六年級第十一冊音樂教案
5、唱會歌詞后，返回來視唱曲譜。
6、指導學生正確地歌唱，防止大聲唱歌及喊唱的現象發生。
二、聆聽《連連夯》
1、引導學生完整地聆聽作品，使學生感受、體驗、理解作品的藝術特征——特別是勞動號子的特征。
2、用錄像、電影片段一類的媒介，使學生更直觀地感受到這些作品與現實生活的直接聯系。
3、聆聽過程中，伴隨音樂做表演性或模仿性動作。
4、參與討論、評價；搜集相關文字、圖片、音響、錄像資料等。三、小結。
第二課時
一、表演《翁嘿呀》
1、引導學生完整地聆聽老師的范唱，以使學生對歌曲有整體性的感受，并激發其學唱歌曲的興趣。
2、跟隨錄音先唱襯詞、再唱全歌。學唱中激發學生的歌唱情緒、表現歌曲的情感。
3、演唱中鼓勵學生參與表演。如：用表演唱的形式演唱《翁嘿呀》。
4、為《翁嘿呀》編配朝鮮長鼓舞節奏，在演唱歌曲時作為伴奏。
5、在學唱歌曲的過程中，引導學生學唱歌譜。
6、唱會歌詞后，返回來視唱曲譜。
7、演唱歌曲時指導學生正確地歌唱，防止大聲唱歌及喊唱的現象發生。
二、聆聽《船工號子》
1、引導學生完整地聆聽作品，使學生感受、體驗、理解作品的藝術特征——勞動號子的特征。
2、用錄像、電影片段一類的媒介，使學生更直觀地感受到這些作品與現實生活的直接聯系。
3、聆聽過程中，調動學生的參與積極性。如：伴隨音樂做表演性或模仿性動作；參與討論、評價；搜集相關文字、圖片、音響、錄像資料等。
4、對本單元的音樂作品做綜合比較，進而認識勞動號子及勞動歌曲的基本特征，認識其風格上的異同。
5、用《軍民大生產》的曲調，創造性地即興編配歌詞和動作，并進行演唱。
三、小結。