《我是草原小牧民》教案
7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比�！獛熒育埣尤肟曜游璞硌莩�
8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？
9、拓展
師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學習了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各種舞蹈畫面）
四、告別大草原
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！
2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。
活動來源:《北京市幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則社會領域提出了“通過多種媒介和活動，使幼兒了解中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族和其他地區的風俗習慣"。...
教學內容：表演及相關音樂活動教學目標：一、情感目標：感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。二、認知目標：能用自豪、歡快的聲音演唱歌曲《我是草原小牧民》 三、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創...
教學內容音樂：我是草原小牧民重點難點 感受蒙古族舞蹈的特點 學習幾個基本動作教學目標1.感受蒙古族舞蹈的旋律及奔放、歡快的特點。2.體驗學習民族舞蹈的樂趣。...
本資源推薦人：洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲本教學設計：黑龍江省鶴崗市黎明小學 王艷玲教學目標1.通過筷子舞體驗感受音樂旋律的特點，能夠準確有感情地演唱歌曲。2.認識蒙古族樂器“馬頭琴”，并能夠聽辨其音色。...
教學目標：1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，激起學生學習的興趣。 2、有感情地演唱《我是草原小牧民》。3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。...
音樂教學應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《我是草原小牧民》的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機...
音樂教學應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《我是草原小牧民》的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機...
教學目標：1.理解歌曲內容，喜歡演唱歌曲。能夠根據歌曲內容進行簡單、有趣的表演。2.激發幼兒的想象力。重點難點：理解歌曲內容。教學準備：一盞裝有調控開關的臺燈，音樂錄音帶。教學過程：一、談話。...
我們是草原小牧民，手拿著羊鞭多自豪。草兒青青，牛羊肥，看在眼里喜在心，喜在心。啊哈，啊哈嗬，啊哈，啊哈嗬，看在眼里喜在心，喜在心。...