童心是小鳥（通用4篇）
童心是小鳥 篇1
教學(xué)目的：
（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
（二）學(xué)生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式，引起對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。
教學(xué)難重點(diǎn)：
�。ㄒ唬� 附點(diǎn)四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時(shí)氣息控制是重點(diǎn)。
�。ǘ┯脙�(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點(diǎn)，體會歌曲情緒。
教學(xué)過程：
一、影視激趣：
�。�1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。
�。�2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復(fù)習(xí)三拍子韻律感）
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。
二、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。（把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。
引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。
三、學(xué)習(xí)歌曲
今天老師為同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌請同學(xué)們靜靜的聽——認(rèn)真體會音樂情緒談?wù)勀愕母惺?
�。�1）初聽歌曲
生：很優(yōu)美、又歡快。
生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……
�。�2）再聽歌曲
師：請同學(xué)們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分辨簡單的歌曲分析）
本歌一段體：主歌+副歌
�。�3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點(diǎn)）
例：A、休止符的演唱 B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱
C、附點(diǎn)四分音符的演唱 D、音階式的下行可采用手勢配分
E、小接句的力度變化
（4）師生對唱，注重感情豐富演唱
�。�5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理
f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強(qiáng)至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。
四、處理歌曲
�。�1）進(jìn)行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。
（2）襯詞的創(chuàng)編
提出建議性的意見后，盡量鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特的創(chuàng)作。
�。�3）分組處理歌曲
各組選擇自己組的優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)編。
例：歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂器+演唱+打節(jié)奏
（4）分演唱形式練習(xí)
例：領(lǐng)唱+齊唱
五、教學(xué)評價(jià)及小節(jié)：
�。�1）老師提出學(xué)習(xí)的優(yōu)、缺點(diǎn)，以便今后更好地學(xué)習(xí)。
�。�2）教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)本歌后，我希望同學(xué)們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！
童心是小鳥 篇2
教學(xué)目的
認(rèn)識3/4派的拍號，并能感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。
指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對比。
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
1、師聲問好
2、發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)習(xí)3/4拍子
1、 老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請學(xué)生說說聽后的感受。
2、 學(xué)生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。
3、 老師講解3/4的含義及書寫形式。
三、新授課
1、導(dǎo)入 新課
老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。
學(xué)生交流看到的春景。
2、聽音樂
第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句�？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律
B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。
次聽音樂，進(jìn)行比較。
4、鞏固練習(xí)
分組來演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
童心是小鳥 篇3
《童心是小鳥》
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
二、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學(xué)目標(biāo) ：
�。ㄒ唬� 過各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。
�。ǘ� 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
（一） 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒
（二） 難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾（蜻蜓 鴿子 蝴蝶）自制小證書或獎(jiǎng)品等
六、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬� 組織教學(xué)，師生問好
5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2
| 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||
�。◣煟┩瑢W(xué)們 請起 立 同學(xué)們 好�。ㄉ┠愫� 你好 王老 師你好 老師 你 好！
※音階下行，指導(dǎo)坐正
（二） 節(jié)奏練習(xí)
1. 聽老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。
× × × × × | × × ○ ||
× ×· × | × × × — ||
2. 學(xué)生猜辯、劃拍讀奏
3. 個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏
�。ㄈ� 模唱練習(xí)
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽然后用“l(fā)u”模唱。
3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5
— ||
lu… lu…
3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3
— ||
5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1
— ||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
�。ㄋ模� 學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入 課題
師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學(xué)校特別高興，特意準(zhǔn)備了一首小詩送給大家。
我把小樹苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；
飛來飛去在四季的懷抱里；
飛來飛去在四季的懷抱里。
1.一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2.學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3.真好！今天我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
�。ㄎ澹� 聽范唱（出示課件幻燈片）
1. 聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
2. 學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
（六） 學(xué)歌譜
1. 看歌譜找找你不認(rèn)識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認(rèn)識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2. 劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
× × × ||
強(qiáng) 弱 弱
3. 速度稍快劃拍完整唱譜
�。ㄆ撸� 學(xué)歌詞
1. 輕聲唱詞，劃拍。
2. 講解反復(fù)跨越記號，指明演唱順序?yàn)椋篈——B——A——B——C
||： ：|| ||
A B C
3. 完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處
4. 問：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
（喜悅地、熱情地、有彈性地）
5. 聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾
6. 鞏固表演
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A.領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B.分男女生唱等
（八） 啟發(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
1. 創(chuàng)作小詩
2. 有感情朗讀自作小詩
3. 頒發(fā)“小小詩人”的獎(jiǎng)品證書
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛� 組織下課
師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！
1. 音階上行
2. 唱師生再見歌
3. 音階下行，學(xué)生離開教室
童心是小鳥 篇4
一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入（播放歌曲《童年》
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂《童心是小鳥》音樂）
師：哪位同學(xué)說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
二、學(xué)唱歌曲：
下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問題）
1、師：聽了以后，那位同學(xué)說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
4、 學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
5、教師范唱
6、教師伴奏
7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱
三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說，編一編（課件出示）
我把�。ā┓棚w在春天的天空里
我把�。ā┧突叵奶斓某靥晾铩 �
我把�。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾� 我把小（……）請到冬天的陽光里
2、 唱一唱，跳一跳
四、小結(jié)