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秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-01-24

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇1

  煉化二小 趙剛 

  課前透視 

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。 

  學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識,但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。 

  教學(xué)目標(biāo) : 

  1、 會認(rèn)8個生字,會寫8個字。 

  2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 

  3、 喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 

  教學(xué)重點(diǎn): 

  識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。 

  信息資料: 

  字卡、詞卡、掛圖、小黑板 

  教學(xué)時數(shù) 

  兩課時 

  第一課時 

  切入舉偶。 

  1、 演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。 

  (生動形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。) 

  2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題) 

 。◤膶W(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 

  對話平臺 

  自讀 

  1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話? 

  2、指名分句朗讀,讀后評議。 

  2、 小組合作讀,要求讀正確。 

 。ㄗ灾髯x書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實效性。) 

  識字 

  1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。 

  2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。 

  3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。 

  4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。 

  5、 多方式檢查讀。 

 。ǘ嘧R字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字,合作識字,激發(fā)識字的興趣,學(xué)習(xí)好的識字方法,進(jìn)而全面提高識字的能力。) 

  朗讀 

  1、 小組內(nèi)讀,說說自己的感受。 

  2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。 

  3、 比賽讀,看誰讀得正確、流利。 

 。ǘ喾N方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。) 

  寫字 

  1、 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。 

  2、 觀察生字特點(diǎn),交流寫時注意的地方。 

  3、 教師示范,學(xué)生評價。 

  4、 學(xué)生練習(xí),同桌互相評價。 

  (觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。) 

  第二課時 

  對話平臺 

  復(fù)習(xí) 

  1、開火車讀生字。 

  2、選擇喜歡的生字組詞并造句。 

  精讀 

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。 

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 

  3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。 

  4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。 

 。ń處煹姆蹲x為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。) 

  誦讀 

  1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。 

  2、師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗…… 

  3、同桌互相提示背誦。 

  4、背誦展示。比一比誰背得有感情。 

  (背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。) 

  練習(xí) 

  1、 出示課后“我會讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。 

  2、說說句子描寫的畫面。 

  (閱讀是學(xué)生個性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗,引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對課文的理解,同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。) 

  拓展 

  秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。 

  (這是學(xué)生展示才能的舞臺,是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。) 

  寫字 

  1、 出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。 

  2、 教師范寫,學(xué)生觀察。 

  3、 學(xué)生練習(xí),同桌評價。 

  (要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評,取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。) 

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版二年級上冊

  教材分析:

  課文采用了“總分”的段落形式。第一句總寫了秋天的山野是美麗的圖畫。第二句作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因。對從雁的遐想引發(fā)我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們的贊美之情?梢哉f秋天的圖畫是人們用汗水描繪出山水畫,是人們辛勤勞動的回報。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

  2.正確流利,有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  4.愿意用不同的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識比喻句的形式,并從優(yōu)美的語言文字中體會秋天是個豐收的喜慶的季節(jié),是本課的難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生走進(jìn)秋天的大自然、生字卡片、秋景的圖片若干幅。

  教學(xué)過程及意圖:

  教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (一)教師在黑板上貼幾幅秋的圖畫

  (二)出示課題

  學(xué)生欣賞秋的美麗

  學(xué)生讀課題

  感受秋天的美麗,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的意境,為學(xué)習(xí)文本奠基情感。

  二、識記生字,整體感知

  ①教師范讀

 、谝龑(dǎo)學(xué)生自讀

 、垡龑(dǎo)學(xué)生自主識字

  ④檢查識字情況(做“摘蘋果”的游戲,教師把本課的生字詞語貼在各種果子上)

  認(rèn)真傾聽,圈出生字新詞

  同桌互讀。(遇不認(rèn)識的字請教伙伴)

  小組合作認(rèn)讀生字,討論生字的識字方法。學(xué)生大聲讀出果子上的字、詞并及時交流好的識字方法。

  初步感知全文,同時提高讀的質(zhì)量和效率,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時間,讓他們自己突破識字難關(guān)。

  教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施:

  二年級學(xué)生已掌握初步的讀書方法,教師在巡視過程中要繼續(xù)加以指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)好的方法及時給予肯定、總結(jié)、推廣。

  三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀

  ①圖文對照,學(xué)生自由朗讀課文。

  ②引導(dǎo)學(xué)生匯報朗讀

 、垡远鄻踊睦首x豐富課堂教學(xué)。

  重點(diǎn)指導(dǎo),熟練以下句子:

  梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波

  浪,高梁舉起燃燒的火把。

  1.句子比較,對比朗讀。出示:金黃的梨,紅紅的蘋果,金色的稻海,火紅的高梁

  2.表演讀。

  3.拓展句子,進(jìn)行主言文字的訓(xùn)練。

  示句式:      像      。

  一邊讀一邊劃出描寫文中插圖的句子

  自由交流,朗讀

  學(xué)生試讀,讀通句子,并

  指導(dǎo)讀出果子成熟的顏色。

  對比讀,理解“掛起,露

  出,翻起,舉起”四個動詞,感情朗讀。

  學(xué)生邊讀邊做動作。

  動口說。

  培養(yǎng)審美觀,養(yǎng)成讀中做記號的習(xí)慣。

  增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

  明確讀的基礎(chǔ)要求,突破個性讀法呈現(xiàn)在課堂之中。

  在對比中訓(xùn)練朗讀,表演讀中,讓學(xué)生體會到植物也有其生機(jī)勃勃的生命力,回歸大自然,有聲有色的朗讀。

  閱讀文本與說話訓(xùn)練相結(jié)合,實現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。

  教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施:

  本段中有一句特別長的句子,以多樣化的朗讀豐富課堂教學(xué),學(xué)生在展示朗讀時,如遇到困難,教師要范讀或帶領(lǐng)學(xué)生逐個分句讀,確保學(xué)生讀通、讀順、讀好。

  四、教師導(dǎo)問:

  ①誰使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰嗎?

 、谙胂笠幌,勤勞的人們指的是哪些人?此時,梨樹對( )好像在說:“  ”。蘋果對( )好像在說:“  ”。稻海對( )好像在說:“  ”。高梁對( )好像在說“  ”。( )對( )好像在說“  ”。

  學(xué)生朗讀第4句話,并解答疑問。

  學(xué)生想象說話。

  訓(xùn)練學(xué)生自由解決疑問。

  拓展文本,聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生放飛想象的翅膀進(jìn)行說話。

  學(xué)生明白:秋天的圖畫很美,但創(chuàng)造這圖畫的人更美。

  教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施:

  想象說話對二年級學(xué)生來說既是收獲,也是挑戰(zhàn),可能學(xué)生中出現(xiàn)好差懸殊,教師要承認(rèn)差異的存在,但要努力引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)秋的意境。

  五、指導(dǎo)書寫“波、浪、燈、作”的寫法

  學(xué)生分析字形:左窄右寬

  生字的認(rèn)讀和練寫相結(jié)合。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)要求:

  1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字詞卡片

  2、課件:秋天的風(fēng)光

  3、蘋果等教具。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識8個生字,能正確書寫8個字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。 

  ]第一課時:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!

  (玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

  2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

 。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看,

 。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽

 。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口--(生)大聲說

 。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘。”(圖)

  出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。

  三、初讀感知:

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。讀一讀。

  3、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。

  4、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

  四、再讀理解:

  1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,

  老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

  2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

  3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?

  4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

  5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

  稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

  這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。

  師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。

  你能用“好像”說句話嗎?

  6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

  7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

  思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

  第二課時:

  一、導(dǎo)入:

  1、小朋友們,上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章,現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢?

  2、指名讀,其他同學(xué)聽評。

  3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復(fù)背,男女生比賽,小組比賽,單個背。

  二、認(rèn)識生字詞語

  小組學(xué)習(xí)。

  1)組長安排活動:抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

  2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)

  3)教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)

  4)小組交流:小組擂臺賽

  如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

  如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學(xué)讀得好。

  如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。

  梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。

  梁--粱  高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。

  勤、勞--都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。

  小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

  5)教師重點(diǎn)檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

  三、學(xué)寫生字。

  1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個字呢?

  2、指名讀,說偏旁,組詞。

  3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時候要注意些什么等)

  4個字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。

  4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)

  5、生仿寫,

  6、指名演板,大家來評一評。

  7、生練寫這四個字。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇4

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)舊知引入:

  同學(xué)們,在開學(xué)的時候秋姑娘就來到我們的身邊,今天,秋姑娘請老師為大家?guī)韼追鶊D片,可是忘了取名字,你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么?

  2、口語訓(xùn)練:

  圖片美,大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家,又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么么?

  3、請同學(xué)們把書翻開第四頁,你在秋天的圖畫中看到了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

  1、自由讀:

  秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢?請同學(xué)自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,如果有不認(rèn)識的字畫下來。

  2、四人小組學(xué)生字。教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識的生字畫了出來,也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯,F(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮四個小組的作用,互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。(教師積極的參與小組內(nèi)的交流,有困難幫助學(xué)生解決)

  3、教師出示單個的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀,(有讀不準(zhǔn)的地方,教師要出示拼音,通過組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對生字的認(rèn)識,也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。)你還有好的記字辦法與大家分享么?

  4、教師總結(jié):

  秋姑娘的陣陣掌聲,看來她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。

  5、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了生子,請你再把課文讀一讀,如果有難讀的地方一定要多讀幾遍,看誰把課文讀的最正確、流利。

  6、指名讀課文,(發(fā)現(xiàn)難讀的地方,教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀,指導(dǎo)能讀正確、讀流利。)

  三、精讀課文,感受秋天的的美好

  過渡:大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友,秋姑娘為了感謝你們,為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。

  1、秋姑娘這么熱情,我們再來進(jìn)一步的認(rèn)識她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了,我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。好么?請同學(xué)們再自由讀一遍文,想一想,課文中的那些句子寫了圖畫中的景物?看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容,有不明白的嗎?

  2、你最喜歡哪種景物,為什么,你就讀一讀相關(guān)的句子。

  3、你在讀的時候,能加上這句話么?

  秋天來了,秋天來了,( 。

 、拧∵@里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時,一定引入評價,讓學(xué)生自評,互相評。評價時一定要具體的如何讀好每一句話,每一個詞,好在什么地方?不好在什么地方?好的大家都效仿,不好的提醒大家都克服。

 、啤≡谧x的過程中教師還要采用一些激勵措施。比如:男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。

 、恰∽⒁鈱W(xué)生讀不好的時候教師一定要范讀。

 、取‰y讀的地方不只是讓一兩個學(xué)生讀,還要讓所有的學(xué)生都讀一讀,注重整體學(xué)生的提高。)四句合讀,同學(xué)們都有自己喜歡的景物,老師也有呢。不過教師四種都喜歡,所以想四句連讀,可以么?

  還有同學(xué)喜歡這四種景物的么?我們一塊來讀一讀吧!

  面對這么美的情景,你現(xiàn)在想說些什么呢?

  如果這四句改成:梨樹掛著燈籠,蘋果露出臉頰,稻海翻起波浪,高梁舉起火把。你再讀一讀,有什么感覺呢?

  4、設(shè)問:是誰使秋天的景色這樣美麗?誰愿意為大家讀一讀最后兩句。

  勤勞的人指的是誰?你現(xiàn)在想對勤勞的人說什么呢?聯(lián)系自己。

  同學(xué)們是聰明的,秋姑娘想讓你們也來說一說:是誰使秋天這樣美麗?看(  ),好像在說,勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

  四、回歸整體,擴(kuò)展思維

  1、回歸全文:

  讓我們帶著對勤勞的人的感激和贊美,想像著秋天美好的景色,再美美的讀一遍課文吧。

  2、擴(kuò)展:

  能告訴大家,你的眼前還有哪些秋天的景色呢?我們還可以用什么方式來表現(xiàn)秋天的美呢?

  五.學(xué)習(xí)生字

  1、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友,問問你們能不能寫得正確美觀?你們能么?

  2、誰來讀一讀呢?想怎么讀。

  3、這幾個字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類呢?

  4、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。這四個字有什么共同點(diǎn),每個個字在寫的時候,需要注意什么?

  5、你們認(rèn)為哪個字最難寫,需要老師來幫忙呢?

  6、師范寫。生寫。展臺展字。師生共評。

  六、小結(jié)

  同學(xué)們請坐好。秋天的景色很美,你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌,古詩,短文呢?

  請大家課下收集一下,下節(jié)課,我們來交流一下,可以么?好,那我們就暫時和秋姑娘說再見吧!

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇5

  教材要求:秋天是多彩的季節(jié),豐收的季節(jié),讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫一畫,然后再為你的畫寫幾句話。

  課前準(zhǔn)備:觀察秋天的景物,畫一張秋天景物的圖畫。

  導(dǎo)入。

  1、你會唱關(guān)于秋天的歌曲嗎?

  2、回憶:你還記得以前學(xué)過的關(guān)于秋天的課文嗎?

  《金色的秋天》:秋風(fēng)陣陣吹,白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。

  《豐收歌》:高粱熟了昂著頭,稻子熟了低著頭,玉米熟了歪著頭,白菜熟了抱著頭,我們唱著豐收歌,拍著手兒點(diǎn)著頭。

  3、你能說說和秋天有關(guān)的詞語、句子或古詩嗎?(離離原上草。停車坐愛楓林晚)

  二、“畫”秋天。

  要求。昨天晚上我們已經(jīng)用筆畫了“秋天”,這節(jié)課我們要用嘴來“畫”秋天。用我們優(yōu)美的語言,描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫。

  “畫”的內(nèi)容。體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物,注意秋天到了周圍哪些景物發(fā)生變化。

  你觀察到哪些地方?校園,路邊,公園,花園,果園,稻田

  景物:樹葉(楓葉,落葉),菊花,小草,果實(蘋果,梨,柿子,葡萄……),大雁……(板書)

  3、怎樣把一種景物“畫”美。

  給畫加上顏色。舉例。果實:紅通通的蘋果,黃澄澄的梨。

  樹葉:有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。

  請你選擇一種景物試試

  打比方。樹葉:一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。

  楓樹的葉子紅了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像火紅火紅的彩云。

  果實:柿子像一個個小燈籠掛在枝頭。

  梨樹上果實累累,像是許多小葫蘆。

  紅艷艷的蘋果像擠在一起的胖娃娃。

  請你選擇一種景物試試。

  你還可以用什么方法“畫”得更美?

  怎樣“畫”出一幅秋天的圖畫。

  *組合景物。按一定的順序說。如:從上到下。藍(lán)天白云大雁樹木花草

  舉例:秋天的果園

  秋天,果子熟了。陽光下,那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果,像一張張孩子的笑臉。葡萄架下,成串的葡萄,有紅的、白的、綠的、紫的,閃著迷人的光彩。

  多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來,果兒點(diǎn)著頭,散發(fā)出甜甜的香味兒。

  秋天的公園

  秋天,公園里可美麗啦!

  各種菊花開了,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的,漂亮極了。桂花也開了,小小的,黃黃的,還發(fā)出一陣陣香味兒。

  梧桐樹的葉子黃了,一片片飄下來,像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠,高高地挺立著,像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。

  讓靜的畫“動”起來。畫中加上動物或人物。

  如:池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里,小魚游過去,藏在底下,把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊,螞蟻爬上去,來回跑著,把它當(dāng)作運(yùn)動場。

  學(xué)生練習(xí)。選擇三種以上的景物組成一幅畫,說給同桌聽。

  全班交流。

  可以給“畫”配詩。

  秋天的色彩

  藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,

  大雁成群往南行。

  葡萄紫、柿子紅,

  一串一串像燈籠。

  菊花黃,稻花香,

  天高云淡天氣爽。

  繽紛的落葉,五彩的菊,

  五彩繽紛是秋季。

  三、寫“秋天”。

  把說的寫下來。

  《秋天的圖畫》教學(xué)反思

  有兩點(diǎn)教訓(xùn)。

  一是沒有作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備?谡Z交際或習(xí)作課不比閱讀課,課前要準(zhǔn)備的東西比較多。本來在備課中準(zhǔn)備了一些例文、例句,但是課堂上卻沒有展示給學(xué)生。低年級學(xué)生積累的詞匯就不夠豐富,如果讓他們多看看、多聽聽一些關(guān)于秋天景物的文字,學(xué)生進(jìn)行相關(guān)說話訓(xùn)練的時候效果就會好一些。昨天因為想偷懶,就沒有制作投影片,結(jié)果今天上課的時候,只能我讀給學(xué)生聽。而單一的聽,難以吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生沒有聽的興趣,我也就只能少讀一些。教學(xué)效果自然就打了折扣。

  二是課堂上不應(yīng)該讓學(xué)生拿出前面畫好的圖。昨天布置學(xué)生回家畫秋天的景物,目的主要是借助畫畫,讓學(xué)生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都畫了,有的還畫得很不錯,就讓學(xué)生把畫擺在桌上,想借助其畫幫助說話。本來,我的教學(xué)預(yù)設(shè)是讓學(xué)生用嘴的說來“畫”秋天,心想有了畫的幫助不是更好嗎?但事與愿違,畫的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說話的時候,有的學(xué)生就忍不住用筆畫起來,把昨晚沒有想到的景物加上去。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次,但有的學(xué)生還是覺得“畫”比“說”的吸引力更大些。我只好打斷他們,指名讓學(xué)生上臺來說。第一個和第二個上臺的孩子拿著自己的畫說起來,說得不錯,但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠,這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒有用上來。后來,我要求學(xué)生不拿畫上臺說,效果果然好多了?汕懊嬉呀(jīng)走了一段彎路。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇6

  一、揭示課題,初讀課文

  板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

  二、小組合作認(rèn)讀生字

  直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

  三、感知課文內(nèi)容

  1、自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

  4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

  四、再讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

  4、比賽讀,看誰讀得美。

  5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

  6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

  六、指導(dǎo)寫字

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇7

  董新玉

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  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)8個生字;會寫4個字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  學(xué)習(xí)過程

  一、激趣導(dǎo)入  ,引出學(xué)習(xí)任務(wù)

  1.出示課件:秋天到了。

  2.說一說,你看到了什么?

  3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好?

  4.(在大屏幕出示全文,揭示課題)我們先認(rèn)識一下“圖”。

  5.想要配好音,我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文,把課文讀得有感情。)

  二、初讀課文,自主識字、寫字

  1.自由朗讀課文。

  2.同桌拿出字卡,互相交流識記生字的方法,擴(kuò)詞說句。

  3.小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。

  4.師抽讀字卡,全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

  5.生字認(rèn)得這么棒,相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫,一邊提醒每個字需要注意的地方。)

  6.擺好姿勢,大家也來把每個字描一遍,寫一遍吧!

  7.展示學(xué)生寫的字,師生、生生互相評價。

  三、精讀課文,領(lǐng)會感悟

  1.用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。

  2.結(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

  3.各小組推選代表匯報,其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

  4.這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。

  (1)師范讀、生自由練讀、指名讀,評價后再讀。

  (2)能不能加上動作讀一讀?快想想,加上什么動作呢?

  指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

  5.大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?

  6.生:勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什么

  7.“秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫!薄罢l使秋天這樣美麗”這兩句話讀時要注意什么呢

  指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了,人們喜悅的心情以及問號的語氣。

  8.有感情地朗讀全文。

  四、背誦課文,積累語言

  1.我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音了?(生:能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題,我們要一邊看畫面,一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮,怎么辦呢?(生:把課文背下來)

  2.趕緊把課文背下來吧!建議大家:一邊背,一邊加動作,背得會更快。

  五、感情朗讀,完成配音

  六、拓展延伸

  1.除了課文中介紹的這幾種景物,在秋天這個金色的季節(jié),我們還能看到什么,收獲什么呢?

  2.生回答后,出示:“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,感受秋天的美好。

  六、布置實踐活動

  1.作者喜歡秋天,因此寫了這篇優(yōu)美的課文,F(xiàn)在這個機(jī)會也擺在我們面前,你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢?(生:我想畫一幅畫;我想撿一些落葉來做貼畫;我想寫一首詩……)

  2.下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧!

  點(diǎn)評

  本課的教學(xué)設(shè)計著力突出了以下三個要點(diǎn):

  1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始,通過課件的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。

  2.強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會讀,同時珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

  3.積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇8

  【課前透視】

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

  學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識,但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

  【信息資料】字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

  【教學(xué)時數(shù)】兩課時。

  第一課時

  〖切入舉偶〗

  1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

  生動形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。

  2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧。ò鍟n題)。

  從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  〖對話平臺〗

  1、自讀:

  ⑴ 自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?

 、啤≈该志淅首x,讀后評議。

  ⑶ 小組合作讀,要求讀正確。

  自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實效性。

  2、識字:

 、拧〕鍪旧挚ㄆ,自由認(rèn)讀。

  ⑵ 借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

 、恰⌒±蠋燁I(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

  ⑷ 交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

 、伞《喾绞綑z查讀。

  多識字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字,合作識字,激發(fā)識字的興趣,學(xué)習(xí)好的識字方法,進(jìn)而全面提高識字的能力。

  3、朗讀:

  ⑴ 小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

 、啤ふ易约合矚g的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

 、恰”荣愖x,看誰讀得正確、流利。

  多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。

  4、寫字:

  ⑴ 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

 、啤∮^察生字特點(diǎn),交流寫時注意的地方。

 、恰〗處熓痉,學(xué)生評價。

  ⑷ 學(xué)生練習(xí),同桌互相評價。

  觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。

  第二課時

  〖對話平臺〗

  1、復(fù)習(xí):

 、拧¢_火車讀生字。

  ⑵ 選擇喜歡的生字組詞并造句。

  2、精讀:

  ⑴ 教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

 、啤W(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

 、恰⌒〗M內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。

 、取√魬(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。

  教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。

  3、誦讀:

 、拧≌n件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。

 、啤熞x課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻!吡弧l使秋天這樣美麗……

 、恰⊥阑ハ嗵崾颈痴b。

  ⑷ 背誦展示。比一比誰背得有感情。

  背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。

  4、練習(xí):

 、拧〕鍪菊n后“我會讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

  ⑵ 說說句子描寫的畫面。

  閱讀是學(xué)生個性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗,引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對課文的理解,同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。

  5、拓展:

  秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

  這是學(xué)生展示才能的舞臺,是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。

  6、寫字:

  ⑴ 出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

 、啤〗處煼秾,學(xué)生觀察。

  ⑶ 學(xué)生練習(xí),同桌評價。

  要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評,取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇9

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn):識字寫字

  教學(xué)難點(diǎn) :朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入  :

  昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

  二、揭題

  1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

  (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

 。2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書,自讀課文。

  3、思考:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評議。

 。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認(rèn)讀生字

  1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

  4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

  5、比賽讀,看誰讀得美。

  6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話!扒锾靵砝玻锾靵砝病保焦媚锱d高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

  六、作業(yè) 

  1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習(xí)背誦。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

  2、背誦課文

  二、新授

 。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音

  出示要求寫的生字,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞

 。ǘ┳R記字形

  采用自己最喜歡的識字方法:

  提示:編字謎

  加偏旁

  換偏旁

  做動作

 。ㄈ┙M詞語理解字義

 。ㄋ模┓秾懼笇(dǎo)

  重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  三、作業(yè) 

  1、我會畫:畫秋天的果園

  2、我會做:

 。1)用落葉做書簽

 。2)用自己的畫做賀卡

  (3)用句子、短詩贊美秋天

 。檎Z文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇10

  教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級上冊。

  設(shè)計理念:《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文,本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫,它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文,讓學(xué)生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié),感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課,要啟發(fā)學(xué)生展開想象,在獲得初步情感體驗的同時,感受語言的優(yōu)美。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)8個生字,會寫8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過閱讀,感悟秋天的美好,體會并表達(dá)對秋天的喜愛和贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解大雁“排成‘人’字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1.迷人的秋天姍姍而來,秋天是豐收的季節(jié),又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧。úシ挪蕡D:美麗的秋天)你們看到了什么?

  2.課文對秋天的描寫更加精彩,現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。

  3.板書課題。(學(xué)生齊讀課題)

 。ㄔO(shè)計意圖:為了渲染秋天的“美麗迷人”,課始通過課件演示、觀看插圖,把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來,使學(xué)生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。)

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

  3.同桌互讀課文,糾正讀音錯誤。

  4.聽朗讀課文的錄音(播放課件,生字為紅色),感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

  5.指名學(xué)生朗讀課文,要求正確、流利、有感情地朗讀。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過各種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文生字,了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海,高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,為后面學(xué)習(xí)生字,精讀課文,情感體驗和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。)

  三、再讀課文,巧記生字

  1.用課件出示課文全部生字(帶拼音):圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤(勞)。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2.巧記生字真有趣。

 。1)猜謎識字:花園四角方,冬字站中間,神筆來畫畫,秋天一幅畫(圖);青竹竿,十多節(jié),頭上頂著紅結(jié)結(jié)(高粱)。

 。2)偏旁歸類識字:a.籠:竹字頭,龍下身,兩字合,紅燈籠;b.浪:灑水潑水三點(diǎn)水,石頭激起浪花花,稻海掀起金波浪;c.燃:火苗點(diǎn)起會燃燒,燃燒火焰沖云霄。d.頰:左邊夾,右邊頁,蘋果露出紅臉頰。

  3.有些生字就躲在課文中,看誰先把他們找出來。

  4.再次出現(xiàn)生字(無拼音),讀一讀,看誰都認(rèn)識。哪些字是你以前就認(rèn)識的?向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式,巧妙地熟記8個生字,為后面精讀課文掃清障礙。)

  四、精讀課文,理解感悟

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解相關(guān)問題。

 。1)仔細(xì)看圖,思考:秋天山川田野有哪些美麗的景物?

 。2)再讀課文,思考:作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的?(“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色,這四句話既有觀察:糧食、水果的樣子,又有想象:金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。)

  2.指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗?看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難:

 。1)哪一句是問句,是怎樣回答的?

 。2)從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物?

 。ㄋ{(lán)天;大雁排成一個大大的“人”字。)

  (3)大雁排成“人”字去什么地方?為什么要去南方?

 。4)哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪?

  (“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”)

  3.學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾,邊表演邊讀(或背誦)課文,感悟秋天的美麗。(學(xué)生評議誰表演得好)

  4.看課件,聽課文朗讀錄音,再讓學(xué)生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達(dá)出對秋天的喜愛和贊美。

  5.課堂小練筆(課件出示)。

 、偕揭熬褪莀____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠,蘋果露出_____的臉頰,稻海翻起_____的波浪,高粱舉起_____的火把。

  ②誰使秋天這樣美麗?看藍(lán)天上的_____作出了回答,它們_____一個大大的_____字,好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆,一方面欣賞語言美,另一方面感受秋天美麗迷人,感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。)

  五、延伸課堂,實踐體驗

  1.通過“我會讀,我會畫,我會做”,把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,去觀察秋天的美,用筆畫一幅秋天的圖畫。

  2.觀察秋天,制作秋天的禮物:采集野果,用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡。

  3.寫一段話來描寫秋天的景物。

  4.把自己畫的畫,做的書簽,采集的野果,寫的習(xí)作、日記、詩歌,在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇11

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

  1、知識目標(biāo):掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認(rèn),8個生字要求會認(rèn)會寫。

  2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂,語言生動形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,理解有關(guān)詞語,體會秋景的美麗?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

  三、教學(xué)對象分析

  根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),上課時,應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 

  四、教學(xué)策略及教法設(shè)計

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  五、教學(xué)媒體設(shè)計

  1、多媒體課件:①教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍

 、谘菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色

  2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

  六、教學(xué)過程設(shè)計與分析

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

  是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

  2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

  3、師:看誰看得最認(rèn)真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

  4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)

  3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表揚(yáng)你們,老師帶你們做個游戲。

  (出示布景:一棵樹,樹葉飄零)

  師:這可是一棵秋天的大樹,每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學(xué)生捉黃蝴蝶,認(rèn)字并組詞

  5、過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會有更大的收獲。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>

  2、學(xué)習(xí)練讀

  3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

  (學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)

  ①課件演示:出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。

  (提示:你喜歡不喜歡秋天?用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

 、谡n件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

  (提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

 、壅n件演示:出示第三句話

  (提示:這是個什么句子?讀會讀?)

 、苷n件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

  4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

  (看課件上的圖和文,師生配合讀)

  5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎?為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)從顏色美,動態(tài)美的角度說出喜歡的原因。)

  然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

  6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學(xué)生背誦)

  四、寫字指導(dǎo)

  讓學(xué)生說說該怎么寫,針對實際情況老師再行指導(dǎo)。

  五、布置作業(yè)

  1、回家把課文背給父母聽

  2、仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、開火車認(rèn)讀生字,口頭組詞

  2、檢查背課文

  二、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

  1、讀背兒歌《秋天到》

  2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下,說說自己畫了什么,為什么畫這些,你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。

  3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?

  (學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

  三、品嘗秋天的果實

  1、說說你所熟悉的水果

  2、勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

  (學(xué)生品嘗水果),這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

  四、說說秋天給你的印象

  1、詞語來表達(dá)

  2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。

  板書:

  秋天的圖畫

  山     野————————  圖   畫

  梨樹          掛起                金黃的燈籠

  蘋果          露出                紅紅的臉頰

  稻海          翻起                金色的波浪

  高粱          舉起                燃燒的火把 

  誰使秋天這樣美麗?    勤勞的人們  (畫出) 

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇12

  教學(xué)目的:

  1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀全文,背誦課文,體會對秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  重點(diǎn):課文表達(dá)的情感的體會。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、秋天風(fēng)光音樂片片段。

  2、生字詞卡片。

  第一課時

  課前導(dǎo)語 :我們剛剛學(xué)習(xí)了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語,今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧!

  教學(xué)過程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、直觀感知:播放秋天音樂風(fēng)光片。

  2、師問:欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?

  3、同學(xué)們說了這么多,那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文,看看課文是怎樣描寫秋天的。

  4、出示課題并朗讀。

  二、朗讀并感悟課文。

  1、初讀課文。

  a、自讀課文,讀通順,讀準(zhǔn)字音。

  b、開火車,一人讀一句。

  2、細(xì)讀感知,說說你讀懂了什么內(nèi)容。

  3、品讀理解。

  a、請同學(xué)們畫出你喜愛的句子,讀一讀。

  b、朗讀展示:選你最喜愛的句子讀給大家聽,讀后評議,

  c、師引讀課文,感知全篇。

  d、再讀入情,練習(xí)背誦。

  三、課外延伸。

  剛才我們讀的是別人的作品,課后我們自己動手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫,再配上一句優(yōu)美的話或一首詩,準(zhǔn)備搞一個贊頌秋天的詩畫展。

  四、課時作業(yè) 。

  一、連線。(略)

  二、在句子右面加上“?”。

  1、秋風(fēng)把落葉吹到小溪里

  2、秋天到了,快去看豐收的圖畫吧

  3、誰使秋天這樣美

  三、我會讀。

  梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

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秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“梨、圖”等8個生字。會寫“波、浪”等8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,能背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。

  【教學(xué)設(shè)想】

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍,淺顯易懂,富有情趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。可通過組詞來理解字義。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、說話入境,插畫導(dǎo)入

  1、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?

 、拧∠韧澜涣髯约赫n外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

 、啤∪嘟涣,自由發(fā)言。

  2、老師也找到了秋姑娘。(課件出示文中插圖)你知道老師是從哪些地方找到的嗎?

  ⑴ 同桌互說。

 、啤∩杂砂l(fā)言。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí):

  ⑴ 畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確。

 、啤∠胂肷,把生字認(rèn)一認(rèn)。

 、恰∽x讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀:

  課件出示:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

  4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

  5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看課件背,同位互背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1、啟發(fā)談話:

  小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2、自由組合,贊美秋天:

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、背誦課文。

  二、再讀感悟

  1、學(xué)生有感情朗讀。

  2、課件出示練習(xí):

  是誰使你這樣美麗?

  梨樹說:“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

  蘋果說:“是勤勞的人們讓我____!

  稻海說:“____________________!

  高粱說:“____________________。”

  學(xué)生練習(xí):

  ⑴ 同桌互說。

  ⑵ 集體交流。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、課件出示生字:

  波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞

  學(xué)生認(rèn)讀。

  2、同桌練習(xí)說一說,應(yīng)該先寫什么,再寫什么。

  3、集體交流。根據(jù)學(xué)生回答,教師板書。

  4、學(xué)生書空練習(xí)。

  5、學(xué)生描紅仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

  【板書設(shè)計】

  梨樹 金黃的燈籠

  蘋果 紅紅的臉頰

  稻海 金色的波浪

  高粱 燃燒的火把

  勤勞的人們畫出秋天的圖畫

  【教學(xué)后記】

  學(xué)生能根據(jù)自己的生活實際說說自己眼中的秋天,也能從圖中找出秋天。本課發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式、方法學(xué)習(xí),效果較好。本篇課文內(nèi)容較簡單,大多數(shù)學(xué)生能夠把課文背過。寫字練習(xí)時,“波、浪、作”有同學(xué)寫錯,及時糾正,加強(qiáng)學(xué)生的書寫練習(xí)。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇14

  【教材簡析】

  《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

  【教學(xué)理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)8個生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

  【教學(xué)流程】

  一、談話引用,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)。

  學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望 。

  二、觀察圖畫,了解圖意

 。ǔ鍪菊n件、創(chuàng)設(shè)情境)。

  現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

 。ü麡渖辖訚M了成熟的果實,在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

  學(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。

  三、讀課文,認(rèn)讀生字

  1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子。

  誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)。

  2、出示卡片認(rèn)讀生字。

  圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

  帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀,并匯報記法。

  在認(rèn)讀生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn)。

  四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

  2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會兒讀給大家聽。

  誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

 。ù笃聊唬├鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

  教師范讀、指名讀、齊讀。

  誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀,多人。)

  看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

  朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時,我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,在整個閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動參與的意識,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,喜愛秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,真是聲情并茂。

  五、擴(kuò)展活動

  通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)?

  下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。

  學(xué)生活動。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己 的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天。)

  展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會

  這種形式新穎的擴(kuò)展活動,學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時,學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

  六、全課總結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

 。▽W(xué)生談收獲。)

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇15

  【課前透視】

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

  學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識,但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。

  【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】

  1、知識目標(biāo):

  掌握本課16個生字,其中8個生字要求會認(rèn),8個生字要求會認(rèn)會寫。

  3、能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):

  體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

  【教學(xué)對象分析】

  學(xué)生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

  【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  【教學(xué)媒體設(shè)計】

  1、多媒體課件:

 、拧〗虒W(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍。

 、啤⊙菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

  2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

  【教學(xué)過程設(shè)計】

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)語:

  小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

  2、課件演示:

  秋天的景色。

  3、看到了些什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀。

  2、學(xué)生練讀。

  3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)

  ⑴ 課件演示:出示第一句話及山野畫面。

  ⑵ 課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

  ⑶ 課件演示:出示第三句話。

  ⑷ 課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  4、師生配合讀。

  5、學(xué)生背誦。

  四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

  1、畫秋天。

  2、學(xué)生上黑板貼畫。

  五、品嘗秋天的果實

  六、版面設(shè)計

  黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

  七、練習(xí)設(shè)計

  1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

  2、制作一個送給秋天的禮物。

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