大班綜合:小豬變形記
教學目標:
1.知識與技能:閱讀圖書,學習初步閱讀圖書的方法,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣。
2.過程與方法:通過仔細觀察圖片,發(fā)揮想象,師生共同閱讀,分角色讀,討論等方法閱讀圖書,在閱讀中體會故事的精彩。
3.情感與價值:在閱讀中懂得:做自己,最快樂。
教學準備:
課件繪本
教學過程:
課前游戲:
猜動物
一、激趣導入
1.今天張老師給大家請來了一位小客人,看——。
誰想跟這只小豬打個招呼。“hi,小豬,你……”
今天張老師就把這只小豬變進了一本繪本故事書里——它的名字叫《小豬變形記》,我們來一起讀讀這本書的名字。(板書:小豬貼圖)
二、認識封面、環(huán)襯
1.(出示ppt),讀書呀,我們先要讀它的封面,在封面中你了解到了那些信息?(作者、審議、出版社等)
讀了題目后,你有什么問題想問嗎?(為什么變?怎么變?)
師:還有這么多孩子有問題,你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們,那我們一起去讀一讀這本書吧。
2.(出示前環(huán)襯)打開封面出現(xiàn)的是環(huán)襯,環(huán)襯的作用是保護書本,有的環(huán)襯還能告訴我們故事的大概內(nèi)容,猜一猜,小豬都變成了哪些動物呢?
。ò鍟浩渌鼊游镔N圖)
三、了解故事情節(jié)
師:小豬為什么要變形呢?讓我們?nèi)枂査桑?/p>
(出示圖1) 你覺得這是一只怎樣的小豬?(胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬),表情可以反應出心情,我們來看一下小豬的心情怎么樣?(點擊放大)
你從哪里看出來的(達拉的眉毛,往下彎的嘴巴)
師:這一天,小豬真的很無聊,(出示)它嘟囔著,真煩,煩、煩、煩、煩、煩。ㄕl也想來嘟囔一下)(最后一個感嘆號,指導讀好)
師:小豬想總該有點什么好玩的事吧,我去找找看!就這樣,小豬開始了它尋找快樂的旅程。
1.小豬變長頸鹿
。ǔ鍪緢D2)沒走幾步, 咦,它看到了誰?
他是怎么看長頸鹿的?(瞪大眼睛 仰著頭)它在想什么?(出示?)
師:小豬可羨慕長頸鹿了,他想做長頸鹿一定很刺激。于是他想到了一個絕妙的好主意,(點擊)是什么呢?
。ǔ鍪緢D3)快看,小豬真的長高了!聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?
師:我們來看看,當小豬踩著高蹺的時候,它的心情是怎樣的呢?(眉開眼笑)
師:你們想不想當一回小豬?準備好,讓我們踩著高蹺一起散步去吧。ㄒ魳罚
就在這時,他遇到了——
。ǔ鍪緢D4)圖中斑馬和小豬正在說話呢!他們之間會說些什么呢?你們來猜猜(作思考狀)
(出示圖5)師:我們來看看他們到底說了什么?(讀)
師:小豬才不聽他的呢,他踩著高蹺到處跑,(出示圖6)結(jié)果“砰!”的一下,小豬不小心摔倒了。(板書:砰)
師:我們一起來“砰”一下。你覺得這一跤摔得怎么樣?(很重)是呀,好大聲,看把草叢里的老鼠都嚇出來了。再看看他那痛苦的表情,這個時候他的心里會想些什么?(根據(jù)回答相機板書:要找到自己的外衣)
師:(點擊)不過,還沒走出兩步,小豬又想到了一個——好主意。是什么呢?(變斑馬)是呀,他心里想的是變斑馬,所以看到的老鼠都是斑馬紋的,多有趣呀!