力度王國的一天-
a. 對，是《丟手絹》（把卡片貼在黑板上），這個游戲我們都會玩，歌也早就會唱，誰能把歌譜準確的唱出來？
b. 咱們一起來商量商量，把四位新朋友分別用在什么地方能使這首歌更好聽？ （分組討論） 學生回答。
c . 徐老師也想了一種方法，你們聽。 （師唱反調）
學生指出錯誤所在，并說出原因。 比如： “輕輕地放在小朋友的后面” 一句不能唱重，不然就被發現了，這里我們來請 “p” 幫忙。 誰來把“輕輕”的動作給大家示范一下？然后老師把手絹放在一個小朋友背上， 讓他察覺不到， 告訴學生方法多種多樣。
d. “快點快點抓住他，快點快點抓住他。” 應該唱成漸強，但對于學生來說有一定難度，所以教師此時應運用手勢教學法，把抽象的漸強變得直觀，容易理解。
e. 把強、弱、漸強分別貼在剛剛找出的地方，讓學生看歌譜把歌曲的感情唱出來。
4. 想想咱們還學過哪首歌與強弱對比有密切的關系？
對，是《大雨和小雨》！現在，誰愿意當“大雨”，請起立；愿意當“小雨”的同學請半跪在地
上，讓我們一起來感受下雨的快樂吧！（加手勢進行歌表演）[通過形體語言表現強弱]
5. 今天，我們在力度王國里認識了四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。 我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。
6. 時間過得真快，我們要回去了，國王聽說咱們這么聰明，高興極了，下令立刻為我們開個歡送會，為我們祝福。 讓我們也一起來跳支《健康舞》，送給力度王國的所有人，好嗎？ （ 律動 《健康歌》 ）（直接下課）。
摘自"北京音樂教師"