4、1綠色開花植物的葉莖根

第一節(jié)         綠色開花植物的葉莖根

教材分析

    本節(jié)是學(xué)生系統(tǒng)接觸植物知識的開端。課本以文字?jǐn)⑹鰹橹�，輔以較多的圖以幫助學(xué)生理解，并給學(xué)生留下了較多的思考空間。如葉、莖、根的形態(tài)結(jié)構(gòu)，變態(tài)葉和變態(tài)莖，單葉和復(fù)葉的區(qū)別等。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容能使學(xué)生對綠色開花植物有比較系統(tǒng)的認(rèn)識，也是為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他植物類群作準(zhǔn)備。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

為了讓學(xué)生能對植物的各種形態(tài)和結(jié)構(gòu)有較為直觀的了解，也為了在學(xué)習(xí)中提高他們的觀察能力。授課時應(yīng)結(jié)合標(biāo)本采集，引導(dǎo)學(xué)生通過對標(biāo)本的觀察，比較和分析，找出綠色植物三大營養(yǎng)器官各自的共性和差異，通過思考得出植物三大器官的某些特征對于環(huán)境或功能的適應(yīng)性。

二、課時安排

本節(jié)共安排2課時。

教案實例

（第一課時）

一、教學(xué)目標(biāo) 

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.了解葉的外部形態(tài)和功能。

2.了解并學(xué)會區(qū)分單葉和復(fù)葉，變態(tài)葉。

3.懂得觀察要通過比較才能深入的道理。

（二）技能目標(biāo)

1.通過對葉的觀察，提高學(xué)生全面、細(xì)致地觀察事物的能力。

2.學(xué)習(xí)從整體到局部的觀察方法。

（三）情感目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識到實踐對認(rèn)識事物的重要性。

二、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：葉的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點 ：復(fù)葉、變態(tài)葉的辨別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生采集來的標(biāo)本，演示標(biāo)本，鑷子，剪刀。課前要求學(xué)生對采集來的標(biāo)本進(jìn)行初步整理后，保存剪下的各種植物的葉供觀察用。

四、教學(xué)過程 

（一）利用標(biāo)本，復(fù)習(xí)引入

教師出示一個較完整的植物標(biāo)本，問：一個植物體由哪些器官組成？學(xué)生根據(jù)小學(xué)里學(xué)過的知識不難回答出：根、莖、葉等。教師引導(dǎo)：各小組已經(jīng)對自己的標(biāo)本進(jìn)行了整理，下面請各組把保存的不同植物的葉都放在桌上。

（二）小組合作，觀察比較

植物的葉是我們非常熟悉的，在小學(xué)里就學(xué)過。下面我們要對植物的葉進(jìn)行仔細(xì)的觀察，同學(xué)們將會發(fā)現(xiàn)，其實我們對葉的了解還是很不夠的。我們知道觀察是有目的的活動，今天我們觀察這幾種植物葉子的目的是：找出這些不同植物葉子有哪些共同點和不同點并記錄。稍后以組為單位派代表向全班同學(xué)講講你們的觀察結(jié)果。

教師提示：1.觀察應(yīng)從整體到局部，仔細(xì)觀察，邊觀察邊比較。2.對植物葉的觀察可從顏色、形狀、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行。通過對各種葉的觀察，找出它們的不同點和相似處，并作記錄。目的是讓學(xué)生自己找出植物葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特征：如葉的顏色、葉的結(jié)構(gòu)。同時能發(fā)現(xiàn)葉與葉之間的不同，如葉的形態(tài)、葉脈。

   （三）歸納特征，再作補充

請各小組代表匯報觀察結(jié)果。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上重點突出顏色是綠色的、葉的基部有一短柄（即葉由葉片和葉柄組成）、有葉脈等相同點；以及葉形、葉脈等不同點。

教師再作一些引導(dǎo)和補充：葉片的功能、葉柄的功能、葉在莖上著生的部位及特點等。

（四）仔細(xì)觀察，突破難點

取標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察單葉與復(fù)葉在莖上著生部位的特點，揭示：該處有腋芽。而復(fù)葉中小葉片與總?cè)~柄交角處無芽。從而為學(xué)生區(qū)分復(fù)葉與單葉提供依據(jù)，同時也為學(xué)習(xí)變態(tài)葉鋪平道路。教師強調(diào)：腋芽是判斷單葉與復(fù)葉的最重要依據(jù)。

（五）結(jié)合繪圖，復(fù)習(xí)小結(jié)

讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，畫一張葉著生在莖上的結(jié)構(gòu)圖，并指明各部分結(jié)構(gòu)的名稱和功能。

五、板書設(shè)計 

第一節(jié) 綠色開花植物的葉莖根

六、習(xí)題與解析

1.隨堂練習(xí)

（1）下列植物的葉具有平行脈的一組是（   ）

（A）黃瓜和白楊             （B）韭菜和香樟

（C）玉米和高粱             （D）山茶花和水仙

（2）葉柄的作用有（   ）

（A）連接葉片與莖    （B）交換水分

（C）輸送養(yǎng)料        （D）以上三項都有

（3）植物的葉由哪幾部分組成（   ）

（A）葉片和葉脈       （B）葉脈和葉柄

（C）葉柄和葉片       （D）葉脈、葉柄和葉片

2.課后作業(yè) 

（4）下列植物的結(jié)構(gòu)中，屬變態(tài)葉的是（   ）

（A）豌豆、西瓜和爬山虎的卷須

（B）水仙花的鱗片、仙人掌刺

（C）玫瑰花、刺五加和山楂的刺

（D）洋蔥頭的鱗片、韭菜的葉

（5）葉和莖相接的交角處叫葉腋，在葉腋處不能長出的器官是（   ）

（A）芽    （B）花     （C）果實    （D）葉柄

（6）當(dāng)單葉與復(fù)葉較難區(qū)分時，判別的依據(jù)主要是（   ）

（A）單葉只有一張葉子，復(fù)葉有多張葉子

（B）單葉葉片成奇數(shù)，復(fù)葉葉片成偶數(shù)

（C）單葉葉形較大，復(fù)葉葉形較小

（D）復(fù)葉的小葉柄處無芽，而在總?cè)~柄的交角處生有腋芽

3.參考答案

（1）C（2）D（3）C（4）B（5）D（6）D

4.簡要分析

（1）略（2）（3）葉由葉柄和葉片構(gòu)成。葉片通過葉柄和莖相連，葉柄起著支持葉片伸展，完成莖和葉片之間的物質(zhì)交換的作用。（4）略（5）葉腋本身是葉柄與莖的交角，因此葉腋處是無法長葉柄的。（6）單葉與復(fù)葉的區(qū)別就在于復(fù)葉的小葉柄處無芽，而在總?cè)~柄的交角處生有腋芽，單葉葉柄與莖的交角處有腋芽。

（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo) 

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.了解莖和根的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

2.了解變態(tài)莖和變態(tài)根。

（二）技能目標(biāo)

1.提高學(xué)生觀察比較的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：莖和根的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

2.教學(xué)難點 ：變態(tài)莖和變態(tài)根的辨別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生采集的標(biāo)本（包括有草本植物、木本植物、直根系和須根系的植物等），鑷子，剪刀。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好馬鈴薯、洋蔥頭、荸薺、藕、番薯、胡蘿卜等材料（當(dāng)然教師可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r作相應(yīng)的改變）。自制投影片。

四、教學(xué)過程 

（一）直入主題，觀察標(biāo)本

前面我們學(xué)習(xí)了葉的形態(tài)及結(jié)構(gòu)，葉著生在植物體的什么位置上呢（莖）？請同學(xué)們觀察面前的植物標(biāo)本，找一找不同植物的莖有哪些相似點，哪些不同點；然后再看一看課本78頁“莖”部分內(nèi)容，找一找植物體上哪些部位是莖；思考并討論植物的莖有何功能？

學(xué)生觀察比較并討論后回答。教師結(jié)合學(xué)生回答作簡要小結(jié)：植物的主干和側(cè)枝都是莖；不同植物的莖有很多相似處，最主要的是植物的莖都由節(jié)和節(jié)間組成，節(jié)上可著生葉、花、果實、芽等；莖的功能是支撐和運輸；根據(jù)質(zhì)地不同，植物的莖可分為草質(zhì)莖和木質(zhì)莖，具有草質(zhì)莖的植物叫草本植物，具有木質(zhì)莖的植物叫木本植物。

（二）形成概念，再作鞏固

請同學(xué)們觀察標(biāo)本，找一找哪些是草本植物，哪些是木本植物？

請同學(xué)們觀察課本圖4—6，從圖中可以看出植物地上莖的形態(tài)常見的有四種，分別是：直立莖、纏繞莖、攀援莖、匍匐莖。這四種莖形態(tài)各異，我們?yōu)槭裁凑f它們都是莖呢？請同學(xué)們討論后回答（因為它們都由節(jié)和節(jié)間構(gòu)成）。

植物的生長主要表現(xiàn)為莖的伸長，莖是怎么變長的呢？請同學(xué)們看課本80頁圖4—8。然后教師出示習(xí)題（投影）：在樹干離地一米處釘一只鐵釘，若地面高度不變，幾年后這個釘?shù)奈恢脤?U>         。學(xué)生回答后教師講解，使學(xué)生明白“莖來自芽”的道理。

（三）應(yīng)用概念，克服難點

教師出示藕，問：藕是莖嗎？為什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：是，因為有節(jié)、變態(tài)葉和芽，這樣的莖叫變態(tài)莖。

示荸薺，問：是莖嗎？為什么？由學(xué)生回答。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察馬鈴薯、洋蔥頭等，說說它們是莖的理由。然后結(jié)合課本圖4—11“貯藏根”，觀察番薯、胡蘿卜肥大的根，思考為什么說它們是“根”而不是“變態(tài)莖”？討論后回答，教師作簡單小結(jié)后引入“根”的內(nèi)容。

（四）利用標(biāo)本、圖片，介紹根的知識

示直根系和須根系的植物標(biāo)本或圖片，要求學(xué)生閱讀課本80頁“根”第一、二兩段。然后在自己的標(biāo)本中找出至少一種直根系和一種須根系的植物向大家展示。在此基礎(chǔ)上，教師介紹根系的概念及根毛的作用等知識。

示各種變態(tài)根的圖片或投影。講述：象番薯、大麗花、胡蘿卜這樣的根叫貯藏根；榕樹從樹干上長出的根叫支撐根；水松的根具有通氣和貯氣的作用，叫呼吸根；常春藤的莖上長出的能使它貼著墻壁、巖石往上生長的攀援根等。其中從莖或葉上長出的根叫做不定根。

最后，教師利用板書小結(jié)。

五、板書設(shè)計 

綠色開花植物的葉莖根

一、植物的莖

1.莖的外部特征

由節(jié)和節(jié)間組成，節(jié)上可著生芽、葉、花、果實等

2.莖的功能：輸導(dǎo)、支持

3.莖的類型

   （1）按質(zhì)地分：木質(zhì)莖（木本植物）、草質(zhì)莖（草本植物）

   （2）按生長方式分：直立莖、纏繞莖、攀援莖、匍匐莖

   （3）地下莖：根狀莖、塊莖、球莖、鱗莖

二、植物的根

1.根的作用：固定、吸收

2.根的分類：主根、側(cè)根、不定根

3.根系：直根系、須根系

4.變態(tài)根：貯藏根、支撐根、攀援根、呼吸根

六、習(xí)題與解析

1.隨堂練習(xí)

（1）下列各種蔬菜具有直根系的是（   ）

（A）蔥    （B）香菜    （C）蒜      （D）洋蔥

（2）葡萄扦插時，其枝條下端長出的根屬于（   ）

（A）主根   （B）側(cè)根  （C）須根  （D）不定根

（3）植物的莖具有的主要功能是（   ）

（A）只具輸導(dǎo)作用       （B）只具貯藏作用

（C）保護(hù)作用           （D）輸導(dǎo)作用和貯藏作用

（4）下列植物中，屬于根狀莖的植物有（   ），球莖的植物有（   ），塊莖的植物有（   ），鱗莖的植物有（   ）。

①洋蔥 ②馬鈴薯 ③荸薺 ④姜 ⑤藕 ⑥竹 ⑦蘆葦

⑧芋頭 ⑨甘薯 ⑩蘿卜

（5）芋艿頭、藕、土豆屬于莖的理由是（   ）

（A）有明顯的節(jié)      （B）節(jié)上可找到芽

（C）節(jié)上有變態(tài)的葉  （D）以上都是

2.課后作業(yè) 

（6）下列關(guān)于莖的描述錯誤的是（   ）

（A）植物的主干和側(cè)枝都是莖

（B）植物的莖具有各種形態(tài)

（C）植物的莖也有生長在地下的

（D）植物的莖來自根

（7）從莖上長出的根是（   ）

（A）不定根 （B）正常根  （C）變態(tài)根  （D）根系

（8）根毛使根和    的接觸面積增加很多倍，使根能把水和其他物質(zhì)吸進(jìn)根里，輸送給     。

（9）根系是一株植物的      合在一起，像小麥那樣的根系叫            ，像桃樹那樣的根系叫      。

3.參考答案

（1）B（2）D（3）D（4）⑤⑥⑦，③⑧，②④，①

（5）D（6）D（7）A（8）土壤，莖和葉（9）全部根，須根系，直根系

4.簡要分析

（1）略（2）葡萄扦插時，用的是莖，新生根是由腋芽發(fā)育而來的，因而是從莖上長出的根，屬于不定根。（3）莖具有輸導(dǎo)功能是眾所周知的，但植物的莖同時也具有貯藏作用，如仙人掌的莖有貯水作用，甘蔗莖貯藏有大量的糖分等。（4）略（5）判斷芋艿頭、藕、土豆是否是莖，關(guān)鍵是看有否節(jié)和節(jié)間，節(jié)的最明顯特征是長有芽、葉或它們的變態(tài)器官。（6）（7）（8）（9）略。

【小資料】

奇異的呼吸根

生活在印度、馬來西亞和我國海南沿岸的海桑樹，是一種最典型的朝天根植物。在它樹干附近的地面，能看到許多像竹筍一樣的呼吸根。這些呼吸根是從地下根部長出來的，它們背地而長，看似一根根打入泥土的木樁。呼吸根內(nèi)部有像海綿一樣特別發(fā)達(dá)的通氣組織，不但可以吸收空氣中的氧氣，還能吸收大氣中的水汽，即使長時間被海水淹沒，它們也不至于因缺氧而憋死于淤泥之中，照樣能繼續(xù)生長發(fā)育。