大班科學活動《我們的牙齒》說課稿
七、說教學過程:
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設計了以下幾個環節:
(一)游戲激趣,導入課題。
首先我用激情的語言引起孩子的興趣,小朋友請注意,老師給大家猜個謎語,“手掌珍貴似明珠,行動笨拙傻乎乎,樣子像狗愛玩耍,下水上樹有功夫。”這是什么動物呢?(小熊)一開始活動,我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛的游戲——猜謎語,把小熊的外形特征和生活習性運用兒童語言編成謎語,喚起小熊在幼兒大腦中的印象,為進一步學習做鋪墊,因為幼兒對小熊比較熟悉,很快就能猜出來,因此大大地增強了自信心,感受到是在一個輕松愉快的環境中學習,從而較好地激發了幼兒學習的積極性并且較自然地引出課題。
。ǘ┬蕾p故事,了解故事內容
讓幼兒帶著問題聽故事:“今天老師給你們講一個故事,名字叫《小熊拔牙》。小熊為什么要拔牙呢?”教師有表情的講述故事。這時幼兒邊聽故事邊看課件,來了解故事內容。聽完后老師提問:故事的名稱、故事中有誰?小熊為什么會牙疼呢?最后都有誰來幫助小熊拔牙齒呢?又發生了什么?有誰知道我們自己的牙齒是什么樣子的?
三、直觀形象導人內容
展示牙齒的掛圖或模型教具,在教師的引導下,讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序,交流牙齒的分類名稱,并點數同伴切牙、尖牙和磨牙的數量。
。ㄈ说囊簧偣灿袃筛毖懒,第一副牙列稱為乳牙列,是由20顆乳牙排列而成。從出生6個月左右開始萌出第一顆乳牙,到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲,乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列,若因疾患或意外損傷而致脫落后再無牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢,故一般人恒牙數在28-32個之間。
四、通過體驗和觀察來認識牙齒
1、請幼兒品嘗蘋果片并引導幼兒回答。
(1)你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?
。2)我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?(請幼兒模仿吃雞腿)
。3)我們怎樣吃雞腿?哪些牙齒把雞腿撕下來的?我們叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長在哪里?
五、在游戲《猜猜我是誰》中,加深對牙齒的初步認識。
小朋友,猜猜我是誰,我住在嘴巴的中間,長得方方的(門牙):我長得尖尖的,住在門牙的兩邊(尖牙):我長得比較大,住在嘴巴的最后面(磨牙)。
六、討論與交流;
1.引導幼兒觀看有關介紹牙齒的作用及如何保護牙齒的課件。
教師提問:(1)牙齒有什么用處?(2)牙齒的敵人是誰?
2.牙齒的用處可真大,我們應該怎樣保護自己白白的牙齒呢?(讓幼兒思考討論保護牙齒的方法,并模仿其動作。
七、出示牙齒模型教具和牙刷,邊念《刷牙歌》,邊引導幼兒學習和鞏固正確的刷牙方法。
活動延伸:
1、結合進餐活動,讓幼兒體驗怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物,不泡飯,養成正確使用牙齒進食的習慣,提醒幼兒飯后用清水漱口。
2、請家長參觀保護牙齒宣傳角,閱讀保護牙齒的相關資料。督促幼兒每天早晚刷牙,指導幼兒掌握正確的刷牙方法。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給與批評指正,謝謝!