀）
三、 再讀課文
1、 讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點(diǎn)理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）
花果香、樹(shù)成行（行可以用排代替、一排一排的）
這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開(kāi)心的，美美的，愉快的）
2、 在小作者的心目當(dāng)中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生自由說(shuō)。（政府部門(mén)將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時(shí)候可幸福、快樂(lè)自豪了）
那我們?cè)趺醋x好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）
3、 學(xué)生朗讀課文
四、 書(shū)寫(xiě)生字
1、“了”和“子”
◆[2004
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇10
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
shuǐ guǒ xiǎo huā bái tiān qīng cǎ（ ） （ ） （ ） （ ）
二、先填空，再讀一讀。
�。� ）（ ）的瓦 一把（ ）
�。� ）（ ）的墻 一個(gè)（ ）（ ）
�。� ）（ ）的窗 一條（ ）
寬寬的（ ） 一只（ ）
三、用下面的字組詞。
兩（ ） 花（ ） 果（ ）
米（ ） 傘（ ） 友（ ）
四、猜字謎。
shuō lái zhēn qí guài
說(shuō) 來(lái) 真 奇 怪 ，
rì zài hé xià biān
日 在 禾 下 邊 。
yào shì wén yì wén
要 是 聞 一 聞 ，
zhǔn huì lè kāi huái
準(zhǔn) 會(huì) 樂(lè) 開(kāi) 懷 。
mí dǐ shì
謎 底 是（ ）
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇11
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、識(shí)字：
�、拧W(xué)生在初讀課文時(shí)，可以邊讀邊畫(huà)出本課的生字，借助拼音自學(xué)字音。
�、啤〗處熆梢杂弥该J(rèn)讀生字的方法，檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
“哪、座、青、窗”幾個(gè)字不容易讀準(zhǔn)確，要重點(diǎn)指導(dǎo)�！伴T(mén)”讀第二聲，“們”讀輕聲�！傲痢痹凇捌痢币辉~中也讀輕聲。
�、恰∽中谓虒W(xué)要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記字形�？上葘W(xué)習(xí)本課的新偏旁“廣、”。本課生字中“青、香、要、們”，可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁部件、新舊字聯(lián)系等方法記憶字形�！澳�、漂、亮、窗、屋”幾個(gè)字宜整體識(shí)記�！白�、亮”可引導(dǎo)學(xué)生編字謎。如，“座”：兩人坐在廣場(chǎng)里的土堆上。
�、取】捎谩伴_(kāi)火車(chē)”輪讀生字和詞語(yǔ)卡片、做“找朋友”的游戲（給生字找對(duì)應(yīng)的拼音）等方式鞏固識(shí)字。
2、寫(xiě)字：
本課要寫(xiě)的字筆畫(huà)較少，兩個(gè)字帶有和，兩個(gè)字帶有，這些可讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)。再讓學(xué)生觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這四個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么，最后教師作重點(diǎn)提示。
了：先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”。強(qiáng)調(diào)“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上。
子：?jiǎn)l(fā)學(xué)生和“了”比較，發(fā)現(xiàn)“子”比“了”多一橫，然后放手讓學(xué)生練寫(xiě)。
門(mén)：提醒學(xué)生要先寫(xiě)點(diǎn)。
月：第一筆是豎撇。
二、朗讀感悟
這是一首節(jié)奏明快的詩(shī)歌，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)朗讀時(shí)輕松愉快的基調(diào)。
1、先讓學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容�！扒嗲嗟耐�，白白的墻”，是從顏色上贊美房子非常漂亮；“寬寬的門(mén)，大大的窗”，是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮�！胺壳盎ü悖莺髽�(shù)成行”，是說(shuō)新房周?chē)谢ㄓ袠?shù)，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問(wèn)一答。“數(shù)”讀第三聲，意思是比較起來(lái)最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。
2、觀察課文插圖，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象新農(nóng)村的景象。想一想，為什么小學(xué)校的房子最漂亮�！耙蛔浚瑑勺俊�，可讓學(xué)生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房；“三座房，四座房”，數(shù)啊數(shù)，新房真多��！要使學(xué)生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房；懂得政府關(guān)心小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。
最后可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀完課文想到了什么。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦課文：
可用小組讀、師生對(duì)讀、小組接力讀、配樂(lè)表演讀等多樣的形式練習(xí)朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)氣，并自然地表達(dá)出喜悅的心情。如，“一座房，兩座房”、“三座房，四座房”可讀得開(kāi)心些，“青青的瓦，白白的墻”、“寬寬的門(mén)，大大的窗”、“房前花果香，屋后樹(shù)成行”可讀出對(duì)新房的贊美之情，“要數(shù)我們的小學(xué)堂”要讀得充滿(mǎn)自豪感。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。可采用各種方式：教師引背，看圖背，先背喜愛(ài)的段落再背全文……讓學(xué)生采用自己適合的方式來(lái)背課文。
4、先讓學(xué)生讀讀“青青的、白白的、寬寬的、大大的”一類(lèi)aab式疊詞，然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這類(lèi)形式的詞語(yǔ)。如，“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的”，還可以找個(gè)朋友搭配起來(lái)，如，“彎彎的月兒”、“紅紅的臉蛋兒”。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課外，讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說(shuō)說(shuō)這些地方的變化。
2、畫(huà)一所“漂亮的小學(xué)堂”，在小組內(nèi)展示、交流。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇12
【設(shè)計(jì)理念】
一、注重兒童身心發(fā)展，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)
根據(jù)兒童的年齡，心理特點(diǎn)，充分挖掘語(yǔ)文教材中的趣味性，創(chuàng)設(shè)“新舊農(nóng)村大對(duì)比”、“在表演中朗讀”、“我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸我們的校園美”、“繪制心目中最漂亮的小學(xué)堂”、“為兒歌譜曲”等有趣的內(nèi)容及環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣盎然地投入到教學(xué)活動(dòng)中，從而在活動(dòng)中親身體驗(yàn)到兒歌的韻律美、意境美，同時(shí)達(dá)到調(diào)節(jié)兒童單調(diào)、緊張、厭煩的學(xué)習(xí)情緒，又鞏固知識(shí)的目的。
二、注重自主發(fā)展，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)
新的課標(biāo)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式──探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的能力。本首兒歌的教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生自主地帶著疑難在活動(dòng)中有目的地進(jìn)行活動(dòng)，探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到答案，從而達(dá)到讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法之目的，體驗(yàn)到探究中獲得新知和能力的樂(lè)趣，激發(fā)全體學(xué)生潛意識(shí)地形成自主探究意識(shí)和探究習(xí)慣。
三、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開(kāi)討論、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。同時(shí)，學(xué)生思維積極，思路開(kāi)闊，互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
【案例片斷】
師：今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）看圖交流：圖上畫(huà)的是什么地方？都有什么？
生：同桌交流后自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
生：我以前去過(guò)一個(gè)農(nóng)村親屬家，那里根本沒(méi)有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。
師：這個(gè)孩子很會(huì)思考。那孩子們你們說(shuō)說(shuō)，這兒到底是農(nóng)村還是市郊呢？
生：積極爭(zhēng)論，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。
師：讓學(xué)生把舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對(duì)比，與同桌交流體會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到農(nóng)村的變化。
……
師：孩子們，我們已經(jīng)自由地朗讀了這首小詩(shī)。請(qǐng)問(wèn)你們?cè)诶首x的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么疑難問(wèn)題或者自己最感興趣的問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們大家一起來(lái)研究研究。
生：質(zhì)疑──在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？
詩(shī)中的“小學(xué)堂”指什么？這是一座怎樣的小學(xué)堂？這座“小學(xué)堂”與我們身邊的“小學(xué)堂”有什么區(qū)別？……
師：請(qǐng)孩子們挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式（如讀讀書(shū)、觀察插圖，結(jié)合自己課前收聽(tīng)的廣播，收看的電視或者訪問(wèn)附近農(nóng)村的情況，了解農(nóng)村的變化），進(jìn)行四人小組自由研究。……
〖交流匯報(bào)〗
師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺(jué)得這些房子什么地方最漂亮？為什么？
生：青青的瓦 白白的墻 寬寬的門(mén) 大大的窗
師：指名學(xué)生上臺(tái)指著圖說(shuō)一說(shuō)，并用紅筆畫(huà)出以上重點(diǎn)詞。
師：如果把“青青的瓦 白白的墻 寬寬的門(mén) 大大的窗”換成“青的瓦 白的墻 寬的門(mén) 大的窗”，你讀了有什么感覺(jué)呢？
生：讀談體會(huì)。
師：像這樣的有兩個(gè)同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有什么詞也能這樣說(shuō)？
生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋(píng)果。
……
師：你們看小同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮，他們多么自豪呀！
師：反復(fù)范讀；生：模仿讀。
師：請(qǐng)孩子們看到畫(huà)面，想象孩子們當(dāng)時(shí)的愉快心情,把自己當(dāng)成其中的一員，讀出對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)來(lái)。
生：分四人小組入情入境地朗讀。
……
〖師布置實(shí)踐題〗
1、課前，布置學(xué)生收聽(tīng)廣播、看電視或訪問(wèn)附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化；也可以讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說(shuō)說(shuō)這些地方的變化。通過(guò)參觀、訪問(wèn)，把看到的、聽(tīng)到的和想到的在班會(huì)上說(shuō)一說(shuō)。
2、 堂上，舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。
3、 課中，畫(huà)一所“漂亮的小學(xué)堂”，在小組內(nèi)展示、交流。
4、 課后，布置一道選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸我們的校園美。
5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。
一、以看促說(shuō)
兒童的思維主要是形象思維。課文有些語(yǔ)句表述的事物直觀性強(qiáng)，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學(xué)生面前，緊密地與語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生頭腦里出現(xiàn)二者合一的形象。可先讓學(xué)生觀察電腦畫(huà)面，然后對(duì)著畫(huà)面描述，這個(gè)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，理解了詞句，同時(shí)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力都得到了鍛煉。例如：在學(xué)習(xí)《哪座房子最漂亮》一課時(shí)，在讓學(xué)生看圖交流：“圖上畫(huà)的是什么地方？都有什么？”這一問(wèn)題時(shí)，一個(gè)學(xué)生對(duì)這幅圖上畫(huà)的是一個(gè)農(nóng)村這一說(shuō)法發(fā)生了異議，他說(shuō)以前他去過(guò)一個(gè)農(nóng)村親屬家，那里根本沒(méi)有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這一問(wèn)題，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地給予答復(fù)，而是表?yè)P(yáng)了這個(gè)有著求異思維的孩子，并把問(wèn)題還給了學(xué)生，讓他們來(lái)爭(zhēng)論，自由探究，同時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)將舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對(duì)比，通過(guò)同桌交流感受，讓學(xué)生體會(huì)到了農(nóng)村的變化。在爭(zhēng)論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在潛移默化中受到了思想教育。
二、以疑促探
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生自主探索需要一種內(nèi)在的欲望，如果學(xué)生這種欲望和勇氣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們將會(huì)有效、深入地進(jìn)行探索活動(dòng)。要怎樣激發(fā)這種欲望和勇力呢？通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，置身于一種探索問(wèn)題的情境中，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需求，形成探索的動(dòng)機(jī)。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學(xué)中，在學(xué)生初讀了課文之后，我便讓學(xué)生質(zhì)疑，找出文章中的疑難問(wèn)題或者自己感興趣的問(wèn)題，再讓學(xué)生挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式，在四人小組內(nèi)自由探究、交流，并通過(guò)合作，尋求問(wèn)題的最佳答案，最后展示學(xué)習(xí)小組自學(xué)成果。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱以熱情的期望，用激勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)他們探索的情感。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法人人參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，合作意識(shí)，促進(jìn)了自主探究能力的發(fā)展。
三、以演助讀
一年級(jí)學(xué)生因情感經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)儲(chǔ)備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達(dá)的意境再現(xiàn)出來(lái)，將學(xué)生帶入意境中去充當(dāng)角色，去體驗(yàn)角色，使學(xué)生在語(yǔ)言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學(xué)《哪座房子最漂亮》，我反復(fù)示范，不斷啟發(fā)，讓孩子們?nèi)谌氘?huà)面，想象和體驗(yàn)孩子們當(dāng)時(shí)的愉快心情，同時(shí)分四人小組合作學(xué)習(xí)，扮演畫(huà)面中的小朋友，從而在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中提高了朗讀質(zhì)量，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，讓孩子們的朗讀有層次，有個(gè)性。
四、以仿代練
教材是個(gè)例子，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的載體。教師要善于在課堂上讓學(xué)生以教材為例子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律：以教材為拐棍，嘗試語(yǔ)言的:練習(xí)；由教材作遷移，形成語(yǔ)言的技能…… 如：《哪座房子最漂亮》一詩(shī)中，“青青的、白白的、大大的、寬寬的……”疊詞引起孩子模仿的興趣。課下，孩子們合作創(chuàng)作了這樣的詩(shī)：“南坪小學(xué)真漂亮/紅紅的跑道，綠綠的草坪/還有桂花香/南坪小學(xué)真漂亮/高高的樓，白白的墻/那是我們學(xué)習(xí)的地方/”這樣的語(yǔ)言，雖然稚嫩，卻也童趣橫生。仿一仿，不僅讓他們嘗到了合作學(xué)習(xí)的甜頭，體驗(yàn)到了自己成為一名“小詩(shī)人”的樂(lè)趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們的語(yǔ)言也得到發(fā)展，在體驗(yàn)中真切地感受到了詩(shī)歌的韻律美、意境美。
五、以唱促“創(chuàng)”
實(shí)驗(yàn)教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語(yǔ)言文字，要背下來(lái)，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲形式，那么，孩子們也會(huì)像喜歡唱歌一樣去“唱”語(yǔ)文的課文了。如：學(xué)完《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當(dāng)他們津津有味地唱著自己“創(chuàng)作”的歌曲時(shí)，既體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中積累了語(yǔ)言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發(fā)展。
六、以畫(huà)促思
形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。將語(yǔ)言還原成畫(huà)面，可以加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也是再創(chuàng)造的過(guò)程。學(xué)習(xí)了《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生根據(jù)自己的理解畫(huà)出心中最漂亮的“小學(xué)堂”。每個(gè)孩子都有自己不盡相同的對(duì)世界的感受與認(rèn)識(shí)。有的畫(huà)出了課文中的漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)校，有的畫(huà)的是自己就讀的校園……孩子們的畫(huà)有工筆細(xì)描的，有勾畫(huà)輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫(huà)的過(guò)程，實(shí)際也是對(duì)課文的再理解，再體驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)孩子的個(gè)性在繪畫(huà)的過(guò)程中得到充分的發(fā)揮。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇13
佚名
一、 看圖導(dǎo)入 新課
1、 出示溫州舊城區(qū)圖問(wèn)生：這是哪里？你想說(shuō)什么？
2、 出示溫州新城區(qū)圖問(wèn)生：這是哪里？你又想說(shuō)什么？
3、 在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機(jī)出示幻燈片）
4、 出示圖像后，師引語(yǔ)：我們到了農(nóng)村了，你們看到了什么？你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，師有意識(shí)的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說(shuō)一說(shuō)在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、 引出題目：哪座房子最漂亮？
6、 讀好題目：重點(diǎn)指導(dǎo)：哪、座、房、漂亮（出示卡片認(rèn)讀，教學(xué)新偏旁廣字旁）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記住“座”？
二、 初讀課文
1、學(xué)生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來(lái)并多讀幾次，不會(huì)讀的可以者來(lái)信請(qǐng)教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
2、運(yùn)用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：
A、重點(diǎn)指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門(mén)和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競(jìng)讀。
B、出示藏有生字的詞語(yǔ)，讀讀會(huì)讀的詞語(yǔ)。（學(xué)生上臺(tái)來(lái)指讀）
三、 再讀課文
1、 讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點(diǎn)理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）
花果香、樹(shù)成行（行可以用排代替、一排一排的）
這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開(kāi)心的，美美的，愉快的）
2、 在小作者的心目當(dāng)中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生自由說(shuō)。（政府部門(mén)將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時(shí)候可幸福、快樂(lè)自豪了）
那我們?cè)趺醋x好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）
3、 學(xué)生朗讀課文
四、 書(shū)寫(xiě)生字
1、“了”和“子”
◆[2004
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇14
教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，通過(guò)了解鄉(xiāng)村房屋建設(shè)的變化情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三中全會(huì)以來(lái)農(nóng)村變化很大，人們重視教育，希望孩子幸福健康地成長(zhǎng)，從而教育學(xué)生為建設(shè)“四化”努力學(xué)習(xí)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解本課的五個(gè)新詞“白、后、果、哪、學(xué)堂”，學(xué)會(huì)組成這些詞的五個(gè)生字和一個(gè)部首：子(子字旁)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的新變化。
2.理解本課字詞，學(xué)會(huì)生字和部首。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解本課課文的深刻含義。
2.區(qū)分同音形近字：那、哪。
教學(xué)準(zhǔn)備
四塊小黑板(或翻轉(zhuǎn)小黑板)、生字卡片、錄音機(jī)、磁帶(課中操音樂(lè))
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
教師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的《農(nóng)村正在大變樣》嗎？課文講的是現(xiàn)在的農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，有了自己的工廠。那么農(nóng)村還有哪些變化呢？今天我們學(xué)習(xí)第6課。
板書(shū)：
哪 座 房 子 最 漂 亮
齊讀課題。
二、教授新課：
(一)初讀課文：
1.教師范讀課文，聽(tīng)字的讀音。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀文，讀后回答：課文共有幾句話？
3.找四位同學(xué)讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)是哪四句話。
4.看課文的旁邊畫(huà)著一個(gè)小女孩，她在干什么？你從課文里哪兒能看出她在數(shù)房子？(“一座房，兩座房，”“三座房，四座房，”)
(二)細(xì)讀課文，理解詞句：
1.小姑娘只看到、數(shù)到四座房嗎？(不是的，村子里的新房子很多很多，讓小姑娘都數(shù)不過(guò)來(lái)了，說(shuō)明農(nóng)民的生活越來(lái)越好。)
2.新房子什么樣呢？
(1)指名讀第一句。
(2)看圖說(shuō)一說(shuō)新房子什么樣兒？
(3)兒歌里寫(xiě)了房子的什么？
(板書(shū)：瓦、墻、門(mén)、窗)
(4)什么樣的瓦、墻、門(mén)、窗？
(5)背誦這一句，先找同學(xué)背誦，再全班齊背。
(6)過(guò)去農(nóng)村的舊房子有這么好嗎？什么樣？
3.現(xiàn)在的農(nóng)村不僅房子建得漂亮，連房子的周?chē)h(huán)境也非常優(yōu)美�！瑢W(xué)自讀第二句。
思考：房子的周?chē)加惺裁矗孔x后回答，教師板書(shū)。
課中操：配上歡快的音樂(lè)，帶學(xué)生做幾節(jié)兒童健美操。
4.背誦前兩句。
5.我們看看課文最后兩句是怎么寫(xiě)的：
(1)請(qǐng)一人讀最后兩句，同學(xué)看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同。
(2)回答問(wèn)題，并說(shuō)明句尾是問(wèn)號(hào)的句子為問(wèn)句，讀時(shí)語(yǔ)氣疑問(wèn)，語(yǔ)調(diào)上升；句尾是句號(hào)的句子為一般句，語(yǔ)氣肯定，語(yǔ)調(diào)平緩。
(3)請(qǐng)兩位同學(xué)讀①②句，每人一句，讀出語(yǔ)氣。
(4)練習(xí)③④句。
(5)小學(xué)堂是什么樣的？怎么漂亮？看圖，指出哪是小學(xué)堂。想象小學(xué)堂的樣子，回答問(wèn)題。
(6)為什么村子里的小學(xué)堂是最漂亮的？農(nóng)民們生活條件好了，就只想把自己的家蓋好嗎？
教師：農(nóng)民生活有了改變，他們也不再輕視教育，逐漸認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要，所以他們希望孩子們幸福成長(zhǎng)，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為建設(shè)新農(nóng)村做出貢獻(xiàn)。
(7)因此，課文里寫(xiě)：“哪座房子最漂亮？”學(xué)生齊答，并背誦最后兩句。
三、鞏固復(fù)習(xí)：
背誦全文。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
(一)背誦全文。(先集體背誦，再檢查幾個(gè)同學(xué)。)
(二)復(fù)習(xí)課后練習(xí)第3題。
二、教授新課：
(一)學(xué)習(xí)生字“哪”。
1.同學(xué)們注意到句子中的這兩個(gè)字沒(méi)有：哪、那？在句中找出來(lái)。
2.這兩個(gè)字有一個(gè)是熟字：那，跟老師讀。
3.兩個(gè)字在字形上有什么不同？
4.這兩個(gè)字怎么用呢？看句子。
(“哪”用于問(wèn)句中，“那”用于一般句中。如果同時(shí)出現(xiàn)在問(wèn)句中，問(wèn)的什么，什么前邊用“哪”，舉例說(shuō)明。)
(二)學(xué)習(xí)生字：白、果、后、學(xué)。
1.出示卡片，讀準(zhǔn)字音。
2.想一想這個(gè)字在課文中哪兒出現(xiàn)？
3.這個(gè)字怎么記？
(提示：“果”字是上日下木，不是上田下木；“學(xué)”字的部首是“子”)
4.擴(kuò)詞練習(xí)。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1.看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，邊看邊說(shuō)筆順。
2.說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)及占格。
3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的難點(diǎn)及易錯(cuò)部分。
三、鞏固復(fù)習(xí)：
練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇15
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。
全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大；第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"了、子、門(mén)、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶(hù)、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開(kāi)展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
第二句。
1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置，
2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹(shù)成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門(mén)、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫(huà)："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?門(mén)、月"。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、背誦詩(shī)歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰(shuí)背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識(shí)字。
1、做"摘蘋(píng)果"的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶(hù)"與"尸"。
3、開(kāi)火車(chē)給"香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語(yǔ)積累。
1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。
2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、
五、拓展活動(dòng)。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、"夸校園"比賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）
六：布置作業(yè) 。
必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。
選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇16
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天天氣真好，周老師帶大家一起去秋游好嗎？我們的小小旅游團(tuán)要出發(fā)了，叮咚，第一站到了，第一站是我們的新村小學(xué)。（出示風(fēng)景圖片）
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們擦亮自己的眼睛，仔細(xì)觀察，你看見(jiàn)了些什么？注意觀察要有順序哦。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物，遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹(shù)，近處有果樹(shù)、學(xué)校、小河、小鴨）（觀察放在課文中好還是開(kāi)頭好？）
3、師：在這么多的房子中你覺(jué)得哪座房子最漂亮呀？帶著這個(gè)疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《哪座房子最漂亮》。（板書(shū)：哪座房子最漂亮）齊讀課題
4、提示：課題中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要讀輕聲）讀了題目，你最想知道什么？
二、初讀課文，讀中識(shí)字
1、師：你們想知道課文是怎么來(lái)描寫(xiě)這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本翻到66頁(yè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（課件播放朗讀視頻）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音寶寶們來(lái)幫忙，多讀幾遍，開(kāi)始吧。
1、初讀課文，糾正字音。讓我們一起走進(jìn)這首小詩(shī)去尋找答案，打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，請(qǐng)用你喜歡的方式來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍，記住字音。
2、檢查朗讀。我請(qǐng)一排同學(xué)來(lái)讀詩(shī)歌，一人讀一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看有沒(méi)有讀的不準(zhǔn)確的地方。請(qǐng)兩組同學(xué)讀。評(píng)價(jià)正音。
3、師：課文中的生字寶寶，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在周老師就來(lái)檢查一下。（課件出示帶拼音的生字）
4、師：拼音寶寶們回家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？
5、師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌交流下自己是如何記住這些生字寶寶們的？（學(xué)生交流）
�。�1）用比較法記憶記偏旁。（子、了）
�。�2）利用偏旁部首、新舊字聯(lián)系方法記憶字形。
6、師：周老師也有識(shí)記生字的好辦法，誰(shuí)來(lái)猜猜他是誰(shuí)？（課件出示“座”的字謎：兩個(gè)人坐在廣場(chǎng)的土堆上。）
7、師：這些生字寶寶很喜歡你們，他們跟你們玩起了捉迷藏，藏在詞語(yǔ)中的他們，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)
8、做“照鏡子”的游戲（老師拿出生字卡片，學(xué)生也跟著拿出相應(yīng)的生字卡片）（可有可無(wú)？游戲好像會(huì)比較費(fèi)時(shí)）
可刪去
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
我們認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，現(xiàn)在把他們送回家吧。（課件出示課文內(nèi)容，生字標(biāo)成紅色）。
我們一起再來(lái)讀讀小詩(shī)，看看詩(shī)中描述的農(nóng)村的房子是什么樣的。
1、師生共同讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一句：農(nóng)村的房子是什么樣的？學(xué)生回答，教師相機(jī)演示課件，出示房屋圖
3、學(xué)生回答后，出示課件，畫(huà)面出現(xiàn)文字：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗，
引導(dǎo)：瓦是青青的，墻是白白的，看上去十分的整潔。在周?chē)G樹(shù)紅花的映襯下是那么潔凈，寬寬的門(mén)，大大的窗，多么的寬敞明亮啊，住在這樣的大房子里一定舒服極了。你能通過(guò)朗讀來(lái)夸夸它嗎？指名讀。
師相機(jī)指導(dǎo)：讀的慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，讓我們好像看到這寬敞明亮的大房子就在眼前一樣。青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。再指名朗讀。
現(xiàn)在我們?cè)谶@寬敞明亮的大房子里休息一下，找個(gè)最舒服的姿勢(shì)坐好，閉上眼睛，聽(tīng)老師來(lái)讀這首小詩(shī)中的句子，你想象一下，看有什么新發(fā)現(xiàn)，播放音樂(lè)，師讀一二句。你好像看到了什么，聽(tīng)到什么，聞到什么？
生自由發(fā)言。相機(jī)指導(dǎo)：會(huì)有些什么花，什么果，什么香。
教師邊課件演示邊描述：農(nóng)民伯伯在自己的寬敞明亮的房子周?chē)N上了許多的鮮花果樹(shù)，使自己總是沉浸在花香之中，果香之中。屋后綠樹(shù)成行，引來(lái)各種小鳥(niǎo)，早晨起來(lái)它們已經(jīng)在枝頭歡唱了。這里的景色真美啊，就跟花園里一樣。（課件上出現(xiàn)文字：房前花果香，屋后樹(shù)成行。）你能美美的讀讀這一句嗎？指名感情朗讀。
⑴ 他們的房子這么美，環(huán)境這么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要數(shù)我們的小學(xué)堂。（出示有課文內(nèi)容的課件）
�、� 認(rèn)識(shí)“？”，結(jié)合生活語(yǔ)言理解。
“那座房子最漂亮”后面有個(gè)像拐棍一樣的符號(hào)，叫問(wèn)號(hào)，這個(gè)“？”啊，我們問(wèn)話的時(shí)候常常要使用到，如“你幾歲了？”來(lái)我們來(lái)互相問(wèn)問(wèn)。問(wèn)句的尾音高上去了，那現(xiàn)在就用這個(gè)語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這句話“哪座房子最漂亮？”。（自由讀，請(qǐng)個(gè)別讀）你們一起問(wèn)我。師答：要數(shù)我們的小學(xué)堂。
⑵ 小朋友們覺(jué)得他們的學(xué)校是最漂亮的，我們一起來(lái)看看，小學(xué)堂什么地方漂亮？（課件出示課本上的插圖）
同桌先互相說(shuō)說(shuō)，小組交流。
全班交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。
教師小結(jié)：小朋友們?cè)谶@樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)，多幸福啊？如果我問(wèn)：哪座房子最漂亮？你該用怎樣的語(yǔ)氣回答我？（驕傲，自豪）
師總結(jié)：這里的景色多美啊，下邊讓我們一起來(lái)讀這首小詩(shī)。（放音樂(lè)）一起再來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的美。生齊讀。
1、師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了生字寶寶之后，讓我們一起走進(jìn)美麗的農(nóng)村，看看漂亮的房子是什么樣子的？找找書(shū)中是怎么描述的呢？（出示課件：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗）
2、師：你們的眼睛真銳利，這么快就找到了，我請(qǐng)一位男生來(lái)讀讀這些詞，誰(shuí)愿意來(lái)？
3、師：聲音真響亮，周老師這里還有一組詞，這次，請(qǐng)一位女生來(lái)讀。（點(diǎn)擊課件出示：青的瓦，白的墻，寬的門(mén)，大的窗（對(duì)比朗讀）
4、師：小朋友們，這兩組詞你讀了有什么不同的感覺(jué)？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而青青的瓦告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”和“白墻”有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)疊詞的作用）（介紹疊詞：兩個(gè)字重疊，起強(qiáng)調(diào)作用）
5、師：你還能說(shuō)說(shuō)這種類(lèi)型的詞嗎？
6、師：小朋友們，看到房子這么漂亮，你的心情會(huì)是怎樣的？你能讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）
課件出示：一座/房，兩座/房，
青青的/瓦，白白的/墻，
寬寬的/門(mén)，大大的窗。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：讀好了課文，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字。
1、在學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的筆畫(huà)“橫撇”、“彎鉤”。（課件出示筆畫(huà)和名稱(chēng)）
2、課件出示“了，子”，請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，想想怎么樣才能把字寫(xiě)漂亮。（“了”第一筆是橫撇，第二筆是彎鉤，彎鉤要寫(xiě)在豎中線上；“子”比“了”字多一橫，最后一橫寫(xiě)在橫中線上）
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
5、師：現(xiàn)在，請(qǐng)把書(shū)本上的紅色字體用鉛筆描起來(lái)，并在空格處寫(xiě)3個(gè)。（相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)，巡視指出問(wèn)題)
6、展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人作品。