大班科學：連接
幼兒選擇一種材料，在教師的口令下，一起連接掛飾，最先完成的舉手讓老師知道，幼兒介紹選擇的材料。
幼兒確定實驗結果。
幼兒進行操作。
幼兒用各種方法進行實驗。
幼兒在玩耍中觀察發現材料的牢固性，得出結果。
幼兒在總結中知道連接起來既方便快捷又牢固的是掛鉤。
幼兒通過觀察，在教師的引導下發現回形針是利用掛鉤的原理，通過改變形狀變成的。
幼兒觀看圖片。根據生活經驗回答相應問題。
幼兒結合生活經驗回答問題。
幼兒了解掛鉤在生活中的運用。
幼兒觀察并發現問題，回答問題。
幼兒討論后回答，并按照討論的方法動手操作。
幼兒進行展示。
幼兒回家和家長一起設計制作小掛鉤。
引導幼兒制作項鏈，使幼兒產生興趣。通過對材料的認識，可以幫助幼兒有針對性的操作。
通過第一次操作，讓幼兒了解這些材料的使用特性。
通過第二次操作，讓幼兒在實驗中驗證自己的猜想，同時發現掛鉤的一個優點，從而對掛鉤產生興趣。
從第二次實驗得出的結論，幼兒在操作中感受最快最方便的材料帶來的好處。
第三次的實驗讓幼兒玩耍，既緩解了幼兒連續操作的乏味，又滿足了幼兒在玩中發現問題，找到答案的目的。
通過圖片讓幼兒了解掛鉤在生活中的廣泛運用，知道掛鉤的用處之大。
教師讓幼兒觀察掛飾兩端的小鐵環，為的就是讓幼兒知道掛鉤在生活中無處不在，用途廣泛。
滿足幼兒對掛鉤的好奇心。
有趣的項鏈
掛鉤
雙面膠
線
螺絲
透明膠
回形針
操作1
操作2
操作3
設計思路：這節活動課我讓幼兒在各種連接材料的對比下，了解在我們生活中，既實用又方便快捷的材料是掛鉤。而且掛鉤還有一個特性，可以改變各種造型為生活所需。本次活動，通過三次實驗，在比較中，發現各種材料的連接特性。第一次實驗是考驗這些材料是否都能起到連接的作用；第二次實驗發現最快最方便的那種連接材料；第三次實驗考驗這幾種材料的牢固性。由這三次實驗得出掛鉤的本領最大，同時讓幼兒觀察回形針與掛鉤之間的共性，從中發現掛鉤可以改變形狀的特性。最后在圖片的欣賞下，了解掛鉤在生活中的運用廣泛。