大班語言：小豬變形記（精選10篇）

大班語言：小豬變形記 篇1

　　活動背景      隨著孩子年齡的不斷增長，一些自我意識也逐漸建立，同時也開始了“認識自我，認識他人”的思想歷程，這個歷程對孩子的健康成長非常重要，但同時往往也是漫長而曲折的。一次偶然的機會我看到了《小豬變形記》這本書，故事中描述了小豬通過改變自我發生的一系列有趣的故事，來認識自我，做回自我。故事輕松幽默，又充滿想象，非常富有哲理，而且故事中的小豬精力充沛，滿腦子奇異的想象，讓我想到了孩子們，所以我想借助這么一則故事，引發孩子們深入思考，將自我認知所包含哲理的話題娓娓道來。活動目標      1、理解故事中小豬通過改變自己的形態，尋找快樂幸福的過程。      2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。      3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。活動準備      《小豬變形記》flash課件。活動過程一、營造輕松氛圍，引起幼兒活動的興趣。      1、播放課件（出現一只身上畫有斑馬紋的小豬。）      師：這是誰？這只小豬怎么與平時的小豬有點不一樣，它怎么了啊？      2、師：對了，這是一只穿著斑馬紋的小豬。它覺得做小豬不好玩，想找點好玩的事，我們一起來看看它都找到了哪些好玩的事吧!       （設計說明：以斑馬形式出現的小豬，一下子引起了幼兒活動的興趣，為下面小豬變形幼兒的想象做了必要鋪墊。）二、分段學習，幫助幼兒理解故事內容。      （一） 小豬變長頸鹿。      1、播放課件（a）師：小豬在路上碰到誰了？長頸鹿在干什么？      師：是啊，小豬看到長頸鹿正在吃樹梢上的葉子，他覺得長頸鹿可以吃到那么高的樹葉真神氣！突然他想到了一個絕妙的主意。猜一猜這絕妙的主意是什么主意？      2、師：可是長頸鹿那么高，小豬那么矮，它怎么變成長頸鹿呢？你們來想想辦法。      3、師：我們一起來看看小豬到底用了什么方法把自己變成長頸鹿的？播放課件（b）      師：現在小豬覺得自己就是長頸鹿了，瞧！它踩著高蹺喜滋滋的散步去了。      4、播放課件（c）師：路上小豬又碰到了誰？斑馬長什么樣？小豬會對斑馬說什么？斑馬是如何回答的？我們一起來學一學！      5、師：你覺得小豬會聽斑馬的話嗎？播放課件（d）      師：小豬可不聽斑馬的，繼續驕傲的向前走，只聽見“啊——”，發生了什么事？這回小豬還神氣嗎？你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？      小結：是啊，雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，根本不適合小豬！     （二 ）小豬變斑馬。      1、播放課件（e）師：看！小豬在做什么？它想變成誰？      師：對了，小豬找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，這件新外套啊，一條黑色，一條白色，連自己的小尾巴上也是一條黑色一條白色的小刷子。然后他一路小跑著炫耀去了。      2、播放課件（f）師：小豬又碰到誰了？大象在干什么？他們會說些什么？我們一起來聽一聽！      3、師：猜一猜接下來會發生什么有趣的事？（幼兒自由猜測）我們一起來看看！播放課件(g)      師：只聽到“嘩啦“一聲，發生了什么事情？      小結：小豬漂亮的外套被水沖了個一干二凈。看來做斑馬雖然很漂亮，但是很不實用，被水一沖就沒了。你們覺得這時小豬的心情會怎么樣？他還想做斑馬？      （三）小豬變大象      1、師：你覺得這回小豬想變成誰了？你覺得小豬會怎么變？      師：我們來看看小豬是怎么變的？播放課件（i）      師：小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上紀了兩片大樹葉，然后它跺跺腳，又神奇的出了門。在路上，它遇見了袋鼠。      2、師：小豬會跟袋鼠說些什么呢？袋鼠又會怎么說？我們一起來說一說！      3、師：接下來會發生什么可笑的事情呢？我們一起來看看！播放課件（j）      師：小豬又怎么了啊？      小結：小豬打了個打噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。你們覺得當大象適合小豬嗎？      （四）總結已有經驗，感受做自己最快樂！      1、師：小豬都模仿了哪些小動物？都成功了嗎？      師：是啊！小豬用了好多辦法把自己裝扮成別的動物，可是每一次都失敗了，這些動物的生活并不適合小豬。那你覺得什么樣的生活才適合小豬呢？      2、播放課件（k）師：看小豬在干什么？你覺得小豬現在開心嗎？為什么這么開心？      小結：是呀，現在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，更不會因打噴嚏而噴東西，現在他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊！小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。      (設計說明：通過分段式的提問、討論，不僅讓幼兒更深入地了解故事內容，更能激發幼兒的想象力、創造力。同時通過課件適時的播放，更能提高幼兒的觀察力，引起幼兒的興趣。)三、完整欣賞故事，表達自己對故事的感受。      1、小朋友你們喜歡這只愛變形的小豬嗎？我們一起再來聽一聽這個有趣的故事吧！      2、你們生活中有沒有最快樂的事情呢？你們最快樂的事情是什么呢？      小結：是啊！小朋友在生活中的每一段經歷都可能會讓你覺得是最快樂的事情，但是別忘了，不管在什么時候，都不要去刻意模仿別人，要知道做一個真正的自己才是最快樂最幸福的事情。好嗎？      （設計說明：在這一環節中我請孩子們聯系自身生活經驗說出自己覺得最快樂的事情，進行了經驗的遷移，使主題得到了升華。）活動反思      《小豬變形記》這個故事用一種奇妙的方式給我們展現了一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福。故事風趣、幽默，趣味性強。      在活動中，我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導幼兒通過觀察、思考、猜測、想象，一步步了解故事的發展。在開始部分，從封面切入，激發幼兒對故事內容的興趣：這只小豬怎么與平時的小豬有點不一樣，它怎么了啊？這時，孩子的興趣已經上來了，不知不覺中產生一種想了解故事內容的期待。接著，老師又引導孩子猜測情節的發展：如當小豬變成長頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會變成誰？讓孩子們仔細觀察畫面，體會畫面上所蘊涵的意思，引導孩子大膽講述，讓孩子去體會故事以外的情節。特別是講到小豬與小動物之間的對話時，師生分角色扮演小動物來模仿小豬與小動物當時的對話及神態，使活動的氣氛活躍起來了。以至于后來一碰到什么動物孩子們馬上會說出小豬變成誰？整個活動中，孩子能主動參與，興趣盎然。另外教師在整個教學過程中的適時設疑，給孩子們創設的想象思考的空間，讓孩子們在聆聽中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂的。   

大班語言：小豬變形記 篇2

　　活動目標：

　　1、通過形象生動的動漫演示，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程。

　　2、，感受故事中語言的詼諧、幽默，培養豐富的想象能力。

　　3、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己，最快樂。

　　活動準備：《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具

　　活動過程：

　　一、營造氛圍，走近故事

　　1、出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。

　　——你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認為它會變成什么？

　　二、演示ppt、理解故事內容

　　1、變長頸鹿

　　——小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什么好主意？怎樣才能變成一只長頸鹿呢？長頸鹿有什么特點？（幼兒想象）

　　——電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進行組裝，看哪一種最像長頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車）

　　——小豬踩著高蹺遇到了誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會對小豬說什么樣的話？發生了什么事？

　　2、變斑馬

　　——小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）

　　——點擊鼠標，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選。

　　——提問：小豬變成了斑馬，大家會認出它來嗎？會發生什么樣的事呢？（繼續講故事）

　　3、變大象

　　——小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來學一學，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）

　　（出示各種物品如：長鼻子、樹葉等）教師根據幼兒說的進行點擊，不閃爍的代表沒有選對。

　　4、變袋鼠

　　­­­ ——我們來看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡），你們猜會發生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）

　　四：故事結尾

　　1、觀看課件結尾

　　——最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺得做自己最快樂）

　　2、交流觀后感，挖掘故事內涵。

　　（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。。。。。。你們覺得它這樣做好嗎？它會覺得自在和快樂嗎？為什么？”

　　（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現還是要做回自己。”

　　五、結束部分

　　遷移經驗：你喜歡做自己嗎？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么？

大班語言：小豬變形記 篇3

　　活動目標：

　　1、通過故事情節，感受故事的趣味性。

　　2、充分發揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。

　　3、理解做自己是最幸福、最快樂的。

　　活動準備：

　　1、幻燈片

　　2、自制小豬手偶、動物頭飾

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今天我給大家帶來了一位好朋友，大家看看這是誰呀？（可愛的小豬）

　　今天我還帶來一個與小豬有關的圖畫書，大家想不想看？

　　出示封面

　　1、觀察兩只小豬有什么不同呀？

　　2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀？（它裝上了翅膀，想飛起來。）咱們一起來看看這個故事里的小豬會給大家帶來哪些有趣的故事吧！

　　二、講述故事

　　1、了解故事的開始部分

　　師：有一天，小豬覺得很無聊，嘴里嘟囔著煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。

　　2、制造故事懸念，發揮幼兒的想象力、語言表達能力。

　　師：小豬會想到什么辦法？

　　小豬是怎么裝大象的？

　　小豬扮成大象以后又遇到了誰？它們之間會說些什么呢？

　　小豬裝扮大象舒服嗎？后來又發生了什么事情？

　　做大象沒有成功，小豬接著裝扮了誰？路途中，又遇到了誰？

　　小豬最后找到快樂了嗎？在哪找到的？（幼兒自由表述）

　　師小結：小豬總覺得自己不幸福、不快樂，一會兒扮長頸鹿，一會兒扮斑馬，一會兒扮成鸚鵡……但是最后還是想做一只快樂的小豬，小豬懂得了：做自己最幸福也是最快樂的。

　　三、回顧故事內容

　　小豬由可愛——煩惱、無聊——尋找快樂——找到快樂

　　四、延伸活動

　　師：在生活中，小朋友想變成過別人嗎？在別人身上找到快樂了嗎？

　　五、總結

　　師：做自己是最幸福也是最快樂的。

大班語言：小豬變形記 篇4

　　設計意圖：《小豬變形記》是英國插畫家本·科特創作的一本圖畫書。本繪書向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想法，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠等動物，在模仿的過程中發生了一連串的笑話，正當小豬傷心懊惱時，他摔到了泥潭里，做回了小豬，找到了真正屬于豬的樂趣。故事非常詼諧有趣，本次活動旨在通過這樣一個有趣的故事，讓孩子們了解每個人身上都有優點，做自己是最快樂的。另外繪本故事中小豬一會兒裝扮成長頸鹿，一會兒裝扮成斑馬，一會兒裝扮成袋鼠……每次他都是根據動物最明顯的特征、本領進行裝扮自己，孩子們在閱讀這本繪本時，更深刻的了解了這些動物的明顯特征，并讓他們嘗試裝扮故事中的動物形象，感受裝扮動物的快樂。　活動目標：1、理解故事，了解小豬試圖通過改變自己的形象尋找快樂幸福的過程。2、嘗試根據動物的不同特征進行裝扮，感受裝扮游戲的快樂。活動準備：1、故事ppt    2、動物圖片：小豬 長頸鹿 斑馬 大象 袋鼠    3、字卡：可愛 4、表情圖    5、裝扮小動物的材料若干   6、歡快的背景音樂活動過程：一、導入（價值分析：看看說說，引發聽故事的興趣）（出示小豬圖片）讓幼兒說說：這是一只怎樣的小豬？小結：原來這是一只胖胖的、可愛的小豬，而且他還是一只聰明的、愛冒險的小豬。二、欣賞、理解故事——小豬變形記(價值分析：理解故事，了解小豬試圖通過改變自己的形象尋找快樂幸福的過程)1、變長頸鹿（依次出示圖片1、2、3、4）（1）小豬怎樣讓自己變成長頸鹿，他想了什么辦法？（幼兒猜一猜）（2）師生互動：模仿踩著高蹺，學長頸鹿。（3）撲通一聲……猜猜小豬怎么啦?2、變斑馬（依次出示圖片5、6、7）（1）他怎樣讓自己變成斑馬？（2）小豬碰到了大象，大象會怎么說？3、變大象（依次出示圖片8、9、10）（1）小豬是怎么變大象的？（4）突然一聲“啊——嚏——”，結果會怎么樣？4、變袋鼠（依次出示圖片11、12、13）（1）小豬這回他又會變成誰？猜猜他會怎樣變袋鼠？（2）師生互動：腳上綁彈簧，我跳！我跳！我跳得高……5、做回自己（依次出示圖片14、15）（1）小豬拼命的掙扎，掉到了泥潭里，他的心情怎樣？（2）回顧小豬變形過程（出示表情圖）小結：小豬把自己變成長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠，可是不管變什么，他覺得做自己，是最快樂。6、給故事取名字。三、裝扮游戲（價值分析：嘗試根據動物的明顯特征進行裝扮）1、說說你想裝扮故事中的哪個小動物，怎么來裝扮他？2、提出要求：裝扮小動物的時候一定要把小動物最大的特征、本領裝扮出來，讓別人一看就知道你裝扮得是誰。3、幼兒自由選擇動物進行裝扮，向同伴、老師介紹自己裝扮得是誰。四、延伸活動：故事表演    讓我們一起去班級里把《小豬變形記》的故事表演給其他的孩子看。  

大班語言：小豬變形記 篇5

　　活動目標

　　1.初步感受故事情節的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態的過程。

　　2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內容。

　　3.積極參與閱讀活動，懂得做自己最幸福。

　　活動準備

　　圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

　　活動過程

　　一、封面引入，激發興趣

　　師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的

　　地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）

　　二、集體閱讀，引導幼兒觀察畫面的內容

　　閱讀P1

　　師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”

　　閱讀P2

　　師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，它會想些什么？”

　　閱讀P3、4

　　師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走

　　一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠的地方。聽了它的話，斑馬會怎么說呢？”

　　閱讀P5、6

　　師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點兒也不適合當長頸鹿。”

　　閱讀P7

　　師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看。”

　　閱讀P8、9

　　師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？

　　小結：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。

　　閱讀P10--21

　　1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內容。

　　師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會和小動物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”

　　閱讀P22、23

　　師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？”

　　小結：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結果都失敗了，到最后他發現做自己才是最快樂的。

　　三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導幼兒閱讀

　　1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？

　　四、幼兒完整欣賞故事

　　五、經驗提升，討論交流

　　師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？

　　請你跟身邊的伙伴說一說。

　　師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”

大班語言：小豬變形記 篇6

　　活動背景和設計意圖：

　　繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發創造性的思維，培養對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人。基于這一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經驗遷移，明白做自己最快樂的道理。

　　活動名稱:

　　閱讀活動《小豬變形記》

　　活動領域：

　　語言、社會領域

　　活動目標：

　　1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

　　2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動重難點分析：

　　活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。

　　活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。

　　活動準備:

　　課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

　　活動過程:

　　一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節。

　　提問：從封面上你看到了什么?

　　你知道故事的名字嗎?

　　小豬會變成什么?

　　教師介紹作者--英國"本 科特"。

　　二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

　　提問：小豬的心情怎樣?

　　你怎么知道的?

　　2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。

　　提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

　　請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

　　教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發生什么事情呢，請大家繼續往下看。

　　三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

　　1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

　　2、請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。

　　3、運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。

　　教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

　　四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

　　1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

　　提問：小豬都模仿了誰?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

　　2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

　　小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

　　五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

　　1、 提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

　　2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。

　　3、活動結束。

　　活動反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

　　最后聯系幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。

大班語言：小豬變形記 篇7

　　活動目標

　　1、能欣賞他人的優點，并能發現自己的優點，明白做自己最快樂。

　　2、能根據故事的部分情節，猜想故事情節的發展。

　　3、喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。

　　重點難點

　　理解故事內容，樂于發現自己和同伴的優點。

　　活動準備

　　1、《小豬變形記》PPT。

　　2、不開心的小豬圖片一張。

　　3、自制繪本圖書。

　　活動過程

　　一、圖片導入，設置懸念。

　　出示不開心的小豬圖片，設置懸念。

　　提問：小朋友們，圖片上小豬為什么不開心？你看到了什么？

　　二、出示圖書封面，激發幼兒興趣，介紹故事名稱。

　　1、教師提問：小朋友們，圖片上你看到了什么？你看過這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）

　　2、教師：誰能說說你看過的這本書講了一個什么故事？

　　三、自主閱讀圖書，理解故事內容。

　　1、教師提出閱讀要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看。

　　2、請幼兒說一說繪本內容。

　　3、教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什么要變形？

　　4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣？

　　小結：原來小豬對自己一點信心也沒有，它覺得別人的本領都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎？為什么？

　　1、教師：小豬變形后都有哪些本領？

　　2、教師：小豬變形后開心嗎？為什么？

　　3、教師：最后的那個聲音是誰？它是怎么說的？小豬聽了它朋友的話是怎么做的？這下它開心嗎？

　　4、教師：你有沒有一些時候會不喜歡自己？為什么？

　　5、教師：你有沒有一些時候會羨慕別人，想要把別人的優點變成自己的？什么時候？別人的優點怎么樣才能變成自己的優點？都能變成自己的優點嗎？

　　6、總結：我們每個人都有自己的本領，不管本領如何都是我們自己的優點。

　　五、評價與總結：

　　我們每個人都有自己的優點，每個人都非常優秀，做自己最快樂。

　　六、活動延伸：

　　1、請幼兒說說自己的本領并展示。

　　2、請幼兒展示與別人不同的本領。

　　活動總結

　　本次活動中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動氛圍也很好，活動中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節的發展時，孩子們都能根據自己的猜想大膽的說出自己的想法。

　　幼兒是教育活動中的主體，教師是教育活動的引導者，繪本教學時教師應做到讓幼兒自己觀察畫面并根據畫面自己嘗試說說圖片內容，教師不應照讀繪本，應多給幼兒自主、想象的空間。另外活動中教師應再深刻研究繪本的內在含義。活動中總結每個人的優點時應再深刻些。

大班語言：小豬變形記 篇8

　　活動準備：

　　《小豬變形記》PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入，啟發幼兒閱讀故事的興趣。

　　1.出示圖片"森林"，觀察各種小動物。

　　師：老師帶你們去綠色的大自然看看動物朋友，你喜歡誰？說出喜歡的理由！

　　2.師：可是有一只小動物，正在大樹底下不開心，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心里話，它為什么不喜歡自己？

　　小結：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

　　二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

　　1.出示"小豬變斑馬"圖。

　　師：它想變成誰？為什么要變成斑馬？接下來會發生什么？

　　2.出示"小豬變大象"圖。

　　師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發現自己可愛，它想變成誰？它變大象會成功嗎？

　　3.出示“小豬變袋鼠”圖。

　　師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學袋鼠的什么？

　　4.引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。

　　師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導幼兒說出："如果…就…"（如果我會飛，我就可以和白云一起玩耍）

　　師：它是怎么變小鳥的？它成功了嗎？

　　5.引出“小豬滾泥潭”圖。

　　師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開心起來了？

　　三、引出故事名字。

　　師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經歷了幾個變形的過程？

　　四、情感遷移與拓展。

　　1.展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。

　　師：小豬是后來喜歡自己了嗎？為什么？可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調查結果。

　　2.請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個小朋友當作寶藏來發現他的優點，改變他不喜歡自己的想法。

　　活動反思：

　　今天這堂課是以欣賞一組動物圖片引入，讓幼兒觀察各種動物的特征，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環節的完整，節省時間，很多地方處理匆忙，給孩子的時間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛，和閱讀的向往。小豬變其他動物時能抓住動物的特點，讓幼兒說一說，就更加有實效性。所以閱讀是孩子的快樂，他們才應該是主角，在今后的閱讀課上，應該給孩子更多發表言論的機會，讓閱讀真正走進孩子的心靈深處。最后一個環節，以展示調查結果的方式，引導幼兒去發現自己的優點，做一個喜歡自己的孩子。對于本次活動讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標是能基本達到。不足的就是給予孩子說的機會還是比較少；課件第一張所提供的動物似乎和后面情節中出現的動物沒關系，這應該要調整的；在活動過程中提的問題很繁瑣并且對幼兒沒有提高作用。

大班語言：小豬變形記 篇9

　　活動目標：

　　1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

　　2、懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感。

　　3、能分析繪本情節，培養想象力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　《小豬變形記》PPT

　　關于喜歡或不喜歡自己的小調查。

　　活動重難點：

　　理解故事內容，樂于發現自己和同伴的優點。

　　活動過程：

　　1、 激趣導入，引出小豬不開心的原因

　　師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣？

　　PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

　　師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

　　點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

　　2、 播放PPT，總結小豬不喜歡自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不會）

　　3、 引入故事下文

　　師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

　　4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

　　5、 根據PPT敘述小豬與大象的相遇

　　提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

　　師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

　　過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形

　　6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

　　師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由

　　7、 繼續欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發生了什么事情？

　　提問：小豬變形失敗了幾次？

　　8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結果怎樣？）

　　9、 教師總結：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發現有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！

　　提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

　　師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

　　10、師：多么有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

　　11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發生了什么情況（跳進了泥潭）

　　12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一只小豬

　　原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答

　　13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

　　提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領的呢？

　　師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

　　教師總結：

　　點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗

　　師：小豬發現了自己也有本領，其實我們每個人都有優點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

　　延伸活動：

　　（1）介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

　　（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

　　課后反思：

　　這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

　　在延伸環節，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發，讓她意識到自己的優點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向，收獲更好的效果。

　　小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。

大班語言：小豬變形記 篇10

　　活動目標：

　　1.感受故事的幽默有趣，學會用"如果……，那該多好啊！"的句式完整表述。

　　2.能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

　　3.懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。

　　活動準備：

　　《小豬變形記》ppt。

　　活動過程：

　　一、談話導入，啟發幼兒閱讀故事的興趣。

　　1.出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。

　　教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？）

　　二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

　　1.出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導幼兒學說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊！"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來學一學。小豬接下來該怎么做？

　　2 . 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。

　　教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。

　　3 . 引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

　　教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什么呢？這時候小豬說話的語氣怎么樣？我們一起學一學。（學習與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會對小豬說什么呢？

　　教師：還沒等斑馬說完，哎呀···小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會怎么想呢？（引導幼兒學說：如果我變成斑馬，該多好啊！）教師：小豬會怎么做？它模仿成誰了？

　　4 . 引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。

　　5 . 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。

　　6 . 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀察小豬的心情變化。

　　7 . 介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？

　　三、完整欣賞故事。

　　四、情感遷移與拓展。

　　1.重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。

　　2.理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂。

　　活動延伸：

　　表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續表演。