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三年級上冊英語教案

發布時間:2023-08-07

三年級上冊英語教案(通用10篇)

三年級上冊英語教案 篇1

  Lesson2:Boy,girl and teacher

  一、教學目標 第一課時

  知識方面:

  使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞:teacher, boy, girl

  能理解并口頭運用:What’s his/her name?

  能力方面:

  通過學習怎樣和別人打招呼,怎樣來介紹自己,向他人介紹事物來培養學生的交際能力,鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

  情感目標:

  通過本課的學習,讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼,如何做簡要的介紹,做個有禮貌的好孩子。

  二、教學重點:

  1. 認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):

  teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩

  his 他的 her 她的

  2.掌握新句子:兩會(會聽、會說):

  This is a______. 這是______。

  What’s his name? 他叫什么名字?

  His name is ______. 他的名字是______。

  What’s her name? 她叫什么名字?

  Her name is ______. 她的名字是______。

  三、教學難點:區分his和her的用法。

  四、教具、學具:錄音機、圖片

  五、教學流程:

  Class opening

  1. Greeting:Hello!/Hi!

  2. Review: What’s your name?

  New Concepts

  1、利用班里的男孩引出boy,并對其進行介紹:This is a boy.領讀boy,接著介紹His name is _____ .(說出這位學生的名字),教師可以重復這句話,使學生理解它,如果學生不能明白,教師就多舉幾個例子,例如:

  T: What’s his name? His name is __A___.

  What’s his name? His name is ___B__.

  What does this word ‘his’means?

  在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生:What’s his name?

  試著讓學生回答:His name is _____ .反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

  教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

  設計意圖:根據年齡特點,用創設情景的方法,直觀的將所學內容展示給學生,生動活潑,使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。

  2.Listen to the tape,and read after it.

  設計意圖:讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容,并同時進行聽力訓練。

  第二課時

  3.Play a game。

  Memory name。游戲規則:讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面,教師站在這一排學生得一端。

  第一個人說:My name is Hong.

  第二個人說:My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)

  第三個人說:My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說) His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人,要求教師必須記住所有學生的名字。

  設計意圖:通過游戲使學生能有親身體驗,并激發他們的學習興趣,在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

  4.Make a dialogue in groups.

  設計意圖:使學生在活動中發散思維,并培養他們的合作創新精神,能夠運用所學知識進行簡單的口語交流,培養自主學習能力。

  Class Closing

  Goodbye!

  六、板書:

  Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

  teacher boy girl

  What’s his name? His name is .

  What’s her name? Her name is .

  課后反思:

三年級上冊英語教案 篇2

  Unit 1 What’s he like?

  【單元教材分析】

  本單元重點學習人物體貌特征和個性語言,重點學習的句型是:Who’s your art teacher?What’s he like?Is she?Yes,she is /No,she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征,所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

  【單元教學目標】

  1、掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的詞匯和句子。

  2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes,he is、”,“No,he isn’t、”

  3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

  4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

  5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher?”。

  6、復習母音字母在單詞中的發音,培養學生對英語單詞發音的語感。

  7、激發學生學習英語的興趣,幫助學生樹立學好英語的信心,逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和欲望。

  8、培養學生尊敬、熱愛老師的情感,提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。

  9、培養學生樂于助人、努力學習的美好品德。

  【單元教學重點】

  1、掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的詞匯和句子。

  2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes,he is、”,“No,he isn’t、”

  3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

  【單元教學難點】

  1、單詞“sometimes”的準確運用。

  2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

  3、幫助學生樹立學好英語的信心,培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。

  【單元教學課時安排】

  第一課時:A、 Let’s learn A、 Ask and answer

  第二課時:A、 Let’s try A、 Let’s talk

  第三課時:B、 Let’s learn B、 Match and say

  第四課時:B、 Let’s try B、 Let’s talk

  第五課時:A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

  第六課時:B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

三年級上冊英語教案 篇3

  教學目標:因為學生初接觸英語,所以本學期主要目的是:

  1.培養學生對英語的興趣

  2.認識自己生活的環境,知道如何讓用英語描述

  3.會用英語進行簡單的交際

  教學思路:分大專題教學,共八個專題。(在此只列簡單綱要,各位同仁可以自由發揮聰明才智,根據自己特點補充詳細)

  專題一:問候英語

  一.在歡樂的兒歌聲中開始

  1.兒歌一:

  我們都是好朋友,見面就說hello, hi (擺手問好的動作)——教學理論:全身動作反應教學法 我們都是好朋友,分手bye, goodbye.(搖手再見的動作)

  2.兒歌二:

  hello, hello

  二.兒歌:小手拍拍

  專題二:數字

  一.0-10數字英語卡片識記

  二.常用電話號碼:110,119,120. 爸爸媽媽電話號碼要會說。

  三.聽老師拍手拍幾下,說出數字。

  四.教師拿兩張數字卡片,做十以內的加減法,考察學生反應能力。隨著練習次數增加,速度也要加快。

  專題三:動物

  一.展示動物簡筆畫(反面有英語),教學生認讀識記。所有圖片展示完后做總結:它們都

  是animal (動物),都住在zoo (動物園)。

  二.將(bomb)炸彈卡片放入動物卡片中,教師抽一張卡,如果是動物的卡片,學生看圖

  回答英語,如果看到bomb就抱頭趴下,否則就被炸到。

  專題四:教室用品

  展示圖片,貼到相應位置,指著單詞教學生識記認讀

  游戲:口香糖粘哪里:教師說英文名稱,學生聽到后跑到該物品處(如果是多名學生一起的話要注意安全)

  專題五:食物

  一.圖片識記關于食物的名稱

  二.復習i like…句型。讓學生回答自己喜歡的食物。

  三.給學生簡單介紹中西方飲食差異

  專題六:過生日

  一.問學生想要什么生日禮物,如果提前準備了實物或者圖片的話,就從包里拿出相應的圖片來,教會學生認讀。

  二.將提到的生日禮物按照會飛的和會跑的分兩類,教唱兒歌

  kite,kite,kite, fly, fly, fly

  plane, plane, plane, fly, fly, fly

  …加動物 (復習了動物)

  car, car, car, run, run, run

  doll, doll, doll, run, run, run

  …加動物

  三.教唱生日快樂歌

  專題七:其他交際英語

  第一學期還應在每次課上陸續教學生日常生活中常用的交際英語,比如:見面的問候、初次見面的問候、早上好、中午好、晚安、詢問對方身體情況、詢問對方多大年齡、道別、感謝、不客氣。(課上課下應該多和學生樣英語進行交際,越用越熟練。并且告訴學生可以做小老師,教會爸爸、媽媽,每天都和爸爸、媽媽說一遍,就永遠不會忘記了)

  專題八:教唱英語歌曲

  可以根據時間安排以及學生興趣教唱簡單英語歌,我認為比較合適教三年級學生唱的英語歌曲有以下幾個,大家可以做參考:字母歌、數字歌、生日快樂歌、新年快樂歌、農夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。

  幾個需要注意的points:

  1. 圖片展示是重要的手段。我教學中用到的圖片多是我自己制作的,一面是圖畫,一面是英語單詞。學生知道是我自己畫的,每次都由衷贊美我:老師,我覺得你長大后會成為一個畫家。嘻嘻……竊喜中。我的建議是圖片能自己畫就自己畫,因為這樣會起到引導作用,學生會不自覺的模仿老師。

  2.展示圖片也是學問,不能雷同,每次用不用的方式展示,比如學動物專題,我用的引導語是:星期天,我們一起去動物園,看到了過生日專題,我說的是:大家最喜歡過生日了,因為過生日可以收到好多生日禮物,你想收到什么生日禮物呢?看看老師這里有沒有不管怎樣,展示的方式都要生動,能激起學生的好奇心。

  3. 做游戲是經常用到的方法,要兼顧到每個學生,不能只讓踴躍的學生參與,要給每個學生機會。

  4. 句子的教法:領讀是必須的手段,但是領讀也是有技巧的。比如:my name is jim. 領讀順序應該是這樣的:jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序,是根據心理學上的首尾效應。

三年級上冊英語教案 篇4

  Story time

  Teaching contents教學內容

  Story time

  Teaching aims and learning objectives教學目標

  1.能聽懂、會讀、會說father, mother, brother, sister, me, family。

  2.能聽懂、會讀、會說日常用語This is …。

  3.能正確地理解并朗讀課文,在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。

  4.能初步運用本課所學的詞匯和日常用語介紹家庭成員。

  Focus of the lesson and predicted area of difficulty教學重點和難點

  教學重點:能正確地理解并朗讀課文,在教師的引導和幫助下復述課文內容。

  教學難點:能初步運用本課所學的詞匯和日常用語介紹家庭成員。

  Teaching procedures教學過程

  Step 1 Greeting &Warm up

  1. Greeting

  T: Hello, boys and girls.

  S: Hello, Lisa.

  T: Nice to meet you.

  S: Nice to meet you too.

  2. Sing a song

  T: Do you like songs? First let’s sing a song Do you know this man?

  (播放歌曲一遍)

  3. Show the picture in P2

  4. T: Look at the picture. Do you know these boys and girls?

  S: Yes.

  T: Who are they?

  S: She’s Yang Ling/ Su Hai. He’s Liu Tao/ Mike.

三年級上冊英語教案 篇5

  一、Warm Up

  T: OK. Class! Today I bring an old friend for you. Do you want to know who is he?

  T: Now let’s look here.(Play the video 《Teddy bear》)

  T: Let’s sing and do together.

  T: What’s this?Ss: Teddy bear.

  T: Yes, you are right. It is Teddy bear, and it is also an animal.T: Look here, class. I have many animal cards and animal toys.Do you want to have a look?

  T: So, let’s begin our English Travel. Are you ready?

  T: Class begin.

  T: Good morning, class. Sit down, please.

  二、Presentation

  T: Look! There are many teachers in our classroom. How to greet to the teachers?

  Ss: Good morning!Nice to meet you!How are you? Fine, thank you.

  T: You are so amazing. You have mastered all the three units. Now you are divided six groups. OK? (六個小組)

  T: I have one question for you. What animal do you like best?Ss:兔子。(rabbit)

  T: Oh, it’s rabbit. Read after me: rabbit.

  T: It is a coincidence. I have a rabbit’s card too.T: rabbit(升調) rabbit(降調)r-a-b-b-b-i-t rabbit

  Show me your fingers.

  Let ’s write it together.(板書) T: Who want to have another try?

  Ss: I like cat.

  T: Yes, cat is very lovely. Read after me: cat.T: You have your loved animal. But I also have my loved animal. Who want have a guess?

  T: Sorry.

  T: Yes. A nice guessT: Another chance. Who want to have a try?

  T: You are so clever.

  T: You really did a good job. Let’s play a game. This is a bag. You can have a touch and tell me what animal is it?

  T: T last chance. Who want to hold it?

  T: Let’s have a test. (A picture with English words only.T: A little difficulty.(A picture with Chinese words only。T: OK. Let’s have a challenge.(A mixed words cardsT: Perfect! Thumbs up for you. Let’s have a listening test, ok? (聽力練習題)

  T: Very good. Really a good job. I have a gift for your work. It is a big news. There is a “Forest concert” and these animals formed a band. They are on the way to the forest. Would you like to see their performance?

  Ss: Yes.

  T: Listen to video carefully and find who are they?

  Ss: dog, cat, monkey, panda, rabbit, monkey, duck.

  T: Very good. This time, follow the tape and correct your pronunciation.

  T: You may have tired. Would you like seeing my performance?

  Ss: Yes.

  T: I will do some action and you will guess which animal is it? Ok?

  T: This time you may say like this: Act like……T: Let’s have a exchange. I will give you the order, you will do some action

  T: You can act like animals now. Let’s see whether chilly can do this?(視頻)

  T: I found some of the students are really good at act. So, who want to give us the performance?T: Great! Clap your hands for them.

  三、Consolidation

  T: I can see that all of us are very love animal. But nowadays some of them are play by the people.

  What should we do?

  T: Yes, we should love animal and we need action from now. Class, all of us are really good today! So, thank you for your cooperation.

  T: That’s all for today. Class is over. Goodbye, class.

  Ss: Goodbye, teacher.

三年級上冊英語教案 篇6

  u1.don’t walk

  一、詞匯

  (一)五會(聽說讀寫譯) 10個

  1. no禁止,不要;

  2. don’t禁止,不要;

  3. walk走,散步

  4. litter亂丟垃圾

  5. touch觸摸

  6. swimming游泳

  7.parking停車

  8. food食物

  9.smoking吸煙

  10.camera照相機,攝影機

  (二)四會(聽說讀音)7個

  1. apple蘋果

  2. bag書包

  3. cat貓

  4.name姓名

  5.snake蛇

  6.cage籠子

  7.gate大門

  二、詞組(四會:聽說讀譯)4個

  1. look right. 向右看

  2.  look left向左看

  3.  climb trees 爬樹

  4. in class在課堂上

  三、句子

  (一)五會(聽說讀寫譯)句型 8個

  1. don’t walk. 禁止走。

  2. don’t litter. 禁止亂扔垃圾

  3. don’t touch. 禁止觸摸。

  4. no smoking. 禁止吸煙

  5. no swimming. 不要游泳

  6.  no parking. 不要(禁止)停車

  7. no food.不要進食

  8.no cameras.不要拍照

  (二)四會(聽說認譯)句型 4個

  1.don’t make noise不要制造噪音

  2.don’t be late. 不要遲到。

  3. don’t move. 不要動

  4. don’t cry. 不要哭。

  四、語音:元音字母aa的發音:

  1. 字母aa在開音節中發音[ei] (開音節:①a+輔音字母+不發音的e;②以發音的元音結尾的單音節詞):name, gate, lake, snake, make, late;

  2.字母aa在閉音節中發音[æ]:bad, cat, apple, dad, camera

  u2 how much? (“多少錢” 詢問價錢)

  一、詞匯

  (一)五會詞(聽說讀寫譯)

  1. eleven

  2.twelve

  3.thirteen

  4.fourteen

  5.fifteen

  6.sixteen

  7.seventeen

  8.eighteen

  9.nineteen

  10.twenty

  11.how much

  12.they

  13.yuan

  14.here 這兒

  15.money錢

  16.change零錢

  (二)四會詞(聽說讀譯)

  1.elephant

  2.pen

  3.peach

  4.bee

  5.tree

  6.beans

  7.keys

  8.¥11 (eleven yuan)

  9.¥8(eight yuan)

  10.$20(twenty dollars)

  二、詞組(四會) 3個

  1.a toy train一個玩具火車

  2.well done做得好

  3.a bottle of coke一瓶可樂

  三、句型

  (一)五會(聽說讀寫譯)句型 4個

  1.詢問價格(單數)及回答

  --how much is the ball?

  --it’s ¥11 (eleven yuan)

  2.詢問價格(復數)及回答

  --how much are they?

  --they are nineteen yuan.

  3.給錢 here is the money.

  4.找零錢。 here’s your change.

  (二)四會(聽說讀譯)句型2個

  1.6+7=13

  six and seven is thirteen

  six plus seven is thirteen

  2.這些多少錢?

  --how much are these?

  --they are eighteen yuan.

  四、語音:

  1. ee發音[e]:elephant, eleven, twelve, bed,best,pen

  1)i’m best.

  2)this is a pen.

  3)a bad bed

  2.字母組合ea/ee/ey的發音[i:]:bee, tree, eat, easy, please, seat, key,

  eg: 1)please have a seat.

  2)eat green tea.

  3)seven and eight is fifteen.

  u3  whose cds (詢問與回答事物是誰的—--所屬)

  一、詞匯

  (一)五會詞(聽說讀寫譯)12個

  1. whose誰的

  2.walkman 隨身聽

  3.cassette [kəˈset] 盒式錄音帶

  4.radio收音機

  5.diskman   cd播放機

  6.television電視機

  7.cd  光碟

  8.video 錄像帶

  9.computer電腦

  10.keyboard鍵盤

  11.mouse鼠標

  12.table桌子

  (二)四會詞

  1.insect昆蟲

  2.fish

  3.six

  4.ice cream冰激淋

  5.crocodile鱷魚

  6.kite風箏

  7.nine九

  8.write寫

  9. five五

  10.study書房

  二、詞組(四會)

  1. be quiet 安靜

  2.turn down關小,調低

  3.make noise制造噪音

  4.too much太多,過多

  三、句型

  (一)五會(聽說讀寫譯):詢問并回答物品的主人(單、復數)

  1. --whose radio is this?

  --it’s aunt booky’s.

  2. – whose walkman is that?

  --it’s peng’s

  上句提到的名詞(提問)為單數(一個)時,回答時主語代詞用it, 動詞用is

  3.--whose cds are these?這些是誰的cd?

  --they are ken’s. 它們是ken的。

  4.—whose pencils are those?那些是誰的鉛筆?

  --they are ann’s. 它們是ann的。

  注意:句提到的名詞(提問)為復數(幾個)時,回答時主語代詞用they,動詞用are.

  (二)四會(聽說讀譯):

  1. --are these uncle booky’s videos? 這些是booky叔叔的錄像帶嗎?

  --yes, they are.

  2.--is that uncle booky’s radio?那個是booky叔叔的收音機嗎?

  --no, it isn’t. / yes, it is.

  3. it’s uncle booky’s television.它是booky叔叔的電視機。

  四、語音:字母ii的發音[i] [ai]

  [i]: 例詞fish, insect, six, it, is, this, pig

  例句: 1)it is a pig.

  2)i love it.

  3) a big fish is swimming. (一條大魚在游。)

  4) no swimming.

  [ai]:  例詞kite, five, china, time, night, like, fly,

  例句:1)don’t waste time. 別浪費時間(不要浪費時間)

  2)i’m flying a kite.我正在放風箏。

  3) i like ice cream.我喜歡冰激凌

  u4  dinner time(某時候正在干什么----現在進行時)

  一、詞匯

  (一)五會 13個

  1.doing正在做

  2.studying正在學習

  3.eating正在吃

  4.drinking正在喝

  5.sleeping正在睡

  6.playing正在玩

  7.cooking正在做飯

  8.washing正在洗

  9.painting正在畫畫

  10.living room起居室

  11.kitchen廚房

  12.bathroom浴室

  13.bedroom臥室

  (二)四會 10個

  1.singing正在唱歌

  2.dancing正在跳舞

  3.dinner正餐,晚餐

  4.dog

  5.sock襪子

  6.frog青蛙

  7.lock鎖

  8. coat [kəʊt]外套,上衣

  9.boat [bəʊt]船

  10.goat [ɡəut] 山羊

  二、詞組(四會)8個

  1.knock on敲門

  2.come in 進來

  3.come out出去

  4.do homework寫作業

  5.draw picture畫畫

  6.watch tv看電視

  7.story book故事書

  8. wait [weɪt]  for等待

  三、句子

  (一)五會 7個

  詢問并回答正在做什么(正在進行時)

  (注意:人稱或數和be動詞的搭配: i---am; you,we, they—are;   he, she, it---is)

  正在做什么的基本結構是: 主語+be(am, are, is)+動詞ing+其它。

  1.—what is he doing?

  --he is sleeping.

  2.—what is she doing?

  --she is washing.

  3.--what are you doing?

  --i am eating.

  4. --what are your mom and dad doing?

  --they are watching tv.

  介紹房間:

  5. this is the living room這是起居室。

  6.this is the kitchen.這是廚房。

  7.this is the bathroom.這是衛生間。

  8.this is the bedroom.這是臥室。

  (二)四會句子 1個

  1. how beautiful.真漂亮。

  三、語音

  1. 字母oo的發音[ɔ]:例詞:dog, sock, frog, lock, sorry對不起,stop 停止

  例句 1)i like hot dog.

  2) i’m sorry. 對不起。

  3)a promise is a promise. 諾言就是諾言。(不可反悔)

  4)stop, please 請停一下。

  4)everything is possible. 一切皆有可能。

  2. 字母組合oa, 字母oo的發音[əu]:例詞:boat, goat, coat, open, go,home

  例句  1)the goat is going.

  2)stop the boat.

  u5 our school (學校場地、學習科目)

  一、詞匯

  (一)五會(11個)

  1. our 我們的                

  2. your 你(們)的

  3.their他們的

  4.chinese中文,語文

  5.math數學

  6.music音樂

  7.art美術、藝術

  8. p.e.體育

  9.playground操場

  10.office辦公室

  11.classroom教室

  (二)四會

  1.um bre lla

  2.nut堅果

  3.mug

  4. butterfly

  5. puppet

  6.flute [flu:t]

  7.blue

  8.june [dʒu:n]六月

  9.july [dʒuˈlaɪ]七月

  二、詞組(四會)

  1.teachers’ day教師節

  2.go to school去上學

  3.go to the playground去操場

  4. math teacher數學老師

  5.english teacher英語老師

  6. teachers’ office老師辦公室

  三、句型

  (一)五會

  1.  --are these your books?這些是你的書嗎?

  --yes, they are.

  2.---are these our books?

  --no, they aren’t.

  3.--are these their books?

  --yes, they are.

  4.—are those our/your/their books?

  --no, they aren’t.

  5.--is this your pen?

  --yes, it is./ no, it isn’t.

  (二)四會

  1.today is teachers’ day.

  2.--how much is four and six?

  --(four and six is) ten.

  四、語音,字母uu的發音

  1. [ʌ]:nut, cut, mug, butterfly, run, sun, jump, up, fun

  1)cut it out.算了吧

  2)up and down.

  3) just do it.

  4) hurry up.

  5) have lunch

  2. [u:] june, july, blue, ruler, flute,

  2)tell me the truth.

  3)the sky is blue.

  the sea is blue.

  4) my mom’s birthday is in june.

三年級上冊英語教案 篇7

  教學目標:

  (一)知識與技能

  1、學生能了解認識家庭成員:father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。

  2、學生能理解和掌握句型:This is my… 這個句型。

  (二)情感態度與價值觀

  1、通過學習使學生學會去“愛”,愛自己的家人,愛自己的朋友,愛我們的地球這個大家庭。

  2、運用句型:This is my…向別人介紹自己的家庭成員。

  課前準備:

  錄音機、磁帶、單詞卡片

  教學過程:

  一、導學

  1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板書課題出示單詞卡family,理解單詞意思,跟讀,生自讀)

  2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

  二、呈現新知與操練

  1、出示圖片說明一個家庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預習的學生當“小老師”,戴著頭飾扮演一家人,手拿單詞卡片向全班教授新單詞,老師在一旁提供指導和幫助。

  2、出示Smart一家的圖片,指著各個人物向學生提問,例如:Who is

  he?Who is she? 引導學生識別出Smart一家的成員:Ms Smart,Mr

  Smart,Sam,Amy和Tom.對學生說:“Sam家里還有兩個成員,大家知道他們是誰嗎?剛才大家看到的這些任務之間又是什么關系呢?我們一起來看一看吧!”

  三、自學與展示

  1、播放錄音請學生認真聽,試著理解課文的內容。聽過第一遍錄音后,老師可以提出一些關于課文的具體問題,例如:“How many people are there in sam `s family?”請學生帶著問題聽第二遍錄音后,老師可以請理解課文內容的學生內容的學生向其他同學提出問題,例如:“Who are they?”聽第3遍錄音時,請學生看著書跟讀,畫出生詞,并試著找出問題的答案。

  2、小組長帶領組員理清家庭成員之間的相互關系:Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三個孩子中,Amy是姐姐,Sam是弟弟,Tom是最小的弟弟,他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

  3、讓學生再聽錄音,模仿跟讀課文。其后,請學生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學生雖然沒有臺詞,但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學打招呼。

  四、鞏固與拓展

  Now, Let’s make a chant.

  爺爺、爺爺grandpa, grandpa胡子一大把。

  奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點花;

  爸爸、爸爸是father, father形象很高大;

  媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家;

  姐姐、妹妹sister, sister眼睛圓又大;

  哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽話。

  四、總結

  1.聽錄音熟讀課文。

  2、自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進行講解。

三年級上冊英語教案 篇8

  教學目標:

  1、Pupils are able to learn the new words:eyes、ears、nose、mouth

  2、Pupils are able to describe the parts of the body:Point to...

  3、the difference between his and her

  教學重點:

  The parts of the body.

  教學難點:

  the difference between his and her.

  教學準備:

  Card .Pictures .tapes . radio

  板書設計:

  Module10 Unit2 Point to her nose.

  Point to his/her/my_______

  教學過程:

  Step1 Greeting

  Step2 Warm-up

  歌曲《Hello!Hello!》

  Step3 Lead-in

  出示一男一女兩張圖片(臉部暫時不貼五官)

  看嘴型,猜單詞,猜對的身體部位詞貼在黑板上,最后成“一男孩”人型,出示女孩圖,讓學生明白her 和 his 的意思并進行教學。

  Step4 Prensentation

  (一)臉部五官

  1.貼五官進行教學(eye, nose, mouth, ear)

  全班讀——小組讀——個人讀

  要注意mouth一詞中th的發音以及eye和ear的復數形式。

  2.單詞操練

  幻燈出示:游戲What’s missing?

  3.單詞游戲:貼五官

  句型This is her/his…的操練。

  幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部,讓學生進行句型This is her/his…的操練。

  (三) 句型教學(在本冊第三模塊學生已經學過)

  生唱歌曲《Please stand up.》,導出point to…句型。(唱首歌放松)

  播放CD-ROM,學習課文。

  播放CD-ROM,學生聽課文對話并回答問題:你聽到了幾個臉部器官?分別是什么?

  師播放CD-ROM,學生跟讀

  Step5 Consolidation

  1.游戲:Listen and do

  同桌(一男一女)為單位,聽老師的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…,并做出相應的動作。

  2.改編歌曲《Please stand up.》

  Step6 Homework

  1.聽錄音熟讀課文。

  2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

三年級上冊英語教案 篇9

  Lesson 1: Hello!

  共一課時一、教學目標:

  A. 知識目標:

  a. 認識三個人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

  b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________.  What ’s your name ?

  B. 能力目標:

  讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

  C. 情感目標:

  通過本課的學習,讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個有禮貌的好孩子。

  二、教學重點:

  1、認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):

  hello / hi  你好

  2、掌握新句子:兩會(會聽、會說):

  What’s your name?    你叫什么名字?

  My name is ______.   我的名字是______。

  I live in ______.      我住在______。

  三、教學難點:What’s your name?    你叫什么名字?

  My name is ______.   我的名字是______。

  四、教具、學具:錄音機,圖片

  五、教學過程:

  Class opening

  Greeting

  a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好

  b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

  T: Hello. My name is ______.   指著自己,說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

  (設計意圖:引起學生對英語的好奇心,激發學生的興趣)

  New Concepts

  1、教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思,并鼓勵他們試著自己說。

  在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

  在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語,意思相同,只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

  (設計意圖:創設真實及近似真實的環境,讓學生自我介紹,為學生提供了一個極佳的語言實踐機會)

  2、用英語詢問別人的名字,這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里,加深學生的印象。

  首先,教師可以利用手偶自問自答。例如:

  T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

  D: Hello. My name is Danny .

  T: What’s your name ?

  D: My name is Danny.

  T: Oh. Danny. Hi. Danny.

  此時,要向學生強調What’s your name ?的用法。

  之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

  (設計意圖:通過情景表演來培養學生的聽說能力,同時也激發了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點)。

  3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友,而且他們要和我們一起學習、一起成長,所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中國)。然后領讀Canada  China   I live in ___.(因為這幾個單詞也要作為重點的知識,同時還為學習教科書奠定基礎。)

  4、Student Book

  (設計意圖:錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速,便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成,為以后的大量閱讀奠定較好的基礎:模擬表演對話,培養了學生的動口、動腦的能力,也為初步交際打下基礎。)

  5、Play game

  (1)Play “go—stop”

  (當喊道stop時,就互相詢問名字)

  (2)Play “Find friend”

  (叫幾名同學到前面來,讓他們和剩下的同學交朋友,看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確,否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

  (設計意圖:游戲能進一步活躍課堂氣氛,又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂)

  Class Closing

  六、板書:

  Lesson 1: Hello!

  Hello   Hi!     

  What’s your name ?  

  My name is ________.

  課后反思:                                                                  

  Lesson2:Boy,girl and teacher

  一、教學目標  第一課時

  知識方面:

  使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞:teacher, boy, girl

  能理解并口頭運用:What’s his/her name?

  能力方面:

  通過學習怎樣和別人打招呼,怎樣來介紹自己,向他人介紹事物來培養學生的交際能力,鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

  情感目標:

  通過本課的學習,讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼,如何做簡要的介紹,做個有禮貌的好孩子。

  二、教學重點:

  1. 認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):

  teacher  教師 boy  男孩  girl  女孩 

  his 他的  her 她的

  2.掌握新句子:兩會(會聽、會說):

  This is a______.      這是______。

  What’s his name?     他叫什么名字?

  His name is ______.   他的名字是______。

  What’s her name?     她叫什么名字?

  Her name is ______.   她的名字是______。

  三、教學難點:區分his和her的用法。

  四、教具、學具:錄音機、圖片

  五、教學流程:

  Class opening

  1. Greeting:Hello!/Hi!

  2. Review: What’s your name?

  New Concepts

  1、利用班里的男孩引出boy,并對其進行介紹:This is a boy.領讀boy,接著介紹His name is _____ .(說出這位學生的名字),教師可以重復這句話,使學生理解它,如果學生不能明白,教師就多舉幾個例子,例如:

  T: What’s his name? His name is __A___.

  What’s his name? His name is ___B__.

  What does this word ‘his’means?

  在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生:What’s his name?

  試著讓學生回答:His name is _____ .反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

  教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

  設計意圖:根據年齡特點,用創設情景的方法,直觀的將所學內容展示給學生,生動活潑,使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。

  2.Listen to the tape,and read after it.

  設計意圖:讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容,并同時進行聽力訓練。

  第二課時

  3.Play a game。

  Memory name。游戲規則:讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面,教師站在這一排學生得一端。

  第一個人說:My name is Hong.

  第二個人說:My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)

  第三個人說:My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說) His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人,要求教師必須記住所有學生的名字。

  設計意圖:通過游戲使學生能有親身體驗,并激發他們的學習興趣,在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

  4.Make a dialogue in groups.

  設計意圖:使學生在活動中發散思維,并培養他們的合作創新精神,能夠運用所學知識進行簡單的口語交流,培養自主學習能力。

  Class Closing

  Goodbye!

  六、板書:

  Lesson 2:  Boy,Girl and Teacher

  teacher     boy   girl

  What’s his name?  His name is        .

  What’s her name?  Her name is        .

  課后反思:

  Lesson 3:How are you?

  一、教學目標:共一課時

  A. 知識目標:

  1. 掌握三會詞匯:book   chair   desk

  2. 學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

  B. 能力目標:

  1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,發音準確。

  2. 會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西,并能夠用“It’s a…”回答。

  C. 情感目標:

  讓學生禮貌的同他人打招呼和問候,做個懂文明講禮貌的好孩子。

  二、教學重點:

  1. 新單詞:三會(會聽、會說、會認):book   chair   desk

  注意:desk是指書桌或是辦公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table

  2. 新句型:(會聽、會說):

  What’s this?  It’s a ________.  這是什么? 這是________。

  How are you?  I’m fine.  你好嗎? 我很好。

  三、教學難點:What’s this?  It’s a ________.  這是什么?這是________。

  四、教具、學具:CAI課件,錄音機,圖片

  五、教學流程:

  Class opening

  Greeting

  1)教師用“Hello / Hi!”問候全班,要求學生回答“Hello/Hi!”

  2)教師同學生做手偶游戲,進行“What’s your / her / his name?”的對話。

  New Concepts

  1、Listen a song:

  A、教師可以先自導自演一段對話,如:

  A:Hello  

  B:Hi!     

  A:What’s your name ?  

  B:My name is ________.

  A:Oh, how are you?

  B: I’m fine.

  然后反復強調最后這兩句話,在激起學生的好奇心后,教師可以直接告訴學生這兩句話的意思,并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

  教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話,讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組,鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

  B、利用實物教授book   chair   desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話:What’s this?  It’s a ________.

  2. Practice:

  1)I ask , you answer

  教師在教室里來回走動,隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”,學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片,由于小學生競爭好勝的意識比較強,這樣就可以鍛煉學生的反應能力,調動他們參與活動的積極性。

  2)Play a game“Stop,go”

  把學生分為幾組,先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動,教師喊“Stop!”,示意學生停下來,同眼前的學生進行問候,練習對話“How are you?”。

  3)Sing a song

  兩個環節的游戲過后,讓學生放松一下,師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

  3、 Make dialogue:

  教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語,久而久之就能很自然的脫口而出了。

  Class Closing

  Goodbye!

  六、板書:

  Lesson 3: How Are You?

  book           chair           desk

  How are you? I’m fine, thanks.

三年級上冊英語教案 篇10

  教學目標:

  知識目標:掌握并鞏固身體部位的詞匯:head, arm,hand,leg,foot 等,以及運用此句型:This is +人稱物主代詞(his)+名詞。

  技能目標:培養學生聽,做,說,讀的能力,以及言語表達能力。

  情感目標:激發和培養學生學英語的興趣,使其主動參與課堂實踐活動,從而培養學生合作意識和集體主義精神。

  教學重點:

  掌握人體各部位的詞匯

  教學難點:

  運用簡單的句型This is his ……進行描述。區別head和hand.的讀音。

  教學準備:

  Card .Pictures .tapes . radio

  板書設計:

  Module10 Unit 1 This is his head.

  This is his head.

  leg.

  arm.

  foot.

  教學過程:

  Step 1:Warming up

  1. Sing a song: Stand up.

  2. Greeting: How are you?

  [設計意圖]:通過唱歌、師生交流、手偶與學生互動,不但讓學生做好上課的心理準備,而且給學生營造英語學習氛圍,激活學生的英語思維,而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現率,為學習新知識埋下伏筆。

  Step 2: Presentation

  Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.

  T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐個出示福娃的身體部位,教師引導學生猜)

  Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

  T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

  Ss: (point to head and say after the teacher.) head.

  T: My head. (T and Ss do the action together.)

  Ss: My head.

  T: His head.

  Ss: His head.

  同樣的方法教arm,hand, leg, foot.

  Activity 3:Guess the right words.

  1. 教師出示本課生詞卡,引導全班讀一遍。

  2. 猜詞游戲: What’s missing?

  Activity 4:Chant.

  Two little hands go, clap, clap, clap;

  one little foot goes, tap, tap, tap;

  Two little arms go, up and down;

  Two little head goes, from side to side.

  [設計意圖]:利用聽聽、說說、猜猜的任務形式進行生詞的導入,不但能牢牢地吸引學生的注意力,滿足他們的好動的心理特點,吸引學生積極主動參與學習。在學習生詞時,教師讓會說的學生先讀,當小老師帶讀,為他們提供展示的空間。單詞的學習并不是簡單的教師帶學生的機械跟讀,而是設計真實的語境,使學生指認、復述的活動中,體驗、感知、運用并習得語言;而chant又能讓學生在有韻律的說唱中,進一步理解和掌握單詞。

  Step 3: Practice

  Activity 1: Listen and act. (在小組間進行聽音做動作比賽。)

  (1)教師發指令 ,學生做動作,如:head/leg/foot/arm/hand.

  (2)指名學生發指令其余同學做動作。

  (3) 指名學生發指令,其余同學做動作并說句子,

  S1:Point to your head/etc..

  Ss: This is my head/etc

  Activity 2: Learning new sentences.

  請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型:This is his ____.

  [設計意圖]:運用listen and act 的游戲來鞏固單詞,能避免反復跟讀讓學生產生厭煩的心理,增強學生對單詞的記憶;針對小學生注意力不得持續久的特點,設計listen,say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調動學生的積極性,集中他們的注意力。

  Step 4: Consolidation

  Task 1: Listen to the dialogue

  Task 2: Read the dialogue in text book.

  [設計意圖]:聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發音,進一步感受句型。

  Step 5: Production

  1. 請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。

  2. 學生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。

  3. 學生展示并介紹自己玩具。

  [設計意圖]:介紹學生熟悉的人物,給學生學以致用的機會,讓學生感受到學習的知識就在生活中,體驗到語言的實用性。而讓學生介紹自己的玩具,不但給學生提供了使用英語、展示所學知識的平臺,給學生提供了自由發展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力,讓學生體驗到用所學知識解決問題成功后的愉悅,知道學英語就能用,并且培養學生的綜合實踐能力。

  Step 6: summery and assessment

  1.引導學生小結本課學習內容。

  2.生生間互評及教師對學生的表現進行評價。

  [設計意圖]:由學生自己小結本課所學習知識,能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己,樹立學習信心。

  七、家庭作業(三選一)

  1.熟讀課文。

  2.畫一畫你喜歡的人物或動物,并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽

  3.用硬紙制作一個人或喜歡的動物,并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。

  [設計意圖]:家庭作業把課堂學習延伸到課后,讓學生有更多練習的空間,學有所用,給學生予學習策略的引導,讓學生學會自主地學習。而作業布置的三選一能讓學生自主選擇學習的方式,照顧到學生個性差異和能力的不同,更能發揮他們學習的主動性。

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