《從現(xiàn)在開(kāi)始》課堂實(shí)錄與評(píng)析

師：孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？
生：喜歡？
師：那好，老師為你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物的卡片，你們喜歡什么小動(dòng)物，就向小組長(zhǎng)申請(qǐng)，把那種小動(dòng)物的卡片掛在胸前，成為這種小動(dòng)物，好嗎？
學(xué)生紛紛把小動(dòng)物卡片掛在胸前。
師：現(xiàn)在老師想看看你們有沒(méi)有進(jìn)入情境，你能不能用動(dòng)作或聲音把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)
（學(xué)生有的學(xué)小動(dòng)物的叫聲，有的做動(dòng)作）
師：看來(lái)大家都進(jìn)入角色了，那老師也跟你們一樣進(jìn)入角色，成為你們的鴿子姐姐好嗎？這節(jié)課我們就都以小動(dòng)物的身份來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？一會(huì)兒，鴿子姐姐就帶領(lǐng)你們乘坐森林旅游列車到森林里游玩，聽(tīng)到鈴聲響了，我們的火車就出發(fā)（上課鈴打響）
師：好，我們的小火車出發(fā)了。
播放課件：小火車在森林里前行，進(jìn)入第一站“心語(yǔ)林”。
師：心語(yǔ)林車站到了，我們先來(lái)休息一下，利用這個(gè)時(shí)間我們來(lái)聊聊天吧。昨天鴿子姐姐才與大家相識(shí)，對(duì)大家的了解還不多，我特別想知道你們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文或?qū)W習(xí)之前都做些什么？
生：我們讀課文。
師：那你昨天在家讀(從現(xiàn)在開(kāi)始)這篇文章了嗎？
生：讀了。
師：讀了幾遍？
生：三遍。
師：還有誰(shuí)讀了？
（學(xué)生紛紛舉手）
師：看來(lái)你們都知道讀熟課文是學(xué)好語(yǔ)文的最好的方法之一。
生：我還認(rèn)生字了。
師：那這課的生字你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)？
（生念本課他所認(rèn)識(shí)的生字）
師：是呀，認(rèn)好生字就能為更好地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
生：我查閱資料了。
師：這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，不僅能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文，還能擴(kuò)大我們的知識(shí)面。
生：我還提出了不懂的問(wèn)題：為什么森林里要競(jìng)選新大王呢？
生：為什么貓頭鷹要讓大家夜里做事呢？
師：善于提問(wèn)的孩子是最聰明的，我希望大家能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋把這一個(gè)個(gè)為什么解開(kāi)，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題要隨時(shí)提出，我們來(lái)共同解決。
師：我們休息的時(shí)間到，!小火車又要繼續(xù)往前開(kāi)了。
（播放課件：到達(dá)第二站“采集林”）
師：采集林到了，相信大家在這一站都會(huì)有許多收獲的。剛才，我和大家聊天，知道了大家有很多非常好的學(xué)習(xí)方法。那么，在這一站你們想設(shè)計(jì)點(diǎn)什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？
生：我想讀讀課文。
生：我想學(xué)學(xué)生字。
師：好啊，那我們就來(lái)先讀讀課文，學(xué)學(xué)生字吧。
師：鴿子姐姐特別喜歡這篇課文，非常想把它讀給你們聽(tīng)，可以嗎？在我讀的時(shí)候大家要注意生字的讀音。
（范讀）
師：我讀完了，你們想來(lái)試試嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的小組成員讀讀課文，然后選擇你們最喜歡的學(xué)習(xí)生字的方法來(lái)記一記本課的生字，最后小組長(zhǎng)用字卡檢測(cè)一下。
（學(xué)生分組自學(xué)開(kāi)始）
（教師針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的字進(jìn)行講解，揭示形聲字的規(guī)律，并進(jìn)行有針對(duì)性的抽測(cè)。）
師：生字我們會(huì)認(rèn)了，我們?cè)賮?lái)看看要求寫(xiě)的字，你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，我們就寫(xiě)哪個(gè)字。
（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為比較難寫(xiě)的字）
師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文吧，我相信這回大家一定能把課文讀得既正確又流利。
（學(xué)生讀課文）
師：大家認(rèn)識(shí)了這么多字，又把課文讀得正確流利，收獲可真不小啊。好!這一站我們的休息時(shí)間又到了，我們的小火車?yán)^續(xù)前進(jìn)。
（播放課件：火車到達(dá)第三站“快活林”）
師：快活林到了，我想在這一站大家一定會(huì)得到許多快樂(lè)的，那么大家在這一站又想做點(diǎn)什么呢？
生：我還沒(méi)讀夠課文。
生：我想演一演課文。
……
師：那好，我們就來(lái)好好讀一讀、演一演。
師：剛才你們都讀課文了，你們誰(shuí)在課文中找到自己了。
（貓頭鷹、袋鼠、小猴子和獅子大王站了起來(lái)）
師：好，現(xiàn)在我把你們的照片貼在黑板上。（在黑板上貼幾個(gè)小動(dòng)物的圖片）那我們就先請(qǐng)你們來(lái)演一演，好嗎？獅子大王你先來(lái)吧!這些事都是由你引起的
（獅子大王走上前）
師：你知道嗎？你可是森林里的萬(wàn)獸之王。拿出字卡“萬(wàn)獸之王”你能告訴我什么叫“萬(wàn)獸之王”嗎？
生：就是所有動(dòng)物中的大王，所有的動(dòng)物都得聽(tīng)它的。
師：（把詞卡貼在黑板上）那好，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的萬(wàn)獸之王來(lái)發(fā)布命令吧。請(qǐng)大家拿好書(shū)，聽(tīng)他讀得像不像萬(wàn)獸之王。
（生讀獅子大王的話，師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）
師：獅子大王已發(fā)布了命令，請(qǐng)我們的貓頭鷹趕快上任吧。
（貓頭鷹上前）
師：貓頭鷹你知道嗎？你要是做得好就能成為森林里的新首領(lǐng)。拿出詞卡“新首領(lǐng)”那你知道什么是“新首領(lǐng)”嗎？