于永正《我的伯父魯迅先生》課堂實錄
生：有意思。
師：真有意思。下面請你再練一遍，我馬上請人到上面和我分角色朗讀，大家做好準備，都認真練習。
生：（讀完坐好）要好好準備，再練一遍。
生：（又開始自由練讀一遍，師巡視指導。）
師：停下來，誰愿意來前面和于老師分角色朗讀課文，讀這個故事。
（一女生上來）
師：這個同學讀周曄的話，你就是周曄了，我呢，就是你的伯父。我很簡單，我只有一句話：“哈哈，還是我的記性好！”最難讀的是你的這一部分（拍拍她的肩膀）“哈哈”是我的，你不要搶我的，大家要注意聽。
（師生分角色讀，老師加上動作和表情）
師：好，停下來，周曄，我是夸我的記性好，沒說你半個“不”字，你為什么聽了我的話比挨打挨罵還難受呢？
生：伯父表面是說自己的記性好，實際上是批評我沒有好好讀《水滸傳》這本書。
師：我侄女怎么樣？把我的話讀懂了。你看，我侄女聰不聰明？好，請她回座位。
生：（高興地回座位）
師：（指著黑板上的句子）“哈哈，還是我的記性好！”表面上是夸自己的記性好，實際上是批評周曄讀書不認真。這句話的意思懂了嗎？
生：懂了。
師：臨走的時候，伯父還送周曄兩本書《小約翰》和《表》。告訴你們，這兩本書是外國的兒童文學作品，魯迅先生把它翻譯成中文，然后，把它印發給全國的小朋友看。臨走的時候，魯迅把親自翻譯的這兩本書送給了周曄。讀了這個故事（看黑板）“愛撫”的意思懂了嗎？
生：懂了。
師：什么意思？
生：“愛撫”就是關愛。
師：關愛，長輩對晚輩的關愛，咱們書中第一段還有一個詞（板書：愛戴）為什么?vj玫僥敲炊噯說摹鰨?br>師：“愛撫”的“愛”和“愛戴”的“愛”意思一樣嗎？（指“愛戴”）這個愛是什么愛？
生：關愛。
師：再換一個更準確的，叫做什么愛？
生：敬愛。
師：晚輩對長輩的敬愛。你看，同一個字，由于所在的詞語不一樣，句子不一樣，它的意思也就有所不同。
這么好的伯父，對周曄這么關心、愛護，他不直接批評他侄女讀書不認真，而是用委婉的語氣進行批評。可是，伯父逝世了，從此以后，她再也得不到伯父的愛撫了，望著伯父的遺體，她怎么不難過呢？讀了這個故事，再回過頭來，請你們再讀這段話。我想，你們的體會一定和剛才不一樣。
（出示一段話：我呆呆地望著……掉下來。）
生：齊讀。
3、第三段：談“碰壁”。
師：還有一件事，也是發生在魯迅先生的家里，先自己讀一讀，認真體會讀對話該用什么語氣。
生：（自由練讀）
師：第三段講了一件也是發生在魯迅先生家里的事。這件事完全是對話。對話完了，故事也就結束了。不過，這段對話是很難讀的，要體會說話人的語氣，尤其是這句話更難讀（指著“四周圍黑洞洞……”）要一邊讀一邊思考。我想，雖然它很難，只要你讀了，你想了，這個句子的意思也不難理解。好，大家再練習一遍，好好體會。
生：（再練讀）
師：誰來把這個故事讀一讀？
生：（讀到：“……一動不動的。”）
師：讀了第二小節，如果你是作文老師，這是周曄交給你的一篇作文，你打算在第二小節加上什么旁批。再讀一讀，拿起筆來加。
生：（默讀，寫旁批。）
師：請你說。
生1：人物表情豐富，描寫人物的樣子時很細膩。
生2：這一小節動作描寫很細致。
生3：提示語寫得好。
生4：外貌描寫很細致。
生5：提示語寫得好，
生6：把動作描寫得很具體。
生7?々甙尋淹餉病⒍髏櫳吹煤芐蝸蟆?br>師：好的，表現得很好。這一小節讀好了，我想，今后你準會寫提示語。好，一起讀一遍。
生：（齊讀：“哪一點不像……一動一動地。”)
師：魯迅先生留著胡子，笑起來一動一動地，描寫得多細致呀！請你接著往下讀。
生：（讀至“……那怎么？”）
師：停下來，“那怎么”后面是什么號？
生：（齊答）破折號。（板書——）
師：（板書——）在這里， 破折號是表示什么？
生：在這里， 破折號是表示疑問。
師：首先是表示聲音的延長，她為什么延長呢？因為它有疑問在里邊。先說表示聲音的延長，再說為什么延長。請你再讀伯父的這句話。
生：（再讀句子）。
師：好了，懂了，就讀得更好了。再接著往下讀。
生：(至“……碰壁？”)
師：“碰壁”后面是什么號？
生：(齊答)問號。
師：（板書？）把問號再強調一下，重讀。
生：（再讀問句，然后繼續讀完。）
師：好的。讀得不錯，請坐。
下面，我想請一位同學到前面來，我們來表演這段對話。這次要求不看書，我說魯迅先生的話，請到前面來的同學呢，讀周曄的話。既然這樣，你們必須把這一段讀得熟熟的。把魯迅先生的話和周曄的話基本記下來，然后再到前面來讀。我給大家兩分鐘時間，看誰能最快把這段話 記下來。
生：（練習讀。）
師：（請一名男生上來。）現在她是周曄了，我還是魯迅先生，請你們把書放下，看我們兩人的對話。你們都不是外人，都是我今天邀請來的客人。你們有一個任務，聽完我們對話后你們 怎么樣？
生：（齊答）笑。
師：哈哈大笑。（面向那位男生）周曄啊，（摸摸他的頭）只是頭發短了些。周曄啊，你要自然、大方，聽見沒有？
生：大伯，你跟……
師：注意望著我。
漏詞了沒有，提示一下。再俵遍，繼續對話。
生：（齊聲哈哈大笑。）
師：剛才，我發現一個同學笑得很開心，你站起來，我問你為什么笑得那么開心。