讓語文課堂充滿語文味——《呼風喚雨的世紀》教學(xué)案例
方法引導(dǎo)的樸實。教學(xué)中，教師講在關(guān)鍵處，對于學(xué)法與習(xí)慣的引導(dǎo)該講則講。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有疑問，閱讀要讀出自己的見解；都是對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的引導(dǎo)，顯得樸實。
朗讀指導(dǎo)的落實。閱讀教學(xué)從始至終應(yīng)貫穿“讀”。在教學(xué)中從整體讀，到詞句、語段的交流讀、品讀，做到了有點有面，點面結(jié)合的朗讀指導(dǎo)。如學(xué)生分別品讀其中“自豪、驕傲、贊美、科技發(fā)展的快、變化大的驚嘆”等等，同時體現(xiàn)了朗讀的個性化。另外，課堂教學(xué)中教師沒有讓過頭的“鼓勵”與“贊揚”來維系教學(xué)，而用能引發(fā)學(xué)生心靈之弦的評價與肯定來恰當回應(yīng)學(xué)生，既是對學(xué)生感悟的肯定，也是對學(xué)生個性朗讀的引導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中獲得自我體驗與成長的快樂。
縱觀案例，整個教學(xué)簡單而扎實，很好的體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一，思想領(lǐng)悟與語言訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一，課堂教學(xué)中洋溢著濃濃的語文味。
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