童心是小鳥
教學目的：（一）指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
（二）學生結合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術形式，引起對藝術學習的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。
教學難重點：
（一） 附點四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。
（二）用優美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。
教學過程：
一、影視激趣：
（1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。
（2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復習三拍子韻律感）
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現出來。
二、朗讀歌謠導入歌曲。（把三拍子強弱節奏的多種敲擊探索）。
引導學生有節奏（節拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學習歌曲作鋪墊。
三、學習歌曲
今天老師為同學們帶來一首非常動聽的歌請同學們靜靜的聽——認真體會音樂情緒談談你的感受
（1）初聽歌曲
生：很優美、又歡快。
生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……
（2）再聽歌曲
師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發現了哪些音樂記號？
（引導學生分辨簡單的歌曲分析）
本歌一段體：主歌+副歌
（3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點）
例：A、休止符的演唱 B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱
C、附點四分音符的演唱 D、音階式的下行可采用手勢配分
E、小接句的力度變化
（4）師生對唱，注重感情豐富演唱
（5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理
f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。
四、處理歌曲
（1）進行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。
（2）襯詞的創編
提出建議性的意見后，盡量鼓勵學生的獨特的創作。
（3）分組處理歌曲
各組選擇自己組的優勢進行創編。
例：歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂器+演唱+打節奏
（4）分演唱形式練習
例：領唱+齊唱
五、教學評價及小節：
（1）老師提出學習的優、缺點，以便今后更好地學習。
（2）教師引導，學習本歌后，我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心！