小語拼音《ie üe er》課堂教學實錄
高高地舉起。咱們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。(老師隨機抽讀復韻母，看誰能
又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。)
［這個小游戲使拼音學習與識字相結合，激發學生學習的積極性.］
5 課音休息：
放一段小語拼音《少兒迪斯科》所有學生跟著音樂扭一扭、跳一跳。
6 師：同學們，今天我們的課堂真是精彩極了，我們認識了許多好朋友，就連小鳥
也來了。( 實物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥，一只喜鵲飛下來)看!你認識它們嗎?(學生
回答，教師相機出現音節，由小組為單位自主學習，互相拼讀，之后，匯報學習情況。)
師：你們最喜歡那些鳥?為什么呢?
生：我最喜歡老鷹，因為它飛得很高。
生：我最喜歡啄木鳥，以為它能捉害蟲。(教師相機評價學生課外知識豐富，鼓勵
學生主動學習，了解更多知識。)
［使學生把平時積累的知識，經驗運用到口頭表達上使口語訓練上升到了一個
新的高度。］
(三)總結升華，拓展延伸：
今天我們學習了三個復韻母ie ¨e er,學會了拼讀又編了兒歌，同學們表現得也很
棒，老師相信在今后的學習中，同學們會表現得更出色。課后，小組之間，到語文書中或學
校圖書室找帶有九個復韻母的字，學會它，看那個小組學得最多，語文活動課，咱們比一比
!
二、課后評析：
這堂課學生基本上是在編兒歌，討論，自學中度過的，老師有效的激發了學生的學
習興趣，學習積極性，訓練了學生的口頭表達能力和思維能力，本著以舊帶新的原則，擴大
學生的學習容量和知識面，有效地提高了課堂教學效率.
(1)形式多樣激發興趣
本堂課能根據課堂教學內容，采取靈活多樣的課堂教學形式與方法，如：編兒歌
，做游戲，課件展示，進一步激發學生的學習興趣。
(2)訓練思維發展語言
本堂課利用小組合作學習，老師與學生談話交流，充分發揮想象力，走出了為教
拼音而教拼音，把拼音課堂教學與語言學習割裂開來的誤區。進一步訓練學生的思維，豐富
了語言積累，這也是新教材對語文課堂教學目的的基本要求之一。
(3)教給方法熟能生巧
在拼音課堂教學中，注意教給學生聲韻成音的方法，使之達到自主學習拼讀音節
的目的，并形成能力，提高識字和學習普通話的效率，發揮漢語拼音多功能的作用。
(4)創設情境學以致用
教師適時創設情境，讓他們能用上所學的拼音知識，體驗到獲取新知識后的成就
感，并再次激發學生的學習欲望。讓學生讀一讀，說一說，還可以跳一跳，演一演，這樣既
符合兒童特點，又加強了漢語拼音學習的實效性。
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