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小學音樂第五單元“小鬼”當家教學設計

發布時間:2020-03-23

小學音樂第五單元“小鬼”當家教學設計


(b)學生按要求競爭上前表演。
(c)師生配合公布擂臺賽的結果(以激勵為主)。
(d)教師點評,糾正演唱中暴露出來的錯誤或少到位的樂句。
(7)、師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》,可配以動作表演。
四、談話導入欣賞童聲獨唱《變媽媽》。
(1)師:現在老師有個問題想問問大家,不知小朋友知道不知道每年的三月八號是什么節日?(生:婦女節)
(2)師:為了我們的成長,媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著!(放動畫片《拇指姑娘》片段給學生欣賞。)
(3)師:媽媽在不停地做家務,臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子,那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢?現在請小朋友們動動腦筋,說說解決這件事情的方法看!(學生根據生活經驗自由回答)
(4)師:同學們回答得真好,我們要學著做一些力所能及的家務,給媽媽分擔一些,還要少淘氣一點,讓媽媽少操一些心……聽聽看,這個小朋友是怎樣做的。(放歌曲《變媽媽》的錄音,課件出示歌詞)
(5)請學生齊讀歌詞,理解歌詞意思。
(6)復聽《變媽媽》全曲,請學生邊聽音樂邊做律動表演(老師可以適當啟發)。
五、小結:
今天這節課我們上得很開心,學會了一首好聽的歌曲——(生):《小孩不小歌》;還聽了一首關于媽媽的歌曲,叫——(生):《變媽媽》。通過學習我們收獲了愉快,還懂得了許多道理。課堂小結

課時安排:4/13    二(3)
          4/15    二(4)
第二課時
一、教學內容:
1、唱《我當老師》
2、欣賞《老師的通知書》
二、教材分析:
1、《我當老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節奏活潑明快,旋律幽默詼諧,歌詞具有很濃的童話色彩,充滿了對生活的熱愛。
2、《老師的通知書》是一首進行曲風格歌詞采用假設的形式,表現了同學們內心深處對輕松活潑的學習環境的渴望。
三、學情分析:演唱歌曲時應做到吐字輕巧,聲音有彈性,唱出俏皮、幽默、快樂的情緒。
四、教學目標:
1、學生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當老師》,并能根據歌詞內容做一些簡單的動作。
2、通過欣賞童聲獨唱《老師的通知書》,讓學生感受、了解日本歌曲特有的韻味。
五、教學重點:讓學生在學唱、欣賞歌(樂)曲中感受、體驗、表現作品的情緒;理解作品所表現的內容。
六、教學難點:正確演唱后四分休止和后八分休止。
七、教學準備:錄音機;錄像片
教學過程:
一、組織教學
學生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學做解放軍神氣地大踏步地進教室,并唱一唱《小孩不小歌》。
二、欣賞童聲獨唱《老師的通知書》
(1)多媒體課件——日本小女孩。
師:看,來了一個日本小姑娘,她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲,你們想不想聽啊?
(欣賞《老師的通知書》)讓學生感受、體驗樂曲的韻味、情緒,聽后請學生說說歌曲中唱了什么,再由老師告訴學生歌曲的名稱,然后再次欣賞歌曲,提醒學生注意感受日本歌曲特有的韻味。
三、導入新歌,學唱歌曲《我當老師》
(1)導入與欣賞
師:日本小姑娘走了,也帶走了日本歌曲《老師的通知書》,不過沒關系,老師這兒還有一首我們中國的歌曲,下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同?

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