2019學(xué)年第一學(xué)期工作計(jì)劃

2、務(wù)實(shí)開展各類研訓(xùn)，促進(jìn)教師積極學(xué)習(xí)，分層發(fā)展。（1）統(tǒng)籌大組研訓(xùn)與小組教研，聚焦專題研究，引領(lǐng)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變兒童觀，提高對(duì)“以幼兒為本”核心理念的理解，提升集體活動(dòng)實(shí)施質(zhì)量。（2）拓展園外培訓(xùn)資源（市級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)，區(qū)級(jí)名師特長帶教、結(jié)對(duì)園跟崗學(xué)習(xí)等），同步加強(qiáng)園內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)，助推青年教師個(gè)性、特長的發(fā)展。（3）加強(qiáng)針對(duì)一線教師日常課程執(zhí)行中的個(gè)體研訓(xùn)與隨機(jī)研訓(xùn)，加大日常觀摩、指導(dǎo)活動(dòng)力度。3、以園名師工作室為載體，嘗試項(xiàng)目研修式發(fā)展共同體建設(shè)（1）以“室內(nèi)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容開發(fā)”為項(xiàng)目組建研修共同體，初步建立項(xiàng)目研修式發(fā)展共同體管理、運(yùn)行機(jī)制。（2）定期組織專題研討活動(dòng)，通過介入指導(dǎo)，外聘專家、引進(jìn)資源等多種方式扶持研修項(xiàng)目開展。4、完成教師個(gè)人規(guī)劃制定，引導(dǎo)教師明確發(fā)展方向。（1）優(yōu)化個(gè)人發(fā)展規(guī)劃框架，提供專項(xiàng)培訓(xùn)，組織分層結(jié)對(duì)，指導(dǎo)教師制定個(gè)人四年發(fā)展規(guī)劃。（2）加強(qiáng)對(duì)個(gè)人規(guī)劃實(shí)施的保障，根據(jù)教師意愿，提供師徒帶教、外出培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)班專題培訓(xùn)，教學(xué)展示等機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師個(gè)性成長與特長發(fā)展。5、啟動(dòng)新一輪基地培訓(xùn)任務(wù)，優(yōu)化培訓(xùn)方案與管理機(jī)制。（1）落實(shí)導(dǎo)師工作研討、師徒捆綁式考核、園領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)督查等管理機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)與專業(yè)進(jìn)取意識(shí)。（2）適度調(diào)整帶教培訓(xùn)方案，優(yōu)化多種形式的帶教活動(dòng)，體現(xiàn)課堂實(shí)踐、專題講座與日常交流相結(jié)合、重點(diǎn)指導(dǎo)與全面學(xué)習(xí)相兼顧的帶教方式。（3）組織“雛燕起飛——新教師匯報(bào)活動(dòng)”，組織三個(gè)一活動(dòng)，交流一次的成長體會(huì)，開展一次教學(xué)交流，組織一次專業(yè)測(cè)試。6、其他：（1）加強(qiáng)骨干教師管理，開展骨干教師展示活動(dòng)，提高骨干輻射的力度與質(zhì)量。（2）加強(qiáng)班子建設(shè)，開展“贏在中層”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）開展新教師教育教學(xué)技能的日常考察與學(xué)期重點(diǎn)項(xiàng)目考核；組織青年教師教學(xué)課件評(píng)比。（三）保教工作1、調(diào)整課程設(shè)置，落實(shí)相應(yīng)操作指導(dǎo)。（1）根據(jù)班學(xué)額、專用活動(dòng)室設(shè)置調(diào)整等，修訂一日活動(dòng)作息安排，及配套各類活動(dòng)安排表，確保課程有序?qū)嵤�。�?）針對(duì)課程調(diào)整帶來的“班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“一區(qū)兩用”等具體操作性問題，做好相應(yīng)的指導(dǎo)培訓(xùn)，及過程管理跟進(jìn)。2、優(yōu)化課程領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)控，加強(qiáng)過程反饋與指導(dǎo)。（1）完善“三級(jí)課程執(zhí)行與反饋”機(jī)制，包括先導(dǎo)組、教研組、班級(jí)，自上而下的三級(jí)備課，注重優(yōu)質(zhì)資源的引入，加大主題解讀，進(jìn)一步提高主題預(yù)設(shè)的質(zhì)量，確保實(shí)施到位。以及自下而上三級(jí)反思，做好每月課程中心組的質(zhì)量分析，注重問題的改進(jìn)與落實(shí)成效的反饋機(jī)制。（2）借助案頭資料檢查、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)、聽評(píng)活動(dòng)等方式對(duì)教師課程執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控，做好跟蹤反饋與指導(dǎo)梳理。（3）繼續(xù)推行走動(dòng)式管理，加強(qiáng)走動(dòng)管理的目的性、針對(duì)性，并指導(dǎo)教研組長以“月課程監(jiān)控重點(diǎn)”為抓手，整體帶動(dòng)組室提升日常課程實(shí)施質(zhì)量。同時(shí)推進(jìn)組室工作績(jī)效考核評(píng)估機(jī)制，并納入組長履職考核及文明組室創(chuàng)建工作，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合力。3、開展“提高集體活動(dòng)師幼互動(dòng)質(zhì)量的實(shí)踐與研究”，深化以生為本的理念。（1）依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以幼兒行為觀察與分析為載體，以大教研為引領(lǐng)與指導(dǎo)、小教研為實(shí)踐與反思，梳理集體活動(dòng)中師幼互動(dòng)存在的問題，探討有效的實(shí)施策略，引發(fā)教師基于兒童發(fā)展的有效互動(dòng)的思考與實(shí)踐，提高教師現(xiàn)場(chǎng)師幼互動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒更積極和有意義的學(xué)習(xí)。（2）通過班子教研組蹲點(diǎn)，組長例會(huì)教研質(zhì)量的交流、分析，加強(qiáng)對(duì)小組教研的指導(dǎo)，同時(shí)創(chuàng)造非正式教研的平臺(tái)與氛圍，提高專題研究的有效性，并組織組際經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)分享。4、繼續(xù)開展幼兒心理健康為主的安全教育特色項(xiàng)目。（即小班情緒安全專題——龍?jiān)碽b上幼兒園；中班情緒管理專題——龍?jiān)碽b和情緒寶寶；大班社會(huì)性交往專題——龍?jiān)碽b和朋友。）（1）梳理已有研究經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行滾動(dòng)式實(shí)踐驗(yàn)證，改進(jìn)第一輪中研究中存在的問題，適度補(bǔ)充、拓展研究?jī)?nèi)容，進(jìn)一步修訂具體、可操作性的實(shí)施文本。（2）加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)與專家資源的引入，進(jìn)一步深入思考幼兒心理安全教育內(nèi)涵，為后續(xù)研究的突破與深入明確方向。5、其他：（1）依托名師工作室，開展薄弱環(huán)節(jié)“室內(nèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)”的研究，以點(diǎn)帶面，提高室內(nèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)質(zhì)量。（2）明確室內(nèi)“快樂大本營”活動(dòng)的角色游戲定位，適度調(diào)整室內(nèi)區(qū)域設(shè)置及內(nèi)容安排。（3）注重保教配合，落實(shí)幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣的常態(tài)化培養(yǎng)與督查。（4）加強(qiáng)新手教研組長的帶教培養(yǎng)，加強(qiáng)日常教研計(jì)劃、執(zhí)行的指導(dǎo)跟進(jìn)。（5）組織區(qū)小青蛙講故事比賽。（四）保健工作1、結(jié)合人員調(diào)整，優(yōu)化保健管理。（1）制定保健管理崗位分工，實(shí)施保健主管負(fù)責(zé)下的協(xié)同管理，以日常管理共同完成，項(xiàng)目管理責(zé)任分工的方式細(xì)化崗位分工。（2）深入“走動(dòng)式”管理，進(jìn)一步細(xì)化規(guī)范操作常態(tài)化監(jiān)控、反饋與指導(dǎo)機(jī)制。落實(shí)個(gè)體問題個(gè)別指導(dǎo)，共性問題集中反饋。（表格式記錄、抽樣式督查）（3）加強(qiáng)后勤組長隊(duì)伍作用發(fā)揮，培養(yǎng)組長管理能力，建立后勤組長例會(huì)制。（4）探索一班兩保運(yùn)行機(jī)制，制定、完善崗位責(zé)任分工。2、聚焦“幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)”，加強(qiáng)保教協(xié)同管理。（1）實(shí)施“幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)”日常檢查機(jī)制，梳理觀察要點(diǎn)，采用階段性項(xiàng)目抽樣的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，保教同步反饋，同步跟進(jìn)，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成的常態(tài)化。并有機(jī)的將重點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容納入“健康教育”等工作，發(fā)揮整合效應(yīng)。（10月全面啟動(dòng)）（2）開展每月“好習(xí)慣”寶寶評(píng)比，設(shè)置專題評(píng)比版面，激發(fā)幼兒、教師參與的主動(dòng)性。3、分層分類，開展三大員各類培訓(xùn)。（1）針對(duì)新手保育員，以規(guī)范文本自學(xué)、保健跟崗指導(dǎo)、階段項(xiàng)目考核為主要方式開展針對(duì)性培訓(xùn)。（2）面向全員，聚焦“幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)保教指導(dǎo)要點(diǎn)”、“規(guī)范操作細(xì)節(jié)改進(jìn)”兩大內(nèi)容開展培訓(xùn)，并嘗試拓展培訓(xùn)方式，采用保育員的自助培訓(xùn)。同時(shí)結(jié)合培訓(xùn)，重新修訂與完善規(guī)范操作手冊(cè)，體現(xiàn)細(xì)節(jié)要求。（3）實(shí)施崗位評(píng)優(yōu)活動(dòng)，組織“愛心阿姨”、“說說我的保育故事”、“規(guī)范崗評(píng)比”等活動(dòng)，提升三大員崗位認(rèn)同感。4、深入專題研究，改進(jìn)薄弱項(xiàng)目。（1）完成幼兒早餐現(xiàn)狀的專題調(diào)研與數(shù)據(jù)分析，提出可行性的改善策略（2）推進(jìn)肥胖、超重兒童矯治工作，制定干預(yù)方案，通過加強(qiáng)餐點(diǎn)管理、運(yùn)動(dòng)管理、家園同步管理等多種方式探索肥胖、超重兒的日常管理模式。5、其他：（1）多途徑做好面向教職工、家長、幼兒不同人員的健康、安全教育。（2）做好五官保健，確保普查率，著重開展齲齒預(yù)防與矯治的宣傳教育。（3）做好傳染病防控，嚴(yán)格落實(shí)預(yù)防性消毒工作，做好常規(guī)性宣傳教育，結(jié)合專用活動(dòng)啟用，完善傳染病隔離預(yù)案。（4）做好健康檢查、安全防控、食堂管理等常規(guī)工作，杜絕安全隱患五、每月主要活動(dòng)安排（略）