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童心是小鳥

童心是小鳥

教學目的:
(一)指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
(二)學生結合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱,打擊樂器伴奏等藝術形式,引起對藝術學習的興趣,并能充分感知音樂要素(力度、速度、音色等)的作用。
教學難重點:
(一)   附點四分音符、休止符的準確演唱,力度變化演唱時氣息控制是重點。
(二)用優美,有彈性的童聲演唱是重點,體會歌曲情緒。
教學過程:
一、影視激趣:
(1)播放媒體(影視)大自然美景,動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。
(2)欣賞童心是小鳥的MTV,師生律動。(復習三拍子韻律感)
師:“一年四季,大自然輪著改變著自己的服裝,美麗的大自然,我們表演一下,把你們的自然界的理解及感受,用肢體表現出來。
二、朗讀歌謠導入歌曲。(把三拍子強弱節奏的多種敲擊探索)。
引導學生有節奏(節拍韻律)念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分,為學習歌曲作鋪墊。
三、學習歌曲
 
今天老師為同學們帶來一首非常動聽的歌請同學們靜靜的聽——認真體會音樂情緒談談你的感受
(1)初聽歌曲
生:很優美、又歡快。
生:我感覺又到自然界玩了,很好聽……
(2)再聽歌曲
師:請同學們給歌曲分段,邊聽邊看曲譜,你發現了哪些音樂記號?
(引導學生分辨簡單的歌曲分析)
本歌一段體:主歌+副歌
(3)邊聽歌曲邊輕聲演唱。(找歌曲難點)
例:A、休止符的演唱         B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱
       C、附點四分音符的演唱      D、音階式的下行可采用手勢配分
       E、小接句的力度變化
(4)師生對唱,注重感情豐富演唱
(5)尾聲一句,師生即興處理歌曲(并完整地演唱)尾聲的處理
f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱,并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮,余音繞耳的感覺。
四、處理歌曲
(1)進行速度變化來體會歌曲的情緒,及體會感受速度給音樂帶來的作用。
(2)襯詞的創編
提出建議性的意見后,盡量鼓勵學生的獨特的創作。
(3)分組處理歌曲
各組選擇自己組的優勢進行創編。
例:歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂器+演唱+打節奏
(4)分演唱形式練習
例:領唱+齊唱
五、教學評價及小節:
(1)老師提出學習的優、缺點,以便今后更好地學習。
(2)教師引導,學習本歌后,我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現大自然,更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心!
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