《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
【信息資料】字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
生動(dòng)形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)。
從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
1、自讀:
⑴ 自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
⑵ 指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
⑶ 小組合作讀,要求讀正確。
自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書的實(shí)效性。
2、識(shí)字:
⑴ 出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
⑵ 借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
⑶ 小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
⑷ 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
⑸ 多方式檢查讀。
多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。
3、朗讀:
⑴ 小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
⑵ 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
⑶ 比賽讀,看誰讀得正確、流利。
多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。
4、寫字:
⑴ 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。
⑶ 教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑷ 學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
1、復(fù)習(xí):
⑴ 開火車讀生字。
⑵ 選擇喜歡的生字組詞并造句。