中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教學設計 > 語文教學設計 > 小學語文教學設計 > 秋天的圖畫 教學設計(精選13篇)

秋天的圖畫 教學設計

發布時間:2022-12-06

秋天的圖畫 教學設計(精選13篇)

秋天的圖畫 教學設計 篇1

  【課前透視】

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

  學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節,從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天,培養學生的思維能力和語文實踐能力。

  【教學目標】

  1、會認8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  【教學重點】識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

  【信息資料】字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

  【教學時數】兩課時。

  第一課時

  〖切入舉偶〗

  1、演示課件:演示課件或出示相關內容的風光圖片:看圖說說這是什么季節?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

  生動形象的畫面,將學生帶入了美麗的秋天,激發學生更多了解秋天的欲望,進而主動參與到學習中來。

  2、啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題)。

  從學生所熟悉的生活進入,加強課內外的聯系,有助于激發學生的學習興趣。

  〖對話平臺〗

  1、自讀:

  ⑴ 自由讀課文。標出課文共有幾句話?

  ⑵ 指名分句朗讀,讀后評議。

  ⑶ 小組合作讀,要求讀正確。

  自主讀書是一種能力,在培養過程中引導有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實效性。

  2、識字:

  ⑴ 出示生字卡片,自由認讀。

  ⑵ 借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

  ⑶ 小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

  ⑷ 交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。

  ⑸ 多方式檢查讀。

  多識字有助于學生提早閱讀,但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字,合作識字,激發識字的興趣,學習好的識字方法,進而全面提高識字的能力。

  3、朗讀:

  ⑴ 小組內讀,說說自己的感受。

  ⑵ 尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。

  ⑶ 比賽讀,看誰讀得正確、流利。

  多種方式地朗讀,激發學生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進。

  4、寫字:

  ⑴ 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學生認讀。

  ⑵ 觀察生字特點,交流寫時注意的地方。

  ⑶ 教師示范,學生評價。

  ⑷ 學生練習,同桌互相評價。

  觀察與分析字形是寫好字的基礎,但由于學生年齡小,這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢于發表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。

  第二課時

  〖對話平臺〗

  1、復習:

  ⑴ 開火車讀生字。

  ⑵ 選擇喜歡的生字組詞并造句。

  2、精讀:

  ⑴ 教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

  ⑵ 學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  ⑶ 小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。

  ⑷ 挑戰讀,向你認為讀得好的同學挑戰,看看誰讀得更好。

  教師的范讀為學生提供例子,不能讓學生機械的模仿,應給學生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。

  3、誦讀:

  ⑴ 課件出示秋天的畫面,啟發學生談感受。

  ⑵ 師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……

  ⑶ 同桌互相提示背誦。

  ⑷ 背誦展示。比一比誰背得有感情。

  背誦是學生對語言積累的重要方式之一,要加強方法的指導,使學生在興趣盎然中完成背誦。

  4、練習:

  ⑴ 出示課后“我會讀”,多種方式引導學生練習讀。

  ⑵ 說說句子描寫的畫面。

  閱讀是學生個性化的行為,教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗,引導學生讀后說感受,便于學生加深對課文的理解,同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。

  5、拓展:

  秋天是收獲的季節,我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學習伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

  這是學生展示才能的舞臺,是學生用實踐來體會秋天的美麗,培養了學生綜合素養。

  6、寫字:

  ⑴ 出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學生認讀。

  ⑵ 教師范寫,學生觀察。

  ⑶ 學生練習,同桌評價。

  要加強學生之間寫字互評,取長補短,相互學習,相互提高。

秋天的圖畫 教學設計 篇2

  教學目標 :

  1、會認8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  教學重點:識字寫字

  教學難點 :朗讀感悟

  教學準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板

  教學時間:兩課時

  第一課時

  一、導入  :

  昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續認識秋天吧。

  二、揭題

  1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

  (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

  (2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書,自讀課文。

  3、思考:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評議。

  (注意輕聲音節:燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認讀生字

  1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認讀。

  重點字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

  2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內讀,說說自己的感受。

  4、小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

  5、比賽讀,看誰讀得美。

  6、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴展活動

  根據本課內容,創編一個秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

  六、作業 

  1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習背誦。

  第二課時

  一、復習

  1、認讀課文中要求認的生字

  2、背誦課文

  二、新授

  (一)認記生字字音

  出示要求寫的生字,認讀。

  重點字音:浪燈作字蘋麗勞

  (二)識記字形

  采用自己最喜歡的識字方法:

  提示:編字謎

  加偏旁

  換偏旁

  做動作

  (三)組詞語理解字義

  (四)范寫指導

  重點寫好含有三點水和草字頭的字。

  三、作業 

  1、我會畫:畫秋天的果園

  2、我會做:

  (1)用落葉做書簽

  (2)用自己的畫做賀卡

  (3)用句子、短詩贊美秋天

  (為語文園地一中的展示臺做準備)

秋天的圖畫 教學設計 篇3

  教學目的:

  1、會認8個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀全文,背誦課文,體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

  重點:課文表達的情感的體會。

  教學準備:

  1、秋天風光音樂片片段。

  2、生字詞卡片。

  第一課時

  課前導語 :我們剛剛學習了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語,今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風光吧!

  教學過程 :

  一、創設情境

  1、直觀感知:播放秋天音樂風光片。

  2、師問:欣賞了秋天的風光,你想說什么?

  3、同學們說了這么多,那么就讓我們一起談談課文,看看課文是怎樣描寫秋天的。

  4、出示課題并朗讀。

  二、朗讀并感悟課文。

  1、初讀課文。

  a、自讀課文,讀通順,讀準字音。

  b、開火車,一人讀一句。

  2、細讀感知,說說你讀懂了什么內容。

  3、品讀理解。

  a、請同學們畫出你喜愛的句子,讀一讀。

  b、朗讀展示:選你最喜愛的句子讀給大家聽,讀后評議,

  c、師引讀課文,感知全篇。

  d、再讀入情,練習背誦。

  三、課外延伸。

  剛才我們讀的是別人的作品,課后我們自己動手創作一幅秋天的圖畫,再配上一句優美的話或一首詩,準備搞一個贊頌秋天的詩畫展。

  四、課時作業 。

  一、連線。(略)

  二、在句子右面加上“?”。

  1、秋風把落葉吹到小溪里

  2、秋天到了,快去看豐收的圖畫吧

  3、誰使秋天這樣美

  三、我會讀。

  梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  本站原創作品,轉載請注明:來自中小學教育資源站

秋天的圖畫 教學設計 篇4

  一、教學目標設計

  1、知識目標:掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認,8個生字要求會認會寫。

  2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養學生的對自然景色的欣賞能力。

  3、情感目標:體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

  二、教材內容及重點、難點分析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構成的豐收的熱鬧情景,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂,語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,理解有關詞語,體會秋景的美麗。可引導學生自主學習,在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

  三、教學對象分析

  根據新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感熏陶”的目標,上課時,應采取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,實現教學目標。 

  四、教學策略及教法設計

  根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點,我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑,進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  五、教學媒體設計

  1、多媒體課件:①教學開始,創設氛圍

  ②演示課文內容及相應景色

  2、錄音(音樂),學生畫畫時,創設氛圍,激發學生靈感。

  六、教學過程設計與分析

  教學過程

  第一課時

  一、課前導入,創設情境

  1、導語:小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

  是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

  2、課件演示:學生欣賞秋天的景色

  3、師:看誰看得最認真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

  4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

  二、初讀課文,認讀生字

  1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)

  3、師:小朋友把課文讀得真準,為了表揚你們,老師帶你們做個游戲。

  (出示布景:一棵樹,樹葉飄零)

  師:這可是一棵秋天的大樹,每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字,誰把生字讀準了,這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學生捉黃蝴蝶,認字并組詞

  5、過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學習了課文,你們會有更大的收獲。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,大家幫幫他。

  2、學習練讀

  3、檢查、欣賞、指導朗讀

  (學生讀一句,課件出示相應句子和畫面)

  ①課件演示:出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。

  (提示:你喜歡不喜歡秋天?用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

  ②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

  (提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

  ③課件演示:出示第三句話

  (提示:這是個什么句子?讀會讀?)

  ④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

  4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

  (看課件上的圖和文,師生配合讀)

  5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎?為什么?

  (引導從顏色美,動態美的角度說出喜歡的原因。)

  然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

  6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學生背誦)

  四、寫字指導

  讓學生說說該怎么寫,針對實際情況老師再行指導。

  五、布置作業

  1、回家把課文背給父母聽

  2、仔細觀察,看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。

  第二課時

  一、檢查復習

  1、開火車認讀生字,口頭組詞

  2、檢查背課文

  二、擴展課文,歌頌秋天

  1、讀背兒歌《秋天到》

  2、昨天老師布置小朋友回去仔細觀察,看看秋天里有些什么?現在你們把畫拿出來交流一下,說說自己畫了什么,為什么畫這些,你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。

  3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節里,你還想做些什么?

  (學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

  三、品嘗秋天的果實

  1、說說你所熟悉的水果

  2、勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲,也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

  (學生品嘗水果),這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

  四、說說秋天給你的印象

  1、詞語來表達

  2、欣賞關于秋天的兒歌散文等,挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內交流。

  板書:

  秋天的圖畫

  山     野————————  圖   畫

  梨樹          掛起                金黃的燈籠

  蘋果          露出                紅紅的臉頰

  稻海          翻起                金色的波浪

  高粱          舉起                燃燒的火把 

  誰使秋天這樣美麗?    勤勞的人們  (畫出) 

秋天的圖畫 教學設計 篇5

  教材:義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊。

  設計理念:《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文,本組課文以表現自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫,它表現大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文,讓學生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節,感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學本課,要啟發學生展開想象,在獲得初步情感體驗的同時,感受語言的優美。

  教學目標

  1.會認8個生字,會寫8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  教學重點

  通過閱讀,感悟秋天的美好,體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情。

  教學難點

  理解大雁“排成‘人’字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。

  教學過程

  一、激情導入,揭示課題

  1.迷人的秋天姍姍而來,秋天是豐收的季節,又是美麗的季節。老師帶你們走進秋天去看看吧!(播放彩圖:美麗的秋天)你們看到了什么?

  2.課文對秋天的描寫更加精彩,現在讓我們一起閱讀課文。先認真觀看課文插圖。

  3.板書課題。(學生齊讀課題)

  (設計意圖:為了渲染秋天的“美麗迷人”,課始通過課件演示、觀看插圖,把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現出來,使學生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,為閱讀理解課文內容做了鋪墊。)

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師范讀課文。

  2.學生自讀、齊讀課文。要求讀準生字,讀通課文。

  3.同桌互讀課文,糾正讀音錯誤。

  4.聽朗讀課文的錄音(播放課件,生字為紅色),感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

  5.指名學生朗讀課文,要求正確、流利、有感情地朗讀。

  (設計意圖:通過各種形式的讀,引導學生認識課文生字,了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海,高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,為后面學習生字,精讀課文,情感體驗和創造性的理解做鋪墊。)

  三、再讀課文,巧記生字

  1.用課件出示課文全部生字(帶拼音):圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤(勞)。要求學生借助拼音讀準生字。

  2.巧記生字真有趣。

  (1)猜謎識字:花園四角方,冬字站中間,神筆來畫畫,秋天一幅畫(圖);青竹竿,十多節,頭上頂著紅結結(高粱)。

  (2)偏旁歸類識字:a.籠:竹字頭,龍下身,兩字合,紅燈籠;b.浪:灑水潑水三點水,石頭激起浪花花,稻海掀起金波浪;c.燃:火苗點起會燃燒,燃燒火焰沖云霄。d.頰:左邊夾,右邊頁,蘋果露出紅臉頰。

  3.有些生字就躲在課文中,看誰先把他們找出來。

  4.再次出現生字(無拼音),讀一讀,看誰都認識。哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

  (設計意圖:通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式,巧妙地熟記8個生字,為后面精讀課文掃清障礙。)

  四、精讀課文,理解感悟

  1.指導學生有感情地朗讀課文,理解相關問題。

  (1)仔細看圖,思考:秋天山川田野有哪些美麗的景物?

  (2)再讀課文,思考:作者是怎樣仔細觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的?(“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”用“金黃”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色,這四句話既有觀察:糧食、水果的樣子,又有想象:金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。)

  2.指導學生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗?看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,引導學生質疑問難:

  (1)哪一句是問句,是怎樣回答的?

  (2)從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物?

  (藍天;大雁排成一個大大的“人”字。)

  (3)大雁排成“人”字去什么地方?為什么要去南方?

  (4)哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪?

  (“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”)

  3.學生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾,邊表演邊讀(或背誦)課文,感悟秋天的美麗。(學生評議誰表演得好)

  4.看課件,聽課文朗讀錄音,再讓學生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛和贊美。

  5.課堂小練筆(課件出示)。

  ①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠,蘋果露出_____的臉頰,稻海翻起_____的波浪,高粱舉起_____的火把。

  ②誰使秋天這樣美麗?看藍天上的_____作出了回答,它們_____一個大大的_____字,好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。

  (設計意圖:通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆,一方面欣賞語言美,另一方面感受秋天美麗迷人,感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。)

  五、延伸課堂,實踐體驗

  1.通過“我會讀,我會畫,我會做”,把課內課外有機地結合起來,讓學生走進大自然,去觀察秋天的美,用筆畫一幅秋天的圖畫。

  2.觀察秋天,制作秋天的禮物:采集野果,用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡。

  3.寫一段話來描寫秋天的景物。

  4.把自己畫的畫,做的書簽,采集的野果,寫的習作、日記、詩歌,在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。

秋天的圖畫 教學設計 篇6

  一、揭示課題,初讀課文

  板書課題,讓學生自己讀課文。

  二、小組合作認讀生字

  直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

  三、感知課文內容

  1、自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。

  3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

  4、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

  四、再讀感悟

  1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

  2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、點撥讀,通過點撥,體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機,體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

  4、比賽讀,看誰讀得美。

  5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

  6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴展活動

  根據本課內容,創編一個秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

  六、指導寫字

秋天的圖畫 教學設計 篇7

  一、導入

  1、復習舊知引入:

  同學們,在開學的時候秋姑娘就來到我們的身邊,今天,秋姑娘請老師為大家帶來幾幅圖片,可是忘了取名字,你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么?

  2、口語訓練:

  圖片美,大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家,又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么么?

  3、請同學們把書翻開第四頁,你在秋天的圖畫中看到了什么?

  二、初讀課文,認識生字

  1、自由讀:

  秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢?請同學自由讀課文,要讀準字音,如果有不認識的字畫下來。

  2、四人小組學生字。教師看到大家已經把不認識的生字畫了出來,也發現同學們的預習做得不錯。現在請同學們發揮四個小組的作用,互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。(教師積極的參與小組內的交流,有困難幫助學生解決)

  3、教師出示單個的生字,讓學生認讀,(有讀不準的地方,教師要出示拼音,通過組詞的方式加強學生對生字的認識,也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學生學習生字的興趣。)你還有好的記字辦法與大家分享么?

  4、教師總結:

  秋姑娘的陣陣掌聲,看來她已經徹底相信了大家。同學們已經把生字真的變成了自己的好朋友。

  5、同學們已經認識了生子,請你再把課文讀一讀,如果有難讀的地方一定要多讀幾遍,看誰把課文讀的最正確、流利。

  6、指名讀課文,(發現難讀的地方,教師一定要反復地指導學生讀,指導能讀正確、讀流利。)

  三、精讀課文,感受秋天的的美好

  過渡:大家把生字當成了自己的好朋友,秋姑娘為了感謝你們,為大家每人發一張精美的貼畫。

  1、秋姑娘這么熱情,我們再來進一步的認識她好么。同學們剛才讀了幾遍課文了,我已經讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。好么?請同學們再自由讀一遍文,想一想,課文中的那些句子寫了圖畫中的景物?看看課文中的那句話寫了圖上的內容,有不明白的嗎?

  2、你最喜歡哪種景物,為什么,你就讀一讀相關的句子。

  3、你在讀的時候,能加上這句話么?

  秋天來了,秋天來了,(  )

  ⑴ 這里在指導學生讀課文時,一定引入評價,讓學生自評,互相評。評價時一定要具體的如何讀好每一句話,每一個詞,好在什么地方?不好在什么地方?好的大家都效仿,不好的提醒大家都克服。

  ⑵ 在讀的過程中教師還要采用一些激勵措施。比如:男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。

  ⑶ 注意學生讀不好的時候教師一定要范讀。

  ⑷ 難讀的地方不只是讓一兩個學生讀,還要讓所有的學生都讀一讀,注重整體學生的提高。)四句合讀,同學們都有自己喜歡的景物,老師也有呢。不過教師四種都喜歡,所以想四句連讀,可以么?

  還有同學喜歡這四種景物的么?我們一塊來讀一讀吧!

  面對這么美的情景,你現在想說些什么呢?

  如果這四句改成:梨樹掛著燈籠,蘋果露出臉頰,稻海翻起波浪,高梁舉起火把。你再讀一讀,有什么感覺呢?

  4、設問:是誰使秋天的景色這樣美麗?誰愿意為大家讀一讀最后兩句。

  勤勞的人指的是誰?你現在想對勤勞的人說什么呢?聯系自己。

  同學們是聰明的,秋姑娘想讓你們也來說一說:是誰使秋天這樣美麗?看(  ),好像在說,勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

  四、回歸整體,擴展思維

  1、回歸全文:

  讓我們帶著對勤勞的人的感激和贊美,想像著秋天美好的景色,再美美的讀一遍課文吧。

  2、擴展:

  能告訴大家,你的眼前還有哪些秋天的景色呢?我們還可以用什么方式來表現秋天的美呢?

  五.學習生字

  1、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友,問問你們能不能寫得正確美觀?你們能么?

  2、誰來讀一讀呢?想怎么讀。

  3、這幾個字按結構可以分成幾類呢?

  4、學習左右結構的字。這四個字有什么共同點,每個個字在寫的時候,需要注意什么?

  5、你們認為哪個字最難寫,需要老師來幫忙呢?

  6、師范寫。生寫。展臺展字。師生共評。

  六、小結

  同學們請坐好。秋天的景色很美,你還知道哪些關于秋天的兒歌,古詩,短文呢?

  請大家課下收集一下,下節課,我們來交流一下,可以么?好,那我們就暫時和秋姑娘說再見吧!

秋天的圖畫 教學設計 篇8

  教材要求:秋天是多彩的季節,豐收的季節,讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫一畫,然后再為你的畫寫幾句話。

  課前準備:觀察秋天的景物,畫一張秋天景物的圖畫。

  導入。

  1、你會唱關于秋天的歌曲嗎?

  2、回憶:你還記得以前學過的關于秋天的課文嗎?

  《金色的秋天》:秋風陣陣吹,白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹葉在風中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。

  《豐收歌》:高粱熟了昂著頭,稻子熟了低著頭,玉米熟了歪著頭,白菜熟了抱著頭,我們唱著豐收歌,拍著手兒點著頭。

  3、你能說說和秋天有關的詞語、句子或古詩嗎?(離離原上草。停車坐愛楓林晚)

  二、“畫”秋天。

  要求。昨天晚上我們已經用筆畫了“秋天”,這節課我們要用嘴來“畫”秋天。用我們優美的語言,描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫。

  “畫”的內容。體現秋天特點的景物,注意秋天到了周圍哪些景物發生變化。

  你觀察到哪些地方?校園,路邊,公園,花園,果園,稻田

  景物:樹葉(楓葉,落葉),菊花,小草,果實(蘋果,梨,柿子,葡萄……),大雁……(板書)

  3、怎樣把一種景物“畫”美。

  給畫加上顏色。舉例。果實:紅通通的蘋果,黃澄澄的梨。

  樹葉:有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。

  請你選擇一種景物試試

  打比方。樹葉:一片片樹葉在風中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。

  楓樹的葉子紅了,遠遠看去,像火紅火紅的彩云。

  果實:柿子像一個個小燈籠掛在枝頭。

  梨樹上果實累累,像是許多小葫蘆。

  紅艷艷的蘋果像擠在一起的胖娃娃。

  請你選擇一種景物試試。

  你還可以用什么方法“畫”得更美?

  怎樣“畫”出一幅秋天的圖畫。

  *組合景物。按一定的順序說。如:從上到下。藍天白云大雁樹木花草

  舉例:秋天的果園

  秋天,果子熟了。陽光下,那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果,像一張張孩子的笑臉。葡萄架下,成串的葡萄,有紅的、白的、綠的、紫的,閃著迷人的光彩。

  多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風吹來,果兒點著頭,散發出甜甜的香味兒。

  秋天的公園

  秋天,公園里可美麗啦!

  各種菊花開了,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的,漂亮極了。桂花也開了,小小的,黃黃的,還發出一陣陣香味兒。

  梧桐樹的葉子黃了,一片片飄下來,像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了,遠遠看去,像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠,高高地挺立著,像風雨中站崗的戰士。

  讓靜的畫“動”起來。畫中加上動物或人物。

  如:池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里,小魚游過去,藏在底下,把它當作傘。有的落在岸邊,螞蟻爬上去,來回跑著,把它當作運動場。

  學生練習。選擇三種以上的景物組成一幅畫,說給同桌聽。

  全班交流。

  可以給“畫”配詩。

  秋天的色彩

  藍藍的天,白白的云,

  大雁成群往南行。

  葡萄紫、柿子紅,

  一串一串像燈籠。

  菊花黃,稻花香,

  天高云淡天氣爽。

  繽紛的落葉,五彩的菊,

  五彩繽紛是秋季。

  三、寫“秋天”。

  把說的寫下來。

  《秋天的圖畫》教學反思

  有兩點教訓。

  一是沒有作好必要的教學準備。口語交際或習作課不比閱讀課,課前要準備的東西比較多。本來在備課中準備了一些例文、例句,但是課堂上卻沒有展示給學生。低年級學生積累的詞匯就不夠豐富,如果讓他們多看看、多聽聽一些關于秋天景物的文字,學生進行相關說話訓練的時候效果就會好一些。昨天因為想偷懶,就沒有制作投影片,結果今天上課的時候,只能我讀給學生聽。而單一的聽,難以吸引學生的興趣。學生沒有聽的興趣,我也就只能少讀一些。教學效果自然就打了折扣。

  二是課堂上不應該讓學生拿出前面畫好的圖。昨天布置學生回家畫秋天的景物,目的主要是借助畫畫,讓學生想想體現秋天景物的有哪些。今天上課前,發現大部分學生都畫了,有的還畫得很不錯,就讓學生把畫擺在桌上,想借助其畫幫助說話。本來,我的教學預設是讓學生用嘴的說來“畫”秋天,心想有了畫的幫助不是更好嗎?但事與愿違,畫的出現起了副作用。在同桌合作說話的時候,有的學生就忍不住用筆畫起來,把昨晚沒有想到的景物加上去。雖然強調了幾次,但有的學生還是覺得“畫”比“說”的吸引力更大些。我只好打斷他們,指名讓學生上臺來說。第一個和第二個上臺的孩子拿著自己的畫說起來,說得不錯,但是體現秋天特點不夠,這節課前面講的內容沒有用上來。后來,我要求學生不拿畫上臺說,效果果然好多了。可前面已經走了一段彎路。

秋天的圖畫 教學設計 篇9

  教學內容:義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊

  教材分析:

  課文采用了“總分”的段落形式。第一句總寫了秋天的山野是美麗的圖畫。第二句作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗?”這一設問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因。對從雁的遐想引發我們對創造這一切的勤勞的人們的贊美之情。可以說秋天的圖畫是人們用汗水描繪出山水畫,是人們辛勤勞動的回報。

  教學目標:

  1.會認8個生字,會寫8個字。

  2.正確流利,有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  4.愿意用不同的方式來表現秋天。

  教學難點:

  如何巧妙地引導學生初步認識比喻句的形式,并從優美的語言文字中體會秋天是個豐收的喜慶的季節,是本課的難點。

  課前準備:學生走進秋天的大自然、生字卡片、秋景的圖片若干幅。

  教學過程及意圖:

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  一、創設情境,導入新課

  (一)教師在黑板上貼幾幅秋的圖畫

  (二)出示課題

  學生欣賞秋的美麗

  學生讀課題

  感受秋天的美麗,帶領學生走進秋天的意境,為學習文本奠基情感。

  二、識記生字,整體感知

  ①教師范讀

  ②引導學生自讀

  ③引導學生自主識字

  ④檢查識字情況(做“摘蘋果”的游戲,教師把本課的生字詞語貼在各種果子上)

  認真傾聽,圈出生字新詞

  同桌互讀。(遇不認識的字請教伙伴)

  小組合作認讀生字,討論生字的識字方法。學生大聲讀出果子上的字、詞并及時交流好的識字方法。

  初步感知全文,同時提高讀的質量和效率,養成良好的閱讀習慣。

  給學生自主合作學習生字的空間、時間,讓他們自己突破識字難關。

  教學過程預設及解決措施:

  二年級學生已掌握初步的讀書方法,教師在巡視過程中要繼續加以指導、發現好的方法及時給予肯定、總結、推廣。

  三、學習課文,指導朗讀

  ①圖文對照,學生自由朗讀課文。

  ②引導學生匯報朗讀

  ③以多樣化的朗讀豐富課堂教學。

  重點指導,熟練以下句子:

  梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波

  浪,高梁舉起燃燒的火把。

  1.句子比較,對比朗讀。出示:金黃的梨,紅紅的蘋果,金色的稻海,火紅的高梁

  2.表演讀。

  3.拓展句子,進行主言文字的訓練。

  示句式:      像      。

  一邊讀一邊劃出描寫文中插圖的句子

  自由交流,朗讀

  學生試讀,讀通句子,并

  指導讀出果子成熟的顏色。

  對比讀,理解“掛起,露

  出,翻起,舉起”四個動詞,感情朗讀。

  學生邊讀邊做動作。

  動口說。

  培養審美觀,養成讀中做記號的習慣。

  增強學生的表現欲。

  明確讀的基礎要求,突破個性讀法呈現在課堂之中。

  在對比中訓練朗讀,表演讀中,讓學生體會到植物也有其生機勃勃的生命力,回歸大自然,有聲有色的朗讀。

  閱讀文本與說話訓練相結合,實現語文學科人文性與工具性的統一。

  教學過程預設及解決措施:

  本段中有一句特別長的句子,以多樣化的朗讀豐富課堂教學,學生在展示朗讀時,如遇到困難,教師要范讀或帶領學生逐個分句讀,確保學生讀通、讀順、讀好。

  四、教師導問:

  ①誰使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰嗎?

  ②想象一下,勤勞的人們指的是哪些人?此時,梨樹對( )好像在說:“  ”。蘋果對( )好像在說:“  ”。稻海對( )好像在說:“  ”。高梁對( )好像在說“  ”。( )對( )好像在說“  ”。

  學生朗讀第4句話,并解答疑問。

  學生想象說話。

  訓練學生自由解決疑問。

  拓展文本,聯系生活實際,讓學生放飛想象的翅膀進行說話。

  學生明白:秋天的圖畫很美,但創造這圖畫的人更美。

  教學過程預設及解決措施:

  想象說話對二年級學生來說既是收獲,也是挑戰,可能學生中出現好差懸殊,教師要承認差異的存在,但要努力引導學生真正走進秋的意境。

  五、指導書寫“波、浪、燈、作”的寫法

  學生分析字形:左窄右寬

  生字的認讀和練寫相結合。

秋天的圖畫 教學設計 篇10

  【教學目標】

  1、認識“梨、圖”等8個生字。會寫“波、浪”等8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛,能背誦課文。

  【教學重點】識字、寫字。

  【教學難點】把自己的感情通過朗讀表達出來。

  【教學設想】

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍,淺顯易懂,富有情趣,可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環境中進行,把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字,要認寫結合,先認后寫。可通過組詞來理解字義。

  【教學過程】

  第一課時

  一、說話入境,插畫導入

  1、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  ⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  ⑵ 全班交流,自由發言。

  2、老師也找到了秋姑娘。(課件出示文中插圖)你知道老師是從哪些地方找到的嗎?

  ⑴ 同桌互說。

  ⑵ 生自由發言。

  二、初讀課文,整體感知

  學習小組合作學習:

  ⑴ 畫畫生字,把生字讀準確。

  ⑵ 想想生字,把生字認一認。

  ⑶ 讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2、找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。

  3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀:

  課件出示:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

  重點指導朗讀。

  4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創造了美”。

  5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看課件背,同位互背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1、啟發談話:

  小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2、自由組合,贊美秋天:

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  第二課時

  一、復習導入

  1、課件出示生字詞,學生認讀。

  2、背誦課文。

  二、再讀感悟

  1、學生有感情朗讀。

  2、課件出示練習:

  是誰使你這樣美麗?

  梨樹說:“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

  蘋果說:“是勤勞的人們讓我____。”

  稻海說:“____________________。”

  高粱說:“____________________。”

  學生練習:

  ⑴ 同桌互說。

  ⑵ 集體交流。

  三、指導寫字

  1、課件出示生字:

  波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞

  學生認讀。

  2、同桌練習說一說,應該先寫什么,再寫什么。

  3、集體交流。根據學生回答,教師板書。

  4、學生書空練習。

  5、學生描紅仿寫,教師巡視指導。

  【板書設計】

  梨樹 金黃的燈籠

  蘋果 紅紅的臉頰

  稻海 金色的波浪

  高粱 燃燒的火把

  勤勞的人們畫出秋天的圖畫

  【教學后記】

  學生能根據自己的生活實際說說自己眼中的秋天,也能從圖中找出秋天。本課發揮學生的學習自主性,引導學生用自己喜歡的方式、方法學習,效果較好。本篇課文內容較簡單,大多數學生能夠把課文背過。寫字練習時,“波、浪、作”有同學寫錯,及時糾正,加強學生的書寫練習。

秋天的圖畫 教學設計 篇11

  【課前透視】

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

  學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節,從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天,培養學生的思維能力和語文實踐能力。

  【教學目標設計】

  1、知識目標:

  掌握本課16個生字,其中8個生字要求會認,8個生字要求會認會寫。

  3、能力目標:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養學生的欣賞能力。

  3、情感目標:

  體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

  【教材內容及重點、難點分析】

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習,在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

  【教學對象分析】

  學生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應采取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感熏陶”的目標。

  【教學策略及教法設計】

  根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點,我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑,進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  【教學媒體設計】

  1、多媒體課件:

  ⑴ 教學開始,創設氛圍。

  ⑵ 演示課文內容及相應景色。

  2、錄音(音樂),學生畫畫時,創設氛圍,激發學生靈感。

  【教學過程設計】

  一、課前導入,創設情境

  1、導語:

  小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

  2、課件演示:

  秋天的景色。

  3、看到了些什么?

  二、初讀課文,認讀生字

  1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀。

  2、學生練讀。

  3、檢查、欣賞、指導朗讀。(學生讀一句,課件出示相應句子和畫面)

  ⑴ 課件演示:出示第一句話及山野畫面。

  ⑵ 課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

  ⑶ 課件演示:出示第三句話。

  ⑷ 課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  4、師生配合讀。

  5、學生背誦。

  四、擴展課文,歌頌秋天

  1、畫秋天。

  2、學生上黑板貼畫。

  五、品嘗秋天的果實

  六、版面設計

  黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學們畫的畫。

  七、練習設計

  1、學生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

  2、制作一個送給秋天的禮物。

秋天的圖畫 教學設計 篇12

  【教材簡析】

  《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

  【教學理念】

  《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標,教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書,讓學生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

  【教學目標】

  1、認8個生字。

  2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。

  【教學流程】

  一、談話引用,激發興趣

  同學們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經有人把它畫下來,現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學生齊讀課題)。

  學生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點,讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發了他們的學習興趣和欲望 。

  二、觀察圖畫,了解圖意

  (出示課件、創設情境)。

  現在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

  (果樹上接滿了成熟的果實,在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

  學生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達出來,既培養了學生看圖說話的能力,又使學生感到秋天發生的變化。

  三、讀課文,認讀生字

  1、同學們把課文輕聲地讀以便,要求讀準子音,讀通句子。

  誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)。

  2、出示卡片認讀生字。

  圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

  帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀,并匯報記法。

  在認讀生字過程中,學生通過開火車賽讀,團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現。

  四、細讀課文,感悟課文內容

  1、教師范讀課文,學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

  2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀,一會兒讀給大家聽。

  誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

  (大屏幕)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

  教師范讀、指名讀、齊讀。

  誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀,多人。)

  看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節,豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

  朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強語感。教學時,我采用各種形式的讀,讓學生感受語言、感悟課文內容,在整個閱讀過程中,使學生始終保持主動參與的意識,從而產生真切的情感體驗,喜愛秋天、贊美秋天,學生發自內心去讀這篇課文,真是聲情并茂。

  五、擴展活動

  通過學習,你認為秋天是一個什么樣的季節?

  下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

  學生活動。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己 的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天。)

  展示學生作品,為學生創設展示自我的機會

  這種形式新穎的擴展活動,學生積極投入,以自己喜歡的方式,表達自己對秋天的情感,抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時,學生的創造力也得到極大的發揮。

  六、全課總結

  這節課你都學到了什么?

  (學生談收獲。)

秋天的圖畫 教學設計 篇13

  煉化二小 趙剛 

  課前透視 

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。 

  學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節,從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天,培養學生的思維能力和語文實踐能力。 

  教學目標 : 

  1、 會認8個生字,會寫8個字。 

  2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 

  3、 喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。 

  教學重點: 

  識字、寫字、朗讀感悟課文內容。 

  信息資料: 

  字卡、詞卡、掛圖、小黑板 

  教學時數 

  兩課時 

  第一課時 

  切入舉偶。 

  1、 演示課件:演示課件或出示相關內容的風光圖片:看圖說說這是什么季節?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。 

  (生動形象的畫面,將學生帶入了美麗的秋天,激發學生更多了解秋天的欲望,進而主動參與到學習中來。) 

  2、 啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題) 

  (從學生所熟悉的生活進入,加強課內外的聯系,有助于激發學生的學習興趣。) 

  對話平臺 

  自讀 

  1、自由讀課文。標出課文共有幾句話? 

  2、指名分句朗讀,讀后評議。 

  2、 小組合作讀,要求讀正確。 

  (自主讀書是一種能力,在培養過程中引導有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實效性。) 

  識字 

  1、出示生字卡片,自由認讀。 

  2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。 

  3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。 

  4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。 

  5、 多方式檢查讀。 

  (多識字有助于學生提早閱讀,但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字,合作識字,激發識字的興趣,學習好的識字方法,進而全面提高識字的能力。) 

  朗讀 

  1、 小組內讀,說說自己的感受。 

  2、 尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。 

  3、 比賽讀,看誰讀得正確、流利。 

  (多種方式地朗讀,激發學生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進。) 

  寫字 

  1、 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學生認讀。 

  2、 觀察生字特點,交流寫時注意的地方。 

  3、 教師示范,學生評價。 

  4、 學生練習,同桌互相評價。 

  (觀察與分析字形是寫好字的基礎,但由于學生年齡小,這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢于發表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。) 

  第二課時 

  對話平臺 

  復習 

  1、開火車讀生字。 

  2、選擇喜歡的生字組詞并造句。 

  精讀 

  1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。 

  2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 

  3、小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。 

  4、挑戰讀,向你認為讀得好的同學挑戰,看看誰讀得更好。 

  (教師的范讀為學生提供例子,不能讓學生機械的模仿,應給學生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。) 

  誦讀 

  1、課件出示秋天的畫面,啟發學生談感受。 

  2、師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗…… 

  3、同桌互相提示背誦。 

  4、背誦展示。比一比誰背得有感情。 

  (背誦是學生對語言積累的重要方式之一,要加強方法的指導,使學生在興趣盎然中完成背誦。) 

  練習 

  1、 出示課后“我會讀”,多種方式引導學生練習讀。 

  2、說說句子描寫的畫面。 

  (閱讀是學生個性化的行為,教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗,引導學生讀后說感受,便于學生加深對課文的理解,同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。) 

  拓展 

  秋天是收獲的季節,我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學習伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。 

  (這是學生展示才能的舞臺,是學生用實踐來體會秋天的美麗,培養了學生綜合素養。) 

  寫字 

  1、 出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學生認讀。 

  2、 教師范寫,學生觀察。 

  3、 學生練習,同桌評價。 

  (要加強學生之間寫字互評,取長補短,相互學習,相互提高。) 

秋天的圖畫 教學設計(精選13篇) 相關內容:
  • 《秋天的圖畫》教學設計6

    一、揭示課題,初讀課文板書課題,讓學生自己讀課文。二、小組合作認讀生字直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。三、感知課文內容1、自由讀課文。...

  • 《秋天的圖畫》教學設計4

    【教材簡析】《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。...

  • 《秋天的圖畫》教學設計5

    【課前透視】《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。...

  • 《秋天的圖畫》教學設計

    一、教學目標設計1、知識目標:掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認,8個生字要求會認會寫。2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養學生的對自然景色的欣賞能力。...

  • 《秋天的圖畫》教學設計

    教學內容:義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊教材分析:課文采用了“總分”的段落形式。第一句總寫了秋天的山野是美麗的圖畫。第二句作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與...

  • 《秋天的圖畫》教學設計2

    一、導入1、復習舊知引入:同學們,在開學的時候秋姑娘就來到我們的身邊,今天,秋姑娘請老師為大家帶來幾幅圖片,可是忘了取名字,你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么?2、口語訓練:圖片美,大家起的名字更美。...

  • 秋天的圖畫 教學設計

    教學要求:1、會認8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。...

  • 《秋天的圖畫》教學設計

    董新玉 -------------------------------------------------------------------------------- 學習目標1.會認8個生字;會寫4個字。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。...

  • 《秋天的圖畫》教學設計

    教學目標: 1、會認8個生字,會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。...

  • 《秋天的圖畫》教學設計

    教學目的:1、會認8個生字,會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀全文,背誦課文,體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。重點:課文表達的情感的體會。...

  • 《秋天的圖畫》教學設計

    煉化二小趙剛課前透視《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生...

  • 《秋天的圖畫》課堂教學實錄(通用14篇)

    《秋天的圖畫》課堂教學實錄一一、創設情境,激趣導入 (師隨音樂邊跳邊唱歌曲《小青蛙》) 師:今天,我把歌曲里這只可愛的小青蛙帶到我們教室來了,大家找找它在哪兒? (課件顯示:小青蛙坐在井里的情境) 生:小青蛙在井里。...

  • 秋天的圖畫教學反思(精選15篇)

    們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。 讀一讀,想一想,你與你的學生在秋天這個收獲的季節還看到了什么,收獲了什么,你們怎么為秋天的圖畫增光添彩? 教學目標: 1、會認8個生字。...

  • 秋天的圖畫的教學設計(精選5篇)

    一、教學目標設計1、知識目標:掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認,8個生字要求會認會寫。2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養學生的對自然景色的欣賞能力。...

  • 語文秋天的圖畫教學反思(通用16篇)

    《秋天的圖畫》描繪了秋天的美景,贊美了勞動人民的辛勤勞動,《語文課程標準》明確指出:“語文教學應激發學生的興趣,培養學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力。...

  • 小學語文教學設計
主站蜘蛛池模板: 久久久91精品国产一区二区精品 | 日韩综合中文字幕 | 四虎影视永久在线精品 | 高清对白精彩国产国语 | 色婷婷综合中文久久一本 | 亚洲国产精品福利片在线观看 | 国产偷伦视频 | av操操操| 欧美三圾片在线观看 | 欧美三级中文字幕在线观看 | 96精品| 国产精品久久精品视 | 成人羞羞视频免费 | 麻豆视频成人 | 少妇欲求不满和邻居在线播放 | 亚洲av无码成人精品区天堂 | 99精品国产一区二区青青牛奶 | 狠狠色婷婷j丁香综合社区 狠狠躁夜夜躁人人爽天天古典 | 亚洲国产精品久久久久日本竹山梨 | 日产乱码区别免费必看 | 国产最爽的乱淫视频国语对白 | 丰满熟妇岳av无码区 | 国产裸体美女永久免费无遮挡 | 久久精品国产亚洲av麻豆小说 | 99久久夜色精品国产亚洲av卜 | 这里只有精品在线 | 国产精品久久不射 | 国产刺激视频在线观看 | 成年女人粗暴毛片免费观看 | 伦理二区 | 国产精品99久久久久久小说 | 久久性爱视频 | 一个人看的视频www在线 | 日本熟妇牲交视频 | 777777农村一级毛片 | 程视频精品视频一区二区三区欧 | 免费观看全黄做爰大片国产 | 国产精品综合久久久精品综合蜜臀 | 日本不卡一区 | 2021少妇久久久久久久久久 | 久久99精品久久久久久 |