《小小的船》教學(xué)案例三
作者：孟翠翠
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們，我們來猜個(gè)謎語(yǔ)吧，“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤 ，有時(shí)像把鐮刀�！蹦銈儾鲁鰜硎鞘裁戳藛�？一起告訴我吧！
生：月亮
評(píng)析：興趣是最好的老師，通過謎語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)生在輕松愉快中自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.師問：同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣子的？
生1：我看到圓圓的月亮。
生2：我看到彎彎的月亮。
3.師：同學(xué)們說得都很對(duì)，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
師：好，我們一起來聽聽吧。（播放課件）
師：這首詩(shī)美不美
指生回答：美
4.師問：那你想不想學(xué)這首詩(shī)呢？
生答：想
師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(出示板書)
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？
生：可以讀讀拼音。
生：可以問老師和同學(xué)。
師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號(hào)圈出來，看準(zhǔn)拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！
師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會(huì)讀了？誰(shuí)想讀給大家聽一聽。
生：（拼讀生字。）
師：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。
生：（拼讀“星”。）
師：你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀。
生：（教讀“閃”。）師：還有哪個(gè)字不太好讀呀？
生：（教讀“船”。）師：那我們?cè)僖黄鹌醋x這些字，可要注意這些難讀的字音喲！
生：（拼讀生字。）
點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。
師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？那我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡�？匆豢�，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。（學(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）
師：解決掉了生字，下面我們來讀讀課文，要把課文讀正確，通順。
生：自由練讀。
師：我請(qǐng)位同學(xué)來讀讀。（指生讀）
師：你讀得真好，我發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候，有幾處停頓的地方，講給我們大家聽聽好嗎？生：彎彎的月兒后面停頓一下，小小的船兒后面要停頓一下，我在要停頓一下，只看見要停頓一下，閃閃的星星后面也要停頓一下。
師：你說得真好，下面同學(xué)們按照xx同學(xué)所講的，來練一練吧，讀給你的同位聽聽，注意讀準(zhǔn)該停頓的地方。還可以兩個(gè)人配合起來讀，你讀一句，他讀一句。
師：我請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀。（指生讀）
師：同學(xué)們不僅字音讀準(zhǔn)了，語(yǔ)句讀通了，有的同學(xué)還讀的很有感情，老師覺得你們太棒了。
三、品讀課文，想像中創(chuàng)新。
1、師：你最喜歡讀哪一句？站起來讀給大家聽聽。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了尊重學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)，以學(xué)生為主體的理念，但可多叫幾位站起來讀，出現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)讀得好的氛圍，才能體現(xiàn)學(xué)生的喜愛之情。
生：彎彎的月兒小小的船。
師：喜歡讀這一句的同學(xué)一起來讀讀這一句。
生齊讀：彎彎的月兒小小的船。
2.指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：（動(dòng)畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧?kù)o的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天�？炜纯�，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>
生：兩頭都是尖的。
生：小船也的彎彎的。
師：是呀！你們看，（動(dòng)畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們?cè)谝魳仿曋邪堰@兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。
（自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀）
點(diǎn)評(píng)：教師有語(yǔ)言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語(yǔ)言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生美好的情感。
3.指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容。）
師：這么美這么可愛的小船,你想不想上去坐坐? 我們乘著飛天號(hào)火箭去吧，一起聽首歌，跟老師做做動(dòng)作，一會(huì)就到了。（播放課件）
評(píng)析：多媒體的運(yùn)用把學(xué)生帶入了夢(mèng)幻般的意境，學(xué)生的想像力得到了充分的擴(kuò)展。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)坐到小小的船里了，你看到了什么呀?
生1：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空。
生2：我看到了閃閃的星星。
師問：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？
生1：藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
生2：藍(lán)藍(lán)的天空像一幅畫。