圓明園的毀滅課堂實錄
師:毀
生:就是用榔頭捶
師:捶,啊喲,捶的是那么一個,什么,可能就是精致的
生:青銅
師:青銅器呀,一下子
生:陶瓷
師:對,陶瓷,就會給他捶爛了
生:拿不掉的就用斧子砍
師:啊喲,砍
生:用磚頭砸
師:砸
生:把那東西摔地上,然后用腳踩
師:踩
生:用大火燒
師:同學們哪,我這有兩份真實的資料,記錄了當時他們是怎么樣像你們形容的,說明的"統統拿走""任意破壞"毀掉的敘述這是當年曾經參與搶劫的一位記者寫的一段回憶錄里的,我把它摘錄給大家,誰來讀讀這段話,他們是怎么搶的,怎么拿的,掠的,這只是其中一小部分的介紹,來,你讀給大家聽(出示這段話)
生:為了奪取財寶,英法聯軍從四面八方沖進圓明園,有的搬走景泰藍瓷器,有的搶走繡花長袍,有的挑選高級皮大衣,有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘,有的背副大口袋,裝滿了各種各樣的珠寶,有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉,有的身纏著織棉綢緞,有的帽子里放滿了紅蘭寶石,珍珠和水晶石,有的脖子上掛著翡翠項圈
師:織錦
生:織錦綢緞
師:后面還有省略號,他們就是這樣.再看一段.來,你來讀,你離得近
生:侵略者除了大肆搶掠外,搶劫外,被他們糟蹋的東西更是不計其數,房子里的綢緞,衣服扔了一地,人走進屋里,可超過膝蓋,工兵們帶著大斧,把家具統統砸碎,取下上邊的寶石,一些人砸碎鏡子,另一些人兇狠的向大燭臺開槍射擊,以此取樂.大部分法國士兵手掄木棍,將不能帶走的東西全部搗碎.當10月9日,法國軍隊暫時撤離圓明園時,這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹,
師:同學們剛才的發言和你們剛才看的讀的這段資料有沒有感受,有嗎 哦,這么多同學舉手,不用說,用你的朗讀來表達你想要說的感受,送到句子里去,來讀,誰來讀
生:1860年10月6日,英法聯軍侵入北京,闖進圓明園.他們把園內凡是能拿走的東西統統拿走,拿不動的就用大車或牲口搬運.
課堂實錄(5)
師:此時,你的心里什么滋味兒
生:不高興
師:哦,就一個不高興,就像你說的,課前,他們真壞
生:還有是十分的難過
師:哦,你難過,我聽出這個詞了,不高興,壞,最后落腳在你心里難過,我聽你讀了,你沒讓人家能聽出來你的心里是這樣的難過,你能用你的朗讀告訴大家,你一讀我就知道你真難過
生:再讀1860年10月6日,英法聯軍侵入北京,闖進圓明園.他們把園內凡是能拿走的東西統統拿走,拿不動的就用大車或牲口搬運.實在運不走的,就任意破壞,毀掉.
師:誰還想讀,你什么滋味兒
生:我是心疼
師:哦,你是心疼,那你就心疼地表達吧
生:1860年10月6日,英法聯軍侵入北京,闖進圓明園.他們把園內凡是能拿走的東西統統拿走,拿不動的就用大車或牲口搬運.實在運不走的,就任意破壞,毀掉.
師:啊喲,這毀掉的太輕松了,要是我的話,多心疼啊,剛才我們看到的,感受到的每一幕幕文化史哦,所以,我要是告訴人家,我可能會這樣:他們把里面凡是能拿走的東西統統拿走了,拿不動的就用大車或牲口搬運,實在運不走的,就任意破壞,毀掉.啊呀,她心疼,你呢
生:我火冒三丈
師:那你就火冒三丈地讀
生:1860年10月6日,英法聯軍侵入北京,闖進圓明園.他們把園內凡是能拿走的東西統統拿走,拿不動的就用大車或牲口搬運.實在運不走的,就任意破壞,毀掉.
師:實在運不走的就
師生:任意破壞毀掉
師:毀掉.你呢
生:我的感覺就是跟那個相媛差不多,不過比她還要厲害點,想把他們全部殺掉
師:那意思就是恨吧
生:嗯
師:恨,你就恨著讀
生:1860年10月6日,英法聯軍侵入北京,闖進圓明園.他們把園內凡是能拿走的東西統統拿走,拿不動的就用大車或牲口搬運.實在運不走的,就任意破壞,毀掉.
師:這還沒完,像剛才這位同學說的,還得燒,燒幾天呀,那個火著的
師生:三天三夜
師:一天多少小時
生:24小時
師:我們還得學數學,三天多少小時
生:72小時
師:三天就是72小時,哈哈,一小時多少分鐘
生:60分鐘
師:72小時多少分鐘
生:4320分鐘
師:4320分鐘,4320分鐘相當于多少個半分鐘
生:8640個半分鐘
師:8640個半分鐘,我親愛的同學們,一個半分鐘就剛才你們體會的平湖秋月瞬間就化為灰燼,一幅字畫不用幾秒鐘就變為一片灰燼,那么,這8600個這樣長的時間里,你想想,燒掉的……所以現在請同學們抬頭,讓我們靜靜地去體會,這8640個半分鐘里的一個半分鐘會燒掉些什么呀
生看火燒圓明園圖像(半分鐘)
師:同學們,輕易地過去半分鐘你不覺得什么,當你靜靜地去體會它的時候,像著這樣的圓明園被燒掉的時候,我想同學們是怎么樣的心情.是這樣8640個這樣長的時間哪,燒掉的,燒掉的,燒掉的,而且是在我們所說的將近一萬多個這樣大的面積的地方,火呀,熊熊的燒,燒了8640個這么長的半分鐘,所以,我國這一園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華,就這樣化為一片灰燼.同學們哪,就這樣——,所以,圓明園中沒有了金碧輝煌的……(邊說邊在原有板書關聯詞上添加"沒有"兩字)
生:殿堂
師:也沒有了玲瓏剔透的
生:亭臺樓閣
師:沒有了象征著
生:熱鬧街市的"買賣街"
師:也沒有了
生:象征著田園風光的山鄉村野
師:還沒有了根據古代詩人建造的景觀,比如
生:杭州西湖的平湖秋月,雷鋒夕照
師:還沒有了民族建筑