其他教案－童心是小鳥

《童心是小鳥》

一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節的美；副歌部分抒發了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標 ：
（一） 過各種形式的節奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
（二） 指導學生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
（一） 重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
（二） 難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓 鴿子 蝴蝶）自制小證書或獎品等
六、教學過程 ：
（一） 組織教學，師生問好
5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2
| 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||
（師）同學們 請起 立 同學們 好！（生）你好 你好 王老 師你好 老師 你 好！
※音階下行，指導坐正
（二） 節奏練習
1. 聽老師拍節奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。
× × × × × | × × ○ ||

× ×· × | × × × — ||
2. 學生猜辯、劃拍讀奏
3. 個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
（三） 模唱練習
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然后用“lu”模唱。
3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5
— ||
lu… lu…
3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3
— ||

5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1
— ||

要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
（四） 學習歌曲，導入  課題
師：今天是圣誕節，圣誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。
我把小樹苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；
飛來飛去在四季的懷抱里；
飛來飛去在四季的懷抱里。
1.一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2.學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3.真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
（五） 聽范唱（出示課件幻燈片）
1. 聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。
2. 學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
（六） 學歌譜
1. 看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2. 劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
× × × ||
強 弱 弱
3. 速度稍快劃拍完整唱譜
（七） 學歌詞
1. 輕聲唱詞，劃拍。
2. 講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A——B——A——B——C
||： ：|| ||
A B C
3. 完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4. 問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
（喜悅地、熱情地、有彈性地）
5. 聽錄音，對口型假唱，看誰表現得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6. 鞏固表演
師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A.領唱齊唱（主、副）
B.分男女生唱等
（八） 啟發創編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
1. 創作小詩
2. 有感情朗讀自作小詩
3. 頒發“小小詩人”的獎品證書
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
（九） 組織下課
師：今天這節課同學們的表現真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
1. 音階上行
2. 唱師生再見歌
3. 音階下行，學生離開教室