愛迪生救媽媽第一課時教學設計及反思
教材分析
文章寫偉大發明家愛迪生童年時的一件事。媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手術必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫生。小愛迪生急中生智，利用鏡子反光把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。文章除了直接描寫愛迪生的行動外，還通過父親的心情與對小愛迪生的前后態度變化，反映小愛迪生的聰明、可愛，通過醫生開始束手無策，后來對小愛迪生想出的辦法感到滿意而加以夸贊，說明愛迪生的聰明可愛。
教學目標：
1.會認11個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解生詞。
3.通過重點詞句的教學，學好第2、3自然段，體會媽媽的病情嚴重，大家又束手無策。
教學重點：學習生字，積累詞句；讀中感悟，體會媽媽病情的嚴重。
教具準備：小黑板
教學過程：
一 、介紹愛迪生，導入新課
師：小朋友們，我們先做一個游戲，猜猜他是誰？“他是美國人，文化程度不高，但他一生卻有兩千多項創造發明，對人類的文化和進步作出了巨大的貢獻，電燈、電話就是他發明的，這個人是 （生答：愛迪生。） 板書：愛迪生。
師：說說你怎樣記住了“迪”，給它找找朋友。
師：愛迪生非常了不起，他的一生有2000多項發明，平均每15天就有一項發明，這在世界上是獨一無二的，因此他被譽為世界發明大王。所以我們說愛迪生是一位偉大的發明家。為什么這么讀？（帶敬佩的口氣）
出示（愛迪生是一位偉大的發明家）齊讀
師：愛迪生之所以能成為偉大的發明家就是因為：
出示（他從小就愛動腦筋，常常能想出一些好主意，）導讀
師：今天大家就和老師一起來學習愛迪生小時候的故事（板書課題）齊讀。
二、初讀課文，整體感知課文。
師：請小朋友們自由地讀讀課文，可要讀通讀順了，可以用小手指告訴老師你讀得有多么認真啊！讀完以后，想一想課文講了一件事情。
師：課文看大家讀得那么認真，課文中的生字詞交上朋友了吧？老師來考考你們？出示：（生讀）
檢查 急性闌尾炎（急性闌尾炎是一種突然發作的病，它一發炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎）（指名讀）
一溜煙似的 明晃晃 亮堂 第一個是第一聲的時候不變調
恍然大悟 斥責 委屈 夸獎
來不及 急得團團轉 又急又氣 急忙
一溜煙似的：“溜”這是個多音字（注意第四聲），“似”也是個多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。讀這個詞語：一溜煙似的 這個詞語是什么意思呢？我們把這個詞語放到句子中，誰能讀一讀，其他同學想一想。出示句子：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。”（學生朗讀、交流）（還可以在具體的語境中讓學生運用）
明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個字讀第三聲，連成詞語組成了abb結構，在讀的時候讀音要變化了。當第一個（a）不讀第一聲的時候，后面兩個讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（míng huāng huāng）（學生練讀）。當遇到第一個音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càn càn）