大班美術活動《隱身動物》說課稿
在讓幼兒知道是圖形寶寶后，利用提問的方式開啟幼兒的想象。讓孩子自己來當小畫家，體現了幼兒的主體地位，讓他們自由的表達自己的想法）
4.教師：“今天我來當小畫家，我把圖形寶寶大變身，我給它畫出長長的耳奪，給它穿上漂亮的衣服。教師邊畫邊說：“有一只小兔很孤單，她想找一個朋友做伴，可是怎樣才能吸引同伴來呢？她想到一個辦法，她給地上種上了小草，花兒，給藍天畫上了白云，天地間一下子變的美起來，漂亮的花兒吸引了另一只小兔子，兩之小兔子在一起，再也不孤單！
（本環節再次讓孩子進入童話般的世界，教師將繪畫轉為語言，編成小故事，讓孩子對拓印畫有了深刻的理解。故事的引入可避免傳統教學中的一味講解所帶來的枯燥感，又為下面的幼兒自述繪畫內容做了鋪墊）
5.你想將圖形寶寶變身嗎？我相信你們一定能把它們變得更美，我們先來認識一下圖形大家族。
6.教師講解：“接下來的時間就交給你們，在你們的桌子上會有回形針，兩張白紙和形狀不一的紙版，請你們自己選一個喜歡的圖形，把它放在兩張白紙的中間，然后用回形針在兩邊進行固定，要注意不隨意移動白紙！
（此環節通過教師的示范和操作，有助于幼兒更好的掌握拓印的技巧）
7. 幼兒進行繪畫，教師巡回指導。
8.看看你們的成果，請你們把自己的畫編成一個小故事。
（讓幼兒展示自己的作品，并用自己的語言進行描述，體現了語言與藝術的有機整和和融合，讓孩子們想說，敢說，樂于說）
9.今天我們把這些“隱形動物”變出來了，方法是什么？請幼兒來回答。
我們現在就來當隱形動物，各自想好自己想要變的動物，等音樂響起，我們就變成自己想變的動物，模仿各種動物的姿勢。音樂響起，教師：“動物寶寶們，我們一起到森林里開舞會了。
（音樂的滲入使整個活動活起來，讓他們在音樂中自由自在的模仿各種動物的形態，使他們這種熱愛動物的情感徹底的釋放，最終能在活動中體會到快樂，愉悅）
五.說活動延伸
1. 可將拓印材料繼續投放于美工區，讓幼兒自由拓印。
2. 日常活動中，可引導孩子裁剪各種形狀的紙片，充分發揮他們的發散性思維，讓他們知道圖形處了可以拓印成動物，也可以是人物，或生活用品皆可！
六.說活動特色
1.活動的前后呼應性：活動前，我采用音樂的形式引入，來活躍課堂氣氛，讓幼兒自然的進入狀態。活動的結尾同樣采用音樂的形式來結束，使整個活動具有整合性。
2.活動中的情境教育：本活動給幼兒創設了故事的情境，讓幼兒在更深入的理解拓印畫的技能和技法。