大自然的小衛士
3、組織學生欣賞表現青蛙的四川民歌《數蛤蟆》和山東民歌《花蛤蟆》。對比兩個不同地區的蛤蟆歌曲，說一說各自的音樂形象、旋律特點、調式特征和情緒特點并加以分析，然后在教師的指導下根據歌曲內容進行表演。
4、欣賞馬來西亞歌曲《青蛙跳呀跳》，了解外國小朋友對青蛙的喜愛之情。
活動四、嘗試用多種方法表現青蛙
1、通過剛才的觀察、討論，使我們認識到青蛙是自然與人類的好朋友，它們不但保護自然、造福人類，而且它們奇特的生理特征也給人們帶來了許多啟示，進一步了解和愛護小青蛙。
2、欣賞書本中表現青蛙的藝術作品，有用水墨、木刻、水印版畫和手工制作表現的小青蛙，你能想出其他的表現形式嗎？
3、借助相關樂曲或錄象資料重新給學生創設一個自界中小溪蛙鳴的聽覺氛圍，使學生在輕松、自然、和諧的氣氛中自由地進行表現。教師根據同學們的不同需要，針對性地進行必要的指導。
4、作業展示評價，對學生在青蛙造型表現中的奇思妙想要給予充分地肯定，鼓勵學生創造性地使用表現材料。利用制作完的手工作品來進行角色玩偶游戲，演一演自己手中可愛的小青蛙。
課后拓展：
結合本課學習組織學生有目的地了解有關兩棲動物方面的知識。通過對青蛙相關知識的了解，重新認識“仿生學”給人類認知領域帶來的革命。
教學目標：認識、了解啄木鳥的生活特點和特殊本領。
嘗試用不同的工具材料進行啄木鳥的造型表現，以藝術的形式書法自己對大自然美好情感。
教學過程：
一、小小醫生（特殊本領）
師問：秋天到了，天氣時冷時熱的，一不小心啊就會感冒。生病了，我們應該找誰來幫我們看�。�？——醫生
那樹木生病了，它們要找誰來看病呢？？——啄木鳥
二、小小啄木鳥（了解啄木鳥）
（1） 出示：啄木鳥圖片
問：1、啄木鳥是怎么樣給樹木看病的？（同學們可以想象一下）
啄木鳥是著名的森林醫生。它們吃的有甲蟲、毛蟲、天牛、蜘蛛、螞蟻等害蟲。一對啄木鳥往往能“保衛”幾十畝面積的樹木免受害蟲侵襲。我們練塘中心小學的風雨操場、食堂、教育樓、幼兒園加起來40多畝地，只要一對啄木鳥來保護。
（2） 啊，我們的啄木鳥可真了不起，我們來夸一夸它吧：它真是一只……（讓學生來回答）的啄木鳥！
有一只啄木鳥叫“咚咚姑娘”，它聽到同學們的贊美，情不自禁的朝我們飛來了，我們用歌聲來歡迎它。
（復習歌曲：啄木鳥）我們想個稱號送給“咚咚姑娘”吧？比如：森林醫生、森林保護神
三、學習制作啄木鳥
（1） 談一談：我們森林中能不能缺少啄木鳥醫生��？（不能~）
不好！老師這兒有的樹木生病了，怎么辦呢？（出示圖片：枯萎的樹木）。
葉子都發黃了，有點還掉地上了，真是讓人著急�。∵@些樹木怎么拉？（學答）
哦，有蟲子~那我們應該怎樣來幫助這些可憐的樹木？？（學答：制作些啄木鳥）
快快動手吧~來拯救這些可憐的樹木吧
好象這些樹木不見好轉呢！！樹公公開口說話了：“我對你們送來的啄木鳥很不滿意，他們沒有幫我的病治好�！卑パ剑覀兊淖哪绝B哪里不好？