大班美術(shù)活動：奔馬
活動來源
最近孩子們?nèi)ス珗@后回來，對“馬”有較強(qiáng)的興趣。為了讓孩子進(jìn)一步感受中國畫的意境、技能和神韻，更好的了解國畫，喜愛國畫藝術(shù)，我們結(jié)合我園課題室研究《幼兒國畫與幼兒情感發(fā)展》選擇了欣賞徐悲鴻的《奔馬》。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬不同的氣勢和力度，感受作品中馬的多種動態(tài)和情感。
2.鼓勵幼兒大膽通過與藝術(shù)作品對話，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想象力以及對藝術(shù)作品的解釋和評判能力，初步積累欣賞中國畫的經(jīng)驗(yàn)。
3.在音樂的伴奏下，讓幼兒用動作和筆墨表現(xiàn)奔馬的激昂情緒，從而激發(fā)幼兒對中國畫的喜愛之情，提高幼兒的審美情趣。
活動準(zhǔn)備
1. 知識準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)徐悲鴻的作品和資料，了解有關(guān)徐悲鴻的畫的故事。
2.教具準(zhǔn)備：《賽馬》音樂，圖片《奔馬》《群馬》；徐悲鴻自畫像。
3.學(xué)具準(zhǔn)備：區(qū)域里準(zhǔn)備筆、墨、宣紙。
活動過程：
（一）音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師播放“賽馬”的音樂導(dǎo)入活動，提問：你聽到了什么聲音？你在什么地方看見過馬？它是什么樣的？
評析：用賽馬音樂激發(fā)幼兒欣賞興趣。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)， 初步感受
1.教師：畫家畫了幾匹馬？你覺得這是一匹什么樣的馬？這匹馬長的怎么樣？你是怎么看出來的？（從馬的神情和雄壯的氣魄引導(dǎo)）這匹馬不是胖，而是高大威猛，身體非常強(qiáng)壯。
2.教師：這匹馬在干什么？你是怎么知道馬在奔跑的？除了從腿部看出馬在奔跑，你還從馬的哪些地方看出來的？（馬的棕毛、尾巴，往后倒的草，因?yàn)轳R跑的速度快而使馬的毛向后、向上飛揚(yáng)起來。）
3.馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）
評析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過懸念問題引導(dǎo)幼兒從總體上觀察馬的神情、外形、動態(tài)。
�。ㄈ┒嘣獙υ挘w驗(yàn)意韻
1.教師：這幅畫時用什么工具畫的？這些線條看上去有什么不同？是朝哪個方向延伸的？看上去感覺怎么樣？你知道是怎么畫的嗎？（了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同 ）
2.師：畫中用的墨有什么不一樣的地方？國畫里運(yùn)用最多的是濃墨和淡墨，這匹馬的身上哪里運(yùn)用了濃墨？哪里運(yùn)用了淡墨？為什么馬的腿上要用這么黑的墨呢？（為了表達(dá)出馬兒奔跑時，腳上的力度。）除了濃墨和淡墨，那為什么馬的身上有的地方是白色的？有的地方是黑色的？有的地方又是灰色的呢？（因?yàn)楣鈴牟煌慕嵌日丈渖先サ�，所以光照不到的地方就黑，光照到的地方就白，而�?cè)面就是灰色的。）
3.你最喜歡哪匹馬？誰來學(xué)學(xué)它的造型？
4.你覺得這些馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾。）
5.教師小結(jié)：這位畫家用了大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。
評析：引導(dǎo)幼兒多通道感受作品的線條、造型和色彩的每個部分美，充分調(diào)動了幼兒各種感官與作品進(jìn)行交流對話，并運(yùn)用多種方式表達(dá)自己審美感受。從而使幼兒初步了解國畫的基本技能技巧和表現(xiàn)手法，積累欣賞國畫的經(jīng)驗(yàn)。