三年級上冊英語M8U1 Is it a monster教學設計
課時教學設計
課 題m8u1 is it a monster?教案序號22授課時間XX年 11月 11 日課 型new教學目標 1、功能：使用句型“is it a…?”進行關于物品的問答2、單詞：no, not(isn’t=is not), yes, help, kite, dragon3、句子：is it a…? yes, it is. no, it isn’t.教學重點難點1、cat和kite的發音區別 2、句型is it a…?的正確使用3、no, it isn’t.否定回答的朗讀教學準備card .pictures .tapes . radio板 書 設 計
unit1 is it a monster?
yes,it is./no,it isn’t.
教學過程step 1 greetingstep 2 review and lead in1. play a chant-播放module7第二單元關于“what’s this?”的韻詩，和學生一起邊拍手邊讀，告訴學生what’s this/what’sthat 用于詢問完全不認識的物品 2. ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog這些物品的圖片，并逐一問學生“what’s this”,最后展示一個貓型的風箏和怪物的圖片，當學生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：“i don’t know.”引導學生理解老師所說的話并聽活動1和活動2錄音找出答案。 [設計意圖] 通過和音樂一起讀“what’s this?”的韻詩，既可以復習上一節課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復習上一節課的單詞，并引入新課單詞的學習。step 3 presentation1. words learning-聽完錄音后，老師假裝請求學生幫忙：“who canhelp me?”從而板書help，在有學生回答出剛才的圖片英文名kite, monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續問：“do youfind other new words?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領讀help，并同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學生猜測出help是救命的意思，對于monster則要求學生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學生一個個邊模仿邊讀一遍，對于較簡單kite和new則著重要求學生把單詞中的ai和ju這兩個音發清楚2. 游戲“我是小模王”-生詞學完后，由老師先比動作或畫圖片讓學生齊說單詞，接著由老師說單詞，學生來比動作，最后請幾個學生當“小老師”來做老師剛才做的事情。 [設計意圖]這個環節主要是單詞的學習，我以夸張的聲音和肢體語言來表現生詞，目的是讓學生對生詞的發音和含義能有較深刻的理解和印象；后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學過的單詞，又能調動課堂氣氛。3. sentences learning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“is it a…?”提問學生，同時板書句型，領讀和請學生讀句型時提醒學生讀聲調并讀出疑問的語氣，后并引導學生用yes, it is和no, it isn’t回答時，也提醒學生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學生讀。4. 游戲“我是小畫家”-請幾個學生起來畫出自己最會畫的學過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：“is it a…?”然后由上臺的學生回答：“yes,it is”和“no,it isn’t”。 [設計意圖]這個環節主要是句子的學習，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學生的注意力；后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學過的句子，也能調動學生學習的積極性