合唱教學(xué)反思
合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,對培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時,合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱,是學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教學(xué),在排練的過程中也碰到了一些困難:
1.學(xué)生的識譜能力較差,歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方
面參差不齊、各不相同。
2.在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律,旋律比
較流暢,音區(qū)較高,學(xué)生易聽、易唱、易學(xué)、易記;而第二聲部往往
正好與此相反,學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。
3.學(xué)生對于合唱的概念十分淡薄,甚至誤以為合唱就是齊唱,
或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功
經(jīng)驗,因而興趣不高。
針對上述原因,我采用以下方法進行教學(xué):
1.使學(xué)生樹立正確的合唱觀念。
合唱各聲部不是搞比賽,不是看誰唱得響、唱得突出,而是相互烘托,追求音樂整體的和諧。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在合唱訓(xùn)練過程中自覺判斷的能力:(1)個人演唱是否干擾了整體。(2)個人演唱是否襯托了整體。即個人演唱的方式與情緒是否與音樂整體相符合。
2.訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)與動力,歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸,須根據(jù)樂句的長短、強弱、快慢安排呼吸量的大小,做到有意識地控制。曾有專家論述“不會呼吸的人就不會歌唱”,由此可見歌唱呼吸的重要性。在教學(xué)中針對學(xué)生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法,采用他們能完全理解并可以做到的方法進行練習(xí)。
3.培養(yǎng)唱譜能力。
小學(xué)合唱里的歌詞大多只有音高上的區(qū)別,詞是完全一樣的,學(xué)生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個聲部的唱名不同,相互比較容易分辨,所以應(yīng)在學(xué)生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過程中解決學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、快慢、情緒等問題。
4.音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。
合唱的音準(zhǔn)問題較為復(fù)雜,大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握副旋律的音準(zhǔn)和音程。克服這一困難首先應(yīng)保持良好的姿勢。同時利用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。
5.“先難后易”和“平行”教學(xué)。
學(xué)生對歌曲的印象往往是先入為主。特別是對其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象,對此,可在教學(xué)之初暫把第一聲部放在一旁,先教第二聲部,待學(xué)生對第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《我躺在綠色的草地上》這首歌曲,在教唱前學(xué)生很可能早已熟悉它的第一聲部,但對于第二聲部卻相當(dāng)陌生,此時可教第二聲部,待他們完全唱準(zhǔn)后,這兩個聲部能直接結(jié)合起來。
合唱是集體性的聲音藝術(shù)。統(tǒng)一、和諧是合唱的要求。合唱中還可以陶冶學(xué)生的道德情操,達到以美育德、以美啟智、以美健體的目的,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。