神奇的力（精選17篇）

神奇的力 篇1

　　【活動設計意圖】 要使大班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關系，如果不改變過去傳統的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學習興趣。這份設計是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發現、完成學習任務。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的積極情感。設計的“活動延伸”，意欲將正規科學活動與非正規科學活動有機結合；正規科學活動就起了指導作用，非正規科學活動就起了鞏固發展作用。  活動要求 1. 幼兒通過各種操作活動和游戲，初步感受物體的運動與力的關系。 2. 在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。 3. 啟發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動的現象，探索其原因。 活動過程  皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個，錄音柚臺。 活動過程  一、    激發興趣，導入  主題活動 1. 師：今天我們一起來找一位看見不朋友。（感到神奇，萌發欲望） 2. 師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友） 3. 禽天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？  二、 引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力 1. 師：今天老師在小朋友的椅子下準備了好多玩的東西。（從椅子下拿出各種玩具）說一說是什么？我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎么使這些物體動起來呢？現在請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中） 2. 幼兒自由發言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉球……（指導幼兒注意詞的運用） 3. （集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動） 4. 教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。  三、 通過幼兒的再次操作規程活動，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關系 1. 師：小朋友，現在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達） 2. 幼兒操作后自由發言： 在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢……  四、 到室外做“打老鼠”等游戲，讓幼兒感受、發現用力的方向與物體運動的關系 1. 幾只老鼠四散逃竄。（紙做的老鼠分散的場的四方） 2. 幼兒用沙袋投向逃跑的老鼠。談談你是打哪邊的老鼠，想一想你投的沙袋為什么會向那邊動？ 3. 幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。 小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動。  五、 總結 今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物體動起來。一般來說在一定條件下，用力大，物體動得快；用力小，物體動得慢；哪個方向用力，物體就向發個方向運動。“力”真神奇，真是。  六、 活動延伸 1. 引導幼兒觀察運動的物體，啟發幼兒提出問題 （1） 觀看天空飄動的國旗 （2） 與手里拿著不動的旗子作比較，啟發幼兒提出：國旗為什么會在天空飄動？ 2. 激發幼兒課后、回家。隨時隨地觀察周圍物體怎么會從不動到動的。例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾？電風記為什么會轉動？…… 小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢？ 反思：活動的本身就重點體現了幼兒的動手操作性，探索味道濃。雖然“力”的教材比較抽象、難懂，可通過深入淺出的講解和從幼兒身邊取材的原則，我通過幼兒最感興趣的游戲方式，較好的完成教學目標 讓幼兒真切地感知力的方向與物體運動的關系，創設了愉快、輕松的學習氛圍，使幼兒學的輕松，學的透徹。最后，我又向幼兒提出了挑戰，讓幼兒在生活中尋找“力”，使教學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。                                                   毛慧慧

神奇的力 篇2

　　活動目標：　 　1、引導幼兒發現由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。　　}2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。　　3、嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。活動準備：操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。活動過程：1、 引導幼兒感知物體自由下落的現象。　　　（1） 師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什么。”　　　（2） 幼兒自由操作，教師個別指導。　　　（3） 你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？2、 再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。　　　（1） 啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。　　　（2） 引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。3、 啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。　　　（1） 師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。　　　（2） 幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。4、 為什么物體都會往下落？師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）5、 小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。6、 組織幼兒觀看人在太空中的錄象。7、 活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。

　　《神奇的力》活動評析評析者：吳蓉活動評析：教師能關注幼兒的興趣愛好，根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發現，環環相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關；通過嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒創造性，培養幼兒動手能力。活動建議：1、 教師的教育隨機性有待進一步加2、 教師的示范操作需要尊重客觀現實。

神奇的力 篇3

　　教學目標：1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的實驗原理　　

　　2、能夠獨立完成實驗操作活動　　

　　3、在競賽游戲中培養幼兒團結合作的精神　　

　　教學重點：實驗原理　　

　　教學難點：實驗操作過程　　

　　教學準備：牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、kt板、操作盤、剪刀、多媒體　　

　　教學過程：一、導入　　

　　小朋友們都喜不喜歡放煙火？方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么？不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧！　　

　　二、示范實驗過程，提出實驗要求　　

　　首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，（出示洗潔精）小朋友們猜一猜這是什么東西？這是我們平時刷碗用的洗潔精。（指著牛奶）那小朋友們一定知道這是什么？（牛奶）小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的？那請小朋友們仔細看好了。  先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，（示范），小朋友看看這像不像煙火？（不像），那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧！（滴入洗潔精）哇，看我的煙火成功了！小朋友們想不想試一試？（想）那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶；　　

　　2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上　　

　　3、因為洗潔精比較稠，老師已經在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了　　

　　4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去　　

　　好，現在請小朋友們見證奇跡去吧！　　

　　三、幼兒操作實驗，教師指導　　

　　1、牛奶實驗。　　

　　2、水的對比實驗。你們發現奇跡了么？現在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。　　

　　四、原理講解　　

　　試驗時間結束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。　　

　　小朋友們知道，當滴入洗潔精后，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果？（沒有）你們想不想為什么會這樣？方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧！（播放視頻）。教師總結：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——（脂肪），洗潔精里面也住著一個小精靈叫——（活性因子），當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產生一種——（力量），就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產生力量，所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。　　

　　小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢？方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。　　

　　五、實驗推動“小船”　　

　　用剪刀把kt板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。（進行個別指導）　　

　　總結、解決試驗中的問題：　　

　　1、你的小船走了么？如果沒走，是一直都沒走么？　　

　　2、如果讓小船往前走，洗潔精應該滴在小船的哪個方向？總結方向　　

　　示范或者不示范，視情況而定。　　

　　現在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好？　　

　　七、比賽《跑跑卡丁船》　　

　　出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。　　

　　八、活動延伸　　

　　我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區角試一試吧！

神奇的力 篇4

　　活動目標：

　　讓小朋友在活動小認識摩擦力.初步了解摩擦力對人類的影響：

　　重點：

　　培養小朋友對摩擦力的興趣，發展動手能力。

　　難點：

　　操作技能的掌握。

　　活動準備：

　　汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。

　　活動過程：

　　1.通過活動讓小朋友感知摩擦力的存在。

　　(1)讓小朋友用手搓桌面，用腳搓地面，然后說說感覺?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)

　　(2)再讓小朋友掃地，擦黑板，擦玻璃，了解掃帚與地面問、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。

　　2.通過實驗了解摩擦力大小的因素：

　　三輛同樣的小汽車在相向斜畫的積木上往下滑，其中兩個斜面上分別鋪有一塊毛巾，一塊手帕，讓小朋友看看想想哪輛汽車走得最快，哪輛汽車走得最慢，說說為什么?(鋪有毛巾的斜面上的汽車走的最慢，因為毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上鋪有手帕的汽車走得最快，因為表面光滑，摩擦力小)

　　3.動腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力”

　　(1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺.嘗試用肥皂水把瓶子打開，因肥皂水可減少摩擦力。

　　(2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉動不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試，用減少摩擦力來解決問題?)

　　(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗活動，從中得出答案：用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力)：

　　(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦?(穿上帶花紋的鞋子，加大摩擦力)

　　(5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人車輛的安全?(可以在路上放些木屑、煤灰和黃沙，加大摩擦力)

　　活動延伸：

　　把材料放入操作區便于小朋友繼續操作活動：

　　評量：

　　下面的問題是問增大還是減小摩擦力：為什么用力系鞋帶?滑冰鞋上為什么裝有鐵輪子?

　　活動結束：

　　有些科學概念在活動中的出現，不是讓小朋友掌握，而是便于老師理解指導，因小朋友思維的具體形象性，應在實驗活動和游戲活動小滲透科學知識，目的在于激發小朋友的興趣，懂得粗淺的道理。

神奇的力 篇5

　　一、活動目標：

　　1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數后會產生不同的現象。

　　2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發現，對科學現象感興趣。

　　二、活動準備：

　　1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號筆一份。

　　2.立交橋、過山車圖片。

　　三、活動過程：

　　(一)師生互動，集體制作圓圈，發現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

　　1.師：這是什么?(紙條)紙條中間有什么?

　　2.教師做圈，并猜想沿線剪開會怎樣。

　　(1)師：看，老師把它做成了什么?這個圈有什么特點?

　　(2)如果沿著線剪開，會怎么樣呢?

　　(3)請個別幼兒說。

　　(4)教師將圈剪開。(剪的時候先剪出一個小口子，然后再沿著線剪)師：看，變出了什么?

　　(5)小結。

　　(二)探索麥比烏斯圈。

　　1.嘗試制作麥比烏斯圈。

　　(1)師：這里還有一個圈，這個圈和剛才那個圈有什么不一樣?

　　(2)個別幼兒說。

　　(3)師：如果我請你做一做這個圈，你會嗎?做之前，先請你研究一下，到底該怎么做。

　　(4)幼兒觀察已做好的圈。

　　(5)師：會做了嗎?好，開始做吧!

　　(6)幼兒制作。

　　(7)師：你成功了嗎?把你圈舉起來。

　　(8)請一幼兒到前面示范制作。(貼的時候把一頭翻一個身貼)

　　(9)教師小結：這個圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個叫麥比烏斯的人發現的，為了紀念他我們把這個圈叫做麥比烏斯圈。

　　2.猜測并參與操作活動，探索發現二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發現。

　　(1)師：看，這個麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會變成什么樣呢?

　　(2)請個別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測。

　　(3)那請你們來剪一剪，看一看到底會變出什么。

　　(4)幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發現。

　　(5)介紹：變成什么樣了啊?這個圈和剛才的圈比怎么樣?(變大了，紙條變細了)剛才我們只貼了幾次(1次)應該有幾個接頭。那我們來看看，年粘貼的地方有幾個?(2個)真神奇。

　　3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發現圈的變化，激發對麥比烏斯圈現象的興趣。

　　(1)師：還有更神奇的呢!

　　(2)教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　　師：這個麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢?

　　(3)幼兒記錄自己的猜測。

　　(4)師：那請你動手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發現。

　　(5)交流：變出什么了?(一大一小兩個圈，而且還可以滾動起來)

　　(6)教師小結：這個麥比烏斯圈有趣嗎?把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢!

　　(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

　　師：科學家根據麥比烏斯圈的特點、原理發明了……(圖片“立交橋”)這是什么?有了“立交橋”我們的'車輛就不會那么擁擠、堵塞了，所以說麥比烏斯圈的發明給我們帶來了很大的方便。這是什么?(過山車)科學家還發明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。

　　(四)延伸：展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈，引發幼兒的再次探索，發現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

　　師：看，這里還有一個麥比烏斯圈，上面有幾條線?(三條)那我們等會回到教室再來剪一剪，看一看，好不好?

神奇的力 篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　2、在活動中啟發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。

　　活動準備：

　　動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片。

　　在“藍帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

　　二、探索指紋。

　　1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

　　2、我們的指紋是什么樣子的呢?

　　3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放鏡、指紋蓋印等)

　　4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。

　　(幼兒探索，教師記錄。)

　　5、剛才有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

　　三、“警察”出現，請幼兒“破案”

　　警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友我從這些指紋里找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

　　(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

　　小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。

　　教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

　　“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

　　教師：指紋真神奇，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的秘密。

神奇的力 篇7

　　活動目標：

　　1.幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯想、感知各種各樣的力，及其力的作用。

　　2.在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。

　　3.啟發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動的現象，喜歡進行探索活動。

　　活動準備：

　　物質準備：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。

　　經驗準備：幼兒知道常做的事

　　活動過程：

　　一、 激發興趣，導入主題活動 ，引導幼兒講述生活經驗

　　1.師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。

　　2 . 今天我們一起與"力"交個朋友，好嗎？

　　二、 引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力

　　1. 師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫--物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）

　　2. 幼兒自由發言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉球……（指導幼兒注意詞的運用）

　　3.師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）

　　4. 教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。

　　三、 通過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關系

　　1. 師：小朋友，現在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達）

　　2. 幼兒操作后自由發言： 在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢……

　　四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培養幼兒的想象力、創造力

　　1 . 師：我們來做個游戲，運東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？

　　2 . 幼兒，操作體驗，教師參與指導。

　　師：你們真聰明，想出了這么多的辦法把米和水運到這里，那請問你們為什么用這些方法呢？

　　師：原來這些方法都是比較省力的，請小朋友們想一想，在我們平時生活里哪些地方還需要省力？

　　師：你覺得現在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發明些什么呢？

　　3 . 師：我發現我們小朋友個個都是小小發明家，不過只有現在需要學習更多的本領，才能實現你的夢想啊！

　　五、 活動總結

　　今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。 "力"真神奇，真是"神奇的力"。

神奇的力 篇8

　　目標：

　　1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

　　2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　3、激發幼兒對科學探究的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松

　　活動過程：

　　1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

　　（1）師："今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲。"（2）游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發現的問題多。

　　（3）幼兒自由操作，教師個別指導。

　　（4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最后結果是什么樣的？你發現了什么問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

　　2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

　　（1）實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。（2）選擇你認為落地速度快的物體（3）你發現什么東西落得快，什么東西落得慢？

　　3、小結：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。

　　4、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

　　5、延伸活動：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規科學活動與非正規科學活動（區域活動）有機結合，通過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：

　　1、實驗材料考慮還不夠細致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

　　2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

　　3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現了急于替代的現象。回想以往自己的教學活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發現自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！

　　反思

　　第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。

　　第二、7節教學展示活動的選材都于生活，體現了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。

　　第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。

　　第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。

神奇的力 篇9

　　活動要求

　　1、幼兒通過各種操作活動和，初步感受物體的運動與力的關系。

　　2、在中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。

　　3、啟發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動的現象，探索其原因。

　　教案過程

　　皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個，錄音柚臺。

　　教案過程

　　一、激發興趣，導入主題活動

　　1、師：今天我們一起來找一位看見不朋友。（感到神奇，萌發欲望）

　　2、師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友）

　　3、禽天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？

　　二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力

　　1、師：今天老師在小朋友的椅子下準備了好多玩的東西。（從椅子下拿出各種玩具）說一說是什么？我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎么使這些物體動起來呢？現在請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與活動中）

　　2、幼兒自由發言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉球……（指導幼兒注意詞的運用）

　　3、（集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）

　　4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的'作用才會運動。

　　三、通過幼兒的再次操作規程活動，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關系

　　1、師：小朋友，現在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達）

　　2、幼兒操作后自由發言：

　　在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢……

　　四、到室外做“打老鼠”等，讓幼兒感受、發現用力的方向與物體運動的關系

　　1、幾只老鼠四散逃竄。（紙做的老鼠分散的場的四方）

　　2、幼兒用沙袋投向逃跑的老鼠。談談你是打哪邊的老鼠，想一想你投的沙袋為什么會向那邊動？

　　3、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。

　　小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動。

　　五、總結

　　今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物體動起來。一般來說在一定條件下，用力大，物體動得快；用力小，物體動得慢；哪個方向用力，物體就向發個方向運動。“力”真神奇，真是“神奇的力”。

　　六、活動延伸

　　1、引導幼兒觀察運動的物體，啟發幼兒提出問題。

　　（1）觀看天空飄動的國旗。

　　（2）與手里拿著不動的旗子作比較，啟發幼兒提出：國旗為什么會在天空飄動？

　　2、激發幼兒課后、回家。隨時隨地觀察周圍物體怎么會從不動到動的。例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾？電風記為什么會轉動？……

　　小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢？

　　【活動設計意圖】

　　要使大班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關系，如果不改變過去傳統的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學習興趣。

　　這份設計是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的活動：去嘗試感受、探索、發現、完成學習任務。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的積極情感。

　　設計的“活動延伸”，意欲將正規科學活動與非正規科學活動有機結合；正規科學活動就起了指導作用，非正規科學活動就起了鞏固發展作用。

神奇的力 篇10

　　活動目標：

　　1.認識一種中藥材江枳殼。

　　2.了解中藥的種類(水煎中藥、中成藥)，知道它們的作用。

　　3.了解中藥起源于中國，是中國國寶之一。

　　活動準備：

　　1.一副煎前的中藥、中成藥。

　　2.幼兒用書。

　　活動過程：

　　1.出示幼兒用書，引導幼兒觀察，了解江枳殼的形狀特征。

　　(1)鼓勵幼兒按順序觀察江枳殼的特點。

　　你認識圖片上的這個植物嗎?請你先看看這個植物分為幾部分，然后按照從上往下的順序觀察它的特點。

　　(2)了解江枳殼的特點。

　　你能說說剛才你觀察到的這個植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點呢?

　　(3)教師總結，并說出這個植物的特點。

　　這個植物叫江枳殼，是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個部分，有莖葉和果實。莖葉和我們平時見過的橙子樹的莖葉非常相似，只是比較小而已，果實是圓圓瓣，比橙子小一些。

　　(4)了解江枳殼的作用。

　　這種植物在我們江西很有名，你們知道為什么嗎?

　　它是一種有名的中藥材，它的根能做成藥冶病。

　　2.了解中藥的制作方法。

　　(1)教師：像江枳殼這樣能治病的植物，把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉有哪些中藥材?(教師可根據各地特有的中藥材進行介紹。)

　　(2)觀察幼兒用書，了解中藥的制作方法。

　　教師：中藥材是怎樣變成中藥的呢?

　　3.了解中藥是中國的國寶之一，激發自豪感。

　　中藥起源于中國，是我們中國的寶貝。很久以前，我們的祖先就發現許多植物、動物身上有些能治病的材料，經過研究、煎制，最終做成了中藥，人們治病。

神奇的力 篇11

　　設計意圖：

　　日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產生疑問。通過本次活動，引導幼兒親手動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的探索精神。

　　活動目標：

　　1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

　　2、愿意進行探究活動，初步感受探究的樂趣。

　　3、在游戲中加深對磁鐵吸引鐵質物品特性的認識。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發卡等。

　　活動過程：

　　一、魔術導入，引出課題。

　　老師：小朋友們好，這節課請小朋友們和老師一起進入神秘的科學世界吧!首先老師要給小朋友們表演一個小魔術，大家看好啦!

　　(進行魔術表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。)老師：小朋友們看看，小魚在上面干什么呢?

　　(幼兒回答)老師：猜猜我是用什么方法讓它移動的呢?

　　鼓勵幼兒大膽猜想。

　　二、基本部分。

　　1、老師展示磁鐵。

　　老師：哦，我們一起來看看吧!哦，原來紙的背面有個東西，你們知道是什么嗎?

　　(幼兒回答)老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

　　(幼兒思考)2、幼兒通過實驗認識磁鐵，進一步感受、了解磁鐵的特性。

　　老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能?然后再用磁鐵一個個的實驗。

　　(幼兒用磁鐵進行試驗，老師觀察并給予幫助。)3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

　　三、引導幼兒根據實驗總結磁鐵的特性。

　　老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據你們所實驗和所觀察的，發現磁鐵有什么奧秘呢?

　　老師總結：磁鐵有吸鐵的特性。

　　老師：那除了老師準備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動室還有什么東西能被磁鐵吸住，現在請你們去試試吧!發現了要告訴老師哦!

　　(幼兒自由在教室里尋找可以被磁鐵吸住的鐵質物品。)老師：好了，寶貝們我們快來坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質的能被磁鐵吸住的物品。

　　四、活動結束。

　　老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因為新年快到了，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來?

　　(幼兒回答，并動手操作。)老師：寶貝們真聰明，這么快就找到辦法了。那我們現在來釣魚比賽好不好?在一分鐘內，音樂停了就停下來哦!我們看看哪組小朋友釣的最多，誰就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。

　　結束部分：小朋友們在我們的教室里還有好多小魚，我們一起給客人老師說再見，然后到教室去繼續玩兒釣魚游戲好嗎?

　　教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。

神奇的力 篇12

　　活動目標：

　　1、初步感知用力小、方向與物體運動的關系。

　　2、對周圍物體運動現象感興趣，有探索的欲望。

　　活動準備：

　　1、球、繩子、沙包等。

　　2、一張桌子。

　　活動過程：

　　1、情境導入課題：

　　“怎樣讓活動室里的桌子搬到辦公室去?”

　　幼兒提出假設。

　　2、幼兒操作感知：

　　(1)、請幼兒搬桌子，感知力小移動不了物體：

　　“為什么搬不動?”

　　(2)、感知力能夠移動物體：

　　(3)、提供幼兒玩的材料，體驗力與物體運動的關系。

　　(4)、幼兒交流：

　　“玩這些玩具用力和用力小是一樣的嗎?”

　　3、探索用力方向與物體運動的關系：

　　(1)、玩拔河：

　　“怎么把對方拉過來?”

　　(2)、小結有關“力”的經驗，拓展幼兒對力的思考。

神奇的力 篇13

　　活動目標：

　　1、通過觀察和比較，發現指紋的秘密，了解指紋的基本特征。

　　2、從各個方面了解指紋的作用，培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

　　3、激發幼兒動手動腦的積極性，體驗發現問題和解決問題的快樂。

　　4、培養幼兒仔細觀察的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒準備：父母和自己的指紋圖各一張;一塊膠泥，一張紙。

　　2、教師準備：各種指紋放圖;從各種渠道(網絡、書籍、報刊)收集的指紋圖片一組。

　　活動過程：

　　一、印指紋游戲，激發幼兒興趣。

　　幼兒分組玩印指紋的游戲; 讓幼兒觀察：印完指紋后在紙上發現了什么?膠泥上又留下了什么?

　　二、談指紋。

　　(1)引導幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同;

　　(2)比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;

　　教師引導：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

　　幼1：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

　　幼2：我鼻子長得像爸爸。

　　幼3：我眼睛長得像奶奶……

　　教師：那家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎?

　　孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。

　　孩子2：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都是不一樣的。

　　教師：那家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對?孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。

　　幼兒發揮：老師，我們和爸爸媽媽只長得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣啊!可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的吧?(很多孩子都點頭表示同意)

　　教師：這個問題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎?(幼兒看后，都搖頭)老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們看一看，他們是不是一樣?(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結指紋的秘密。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不可能相同的。

　　三、指紋的特征。

　　出示一組關于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點;

　　讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。

　　告訴家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明，讓孩子們樹立科學的觀念。

　　四、指紋的作用。

　　向孩子們展示從各種渠道(網絡、書籍、報刊)收集來的關于指紋的圖片， 讓孩子們自由討論指紋都有什么作用;

　　幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

　　幼2：還有醫院，我們一出生，醫生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了

　　幼3：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……

　　老師總結指紋的用途：破案、辨認、防盜……

　　五、延伸活動:動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?

　　在活動快結束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子蜜察了幼兒園里飼養的幾種小動物，如小雞、小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務，明天家再進行深入討論，這樣可以培養他們持續探索的精神和動手調查研究的能力。

　　六、結束活動。

　　游戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結束本次活動。

神奇的力 篇14

　　一.教育活動

　　活動名稱：

　　自主性繪畫《海底世界》

　　活動準備：

　　海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。

　　活動目標：

　　1.激發幼兒大膽的想象和創作，學習用不同的美術技法表現海底世界。

　　2.為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，增進情感溝通。

　　3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動重點：

　　學習用多種技能表現自己觀察到的事物，培養創造力。

　　活動過程：

　　1.觀看課件，帶領幼兒進入"海底世界"。欣賞后提問：請幼兒說說自己看到了什么?海底世界是怎樣的?

　　2.引導幼兒觀察范畫

　　⑴老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?

　　⑵你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎?

　　3.用魔術表演的形式，分別演示幾種做畫方法。﹙宣紙印染、油水分離、折紙添畫、線條畫、裝飾畫﹚

　　4.家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。

　　5.組織指導親子分組活動的`過程。

　　6.引導幼兒繪制更加豐富的內容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。

　　7.將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評價。

　　二.親子游戲

　　活動背景：

　　水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說："瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚，你別傷心，我會好好喂養你的"。

　　活動名稱：釣魚

　　活動目標：

　　1.親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗獲得成功的喜悅，培養自信心和愛心。

　　2.為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，加深親子間的感情，培養合作意識。

　　活動準備：

　　魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數條、標簽、膠布。

　　活動過程:

　　1.帶領幼兒把自己當做小魚，一起模仿魚游。

　　2.引導幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀?你們想不想自己養幾條小魚?"

　　3.父母幫助指導孩子釣魚。

　　4.釣到的魚裝到小魚缸里。

　　5.魚缸上貼上標簽，寫上給小魚起的名字，作為寵物領養。(注意標簽要貼在魚缸的上面這個環節一定要父母協助，離園時共同把寵物帶回家)。

　　教學反思：

　　提前讓幼兒了解海底世界。

　　從實際出發，以保護環境為主題開展“從我做起”的主題活動。

神奇的力 篇15

　　活動目標：

　　1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

　　2、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

　　3、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、常見橋梁圖片兩幅。

　　2、從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。

　　3、積木(每組兩籃)，作業紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引出關于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)

　　2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。

　　3、請幼兒分組用紙盒和作業紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒膽嘗試。

　　4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。

　　課評：

　　1、活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。

　　2、教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。

　　3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

　　4、注意驗證幼兒的實驗結果，及時指出普遍存在的問題。

　　5、幼兒個別指導不足，指導應更加細致。

神奇的力 篇16

　　大班科學教育活動教案——神奇的力

　　活動目標：

　　1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

　　2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　3、激發幼兒對科學探究的興趣。

　　活動準備：

　　各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松塔

　　活動過程：

　　1、 引導幼兒感知物體自由下落的現象。

　　（1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲。”

　　（2）游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發現的問題多。

　　（3）幼兒自由操作，教師個別指導。

　　（4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最后結果是什么樣的？你發現了什么問題？

　　2、 再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

　　（1）實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。

　　（2） 選擇你認為落地速度快的物體

　　（3）你發現什么東西落得快，什么東西落得慢？

　　3、小結：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。

　　4、 啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

　　師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

　　5、延伸活動：觀看人在太空的錄象

　　嘗試改變兩張紙下落的速度

　　聽課活動反思

　　對《神奇的力》教學活動的反思：

　　吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規科學活動與非正規科學活動（區域活動）有機結合，通過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。

　　在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。

　　我覺得在實施中還存在以下幾個問題：

　　1、       實驗材料考慮還不夠細致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

　　2、       在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

　　3、       雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現了急于替代的現象。

　　回想以往自己的教學活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實施中發現自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！

　　對其它教學活動的感悟：

　　第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。

　　第二、7節教學展示活動的選材都來源于生活，體現了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。

　　第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。

　　第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現過很多的形式性材料、花哨性課件。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。例如，姚老師投放瓶子的多用性，王老師變色的新奇性，雪蓮老師裝飾紙張的創新性、合作性。李老師課件的生活性（上海老師課件來源生活）

　　走進宋幼一直期待能聽到一些老師精彩的活動，可感受最多的是區域活動的靈活多樣，特別是一些美工、數學、科學活動他們都是通過區域來實施的，集體活動要么就是解決集體的問題要么就是揭示科學的道理。所以對于科學活動的實施我建議能將集體與區域相融合滲透，而且一節活動只重點解決一種問題，我個人覺得劉老師關于紙橋的承受性操作實踐可以作為一個單獨的活動進行實施。

　　看到肖老師的選材我很受啟發，以往每到開學老師們都急著向我索要區域活動材料制作的計劃，其實小班本身就有很多的教育內容需要去捕捉的：怎樣穿鞋、怎樣穿衣服褲子、怎樣疊衣服、怎樣洗手，怎樣疊毛巾，怎樣整理衣褲，包括怎樣疊衣服袋子等等，這些都是我們的教育活動內容。對于肖老師的活動我也有一個問題想和大家探討：我認為區分鞋的反正應該在穿鞋前來做，我們穿鞋都是先擺好再穿鞋，而且只有認識了鞋的反正才能引導孩子在平時整理、取放鞋的時候能整齊有序擺放。

　　以上是我個人對于兩天來聽課活動的一些反思，也有很多不成熟的想法，不足之處希望各位老師進行指正，也希望老師對于我的教學活動多提指導性意見。

神奇的力 篇17

　　活動目標：

　　1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。

　　2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。

　　3、改變物體下落的速度，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

　　活動過程：

　　一、感知物體自由下落的現象。

　　（1）把這沙包（白紙）往上扔，會發現什么？

　　（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）

　　扔上去的東西為什么往下落？

　　因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。

　　二、物體下落速度有快有慢。

　　（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）

　　（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。

　　（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。

　　（4）校對表格，共同發現證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么？

　　小結：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。

　　三、幼兒嘗試探索

　　1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？

　　2、大膽想像和嘗試，找出答案。

　　將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。

　　3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。

　　活動延伸：

　　在區域活動中讓幼兒繼續感知。