幼兒園優(yōu)秀教案合集（通用15篇）

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇1

　　活動目標：

　　1、通過故事并運用已有經驗，進一步比較四季的明顯不同及優(yōu)缺點。

　　2、發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉的特點，引發(fā)珍惜童年時光的情感。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　魔法電話教具，故事投影片，故事動畫片，四季轉盤

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　1、通過引言出示魔法電話。

　　師：小朋友們，昨天晚上Kevin老師去了遙遠的快樂森林王國，去找那里的一個會魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個魔法電話，她真有個好心腸，竟然愿意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看，這個魔法電話有意思吧！

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)魔法電話的特別之處。（4個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挘?/p>

　　3、討論，如果擁有這個魔法電話，愿意打電話給誰？為什么？

　　小結：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎？

　　二、聽《魔法奶奶的電話》的故事

　　1、聽故事，說一說故事里的小朋友對四個季節(jié)的看法。

　　2、想一想每個季節(jié)還有哪些好的方面和不好的方面。（春天：陽光明媚，適合外出旅游，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會舒服。秋天：豐收的季節(jié)，但是樹葉會凋落，秋雨連綿下個不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。）

　　3、看故事動畫片，加深對四季的感受。

　　小結：每個季節(jié)都有各自的特點，也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優(yōu)點和缺點，每個人也都有優(yōu)缺點，對優(yōu)點我們要贊揚，對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩！

　　三、操作發(fā)現(xiàn)

　　1、展示四季轉盤，發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉的特點。

　　2、討論對于時間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會坐在小學的教室里學習了。幼兒園輕松快樂的時光會一去不返，引發(fā)幼兒珍惜童年時光的情感。

　　小結：春去秋來，大雁南飛，一年又一載；花開花謝，四季輪轉，歲月不等人。小朋友們要學好本領、迎接未來！

　　活動延伸：

　　下次活動制作四季轉盤。

　　活動反思：

　　1、超時問題：學習活動的時間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時嚴重，學習活動應在規(guī)定時間內完成。這就涉及到課程在規(guī)定時間內的有效性問題。

　　2、內容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習活動的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。

　　3、教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通過圖片顯示在屏幕上。

　　4、操作活動：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進行操作。

　　5、對幼兒回答問題的回應欠缺提升，回應較為簡單。

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇2

　　目標：

　　1 、練習繞過障礙物走，連續(xù)跨跳，能從 30cm 高處往下跳。

　　2 、能一個跟著一個排隊走， 不 推擠。

　　3 、具有動作的協(xié)調性和靈敏性。

　　規(guī)則：

　　1 . " 兔子 " 要按一定的路線，繞過障礙物，在游樂場上玩。

　　2 .能自覺地一個跟著一個走，練習連續(xù)并腳跳，鉆過鉆圈，走過獨木橋。

　　3 .當 " 大灰狼 " 來了的信號出現(xiàn)時， " 兔子 " 要趕快回到 " 兔媽媽 " 身邊蹲下躲起來。

　　指導：

　　1 、提示幼兒活動時能一個一個排隊， 不 推擠；

　　2 、從獨木橋上往下跳時雙腳微屈，用前腳掌著地。

　　附件：自編

　　環(huán)境材料：

　　線圈 6 個，平衡木一條（架高）車輪 4 個，鉆圈 6 個膠圈 12 個。狼頭飾 1 個，小兔頭飾 20 個 c

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇3

　　大班綜合：廢舊報紙用處大

　　目標：

　　1、了解廢舊報紙的用處，知道要愛惜報紙。

　　2、嘗試利用廢舊報紙做各種手工作品，增強環(huán)保意識，提高動手能力。

　　準備：

　　1、廢舊報紙若干，各色彩紙，報紙紙漿。

　　2、廢舊報紙手工制品ppt。

　　3、小蛋糕盤、泥工板、水彩筆、油畫棒、剪刀、固體膠，各色顏料等。

　　4、布置美工操作區(qū)和作品展示區(qū)。

　　過程：

　　1、導入，了解報紙的作用。

　　教師出示報紙，提問：

　　小朋友們，今天老師帶來一樣東西，你們看看它是什么？（報紙）報紙有什么用呢？

　　幼兒根據(jù)生活經驗回答。

　　教師：報紙上有文字，有圖片，它是人們用來傳遞信息的。

　　2、了解廢舊報紙的用處。

　　1）師：看完后的報紙還有用嗎？在生活中你見到人們是怎樣處理看過的報紙的？

　　2）今天老師帶來了一些圖片，請小朋友們來看看人們用廢舊報紙做成了什么。

　　幼兒欣賞廢舊報紙制作成品ppt。

　　師：剛才我們看到廢舊報紙能做成很多很多東西，除了做這些東西以外，報紙還有什么用處？

　　“請小朋友們先相互討論一下，然后再告訴大家。”

　　3、利用廢舊報紙進行制作。

　　1）介紹廢舊報紙紙漿及紙漿作品。

　　師：今天，老師也想出了一種特別的報紙用法，就是把廢舊報紙用水浸泡后撕碎，做成報紙紙漿，然后進行制作手工作品，看，我做的作品好看嗎？

　　教師出示報紙紙漿拼貼畫及紙漿立體成品，供幼兒欣賞。

　　2）幼兒制作。

　　教師介紹材料，如：繪畫區(qū)：廢舊報紙、水彩筆、油畫棒；美工區(qū)：廢舊報紙、剪刀、固體膠，彩色幾何圖形紙；紙漿區(qū)：報紙紙漿、各色水粉顏料、毛筆、泥工板、小蛋糕盤。請幼兒自選區(qū)域進行制作，制作完成后把作品拿到成果展示區(qū)進行展示。

　　“在小朋友們制作之前，老師要提個問題：你想用哪些材料做出什么手工制品？”

　　幼兒討論后交流。

　　“小朋友們自己選擇喜歡的區(qū)域進行制作，做好后將作品拿到展示區(qū)來展覽。”

　　教師巡回指導，提醒幼兒使用剪刀要注意安全，不要傷到自己；給予有困難的幼兒以適時適度的幫助，鼓勵能力強的幼兒完成兩個以上的操作。

　　5、欣賞幼兒作品，相互點評。

　　師：制作時間已經結束，請小朋友們到作品展示區(qū)來，我們來欣賞一下大家的作品。沒有做好的小朋友，請你也來吧，待會兒老師將材料放進你們班的美工區(qū)，讓你繼續(xù)做，好不好！

　　回到座位，提問：你最喜歡哪個作品？為什么？

　　6、教師小結。

　　“今天我們知道了廢舊報紙有很多很多的作用，我們還動手制作了各種各樣的報紙制品，現(xiàn)在你如果再看到廢舊的報紙會怎樣處理呢？”

　　“其實生活中還有很多廢舊的東西可以進行再利用，我們可以開動腦筋，將沒有用的東西變成有用的東西。現(xiàn)在，請小朋友們排隊拿著自己的作品向小、中班的弟弟妹妹介紹去吧。”

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇4

　　活動目標

　　1初步感知同一顏色深淺對比美。

　　2學習用不同的形狀線條創(chuàng)造魚，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　3完成作品以畫展的形式展示自己的作品從中獲得成就感。

　　4培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　教學重點、難點

　　重點：學習用不同的形狀創(chuàng)造魚，用同一顏色的深淺變化完成作品

　　難點：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造

　　活動準備

　　1多媒體課件《海底世界》

　　2紅黃綠紫的深淺變化色卡，油畫棒，供幼兒作畫得沙紙(建筑用品打磨墻壁用)，卡紙，雙面膠，背景音樂等。

　　活動過程

　　一深深淺淺真漂亮：讓幼兒感知同一顏色的深淺變化美，出示色卡。讓幼兒說出有哪些顏色。引導 幼兒發(fā)現(xiàn)每張色卡上都是同一色的深淺變化。

　　二圖形變變變：1通過上節(jié)課看過的《海底世界》讓幼兒自由想象討論用什么樣的圖形來設計魚兒。然后我們給魚兒辦一個畫展。2然后請一位幼兒說說自己想要設計什么樣子的魚兒，幼兒邊說老師一邊在黑板上把它畫出來。一邊畫一邊提醒魚兒呀跟小朋友一樣喜歡自己長得壯壯的。所以我們可以畫大一些。畫完后引導幼兒用不同線條（橫線豎線波浪線）為魚兒身上穿上漂亮的衣服。3魚兒喜歡漂亮的有顏色的衣服。請幼兒選擇自己喜歡的同一顏色的深淺變化色來為魚兒上色。（再次提醒幼兒每條魚兒只用同色的深淺變化涂色）。4老師示范講給魚兒涂色的技巧與方法從左到右從上往下。步驟小結：畫出魚兒的外輪廓，給魚兒穿上漂亮的衣服上色，在畫出其他的裝飾物，最后涂色。

　　三動手動腦比創(chuàng)意：通過與以往不同的材質沙紙作畫吸引孩子的興趣，讓幼兒自己去創(chuàng)造設計自己的魚兒。1材質介紹：先讓幼兒自己去感覺去摸。對有粗糙的感覺恩感覺像沙子這個是沙紙。2老師指導幼兒作畫：1鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人的不一樣。2啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意顏色的變化。3幫助能力差的幼兒引導他各種線條的變化。

　　四展示作品：請幼兒將自己完成的作品后面請老師幫忙貼上大的卡紙做畫框讓幼兒的每張畫成為藝術品展示在黑板上。已畫展的形式展示出來。讓幼兒互相欣賞。感受成功的快樂。

　　教學反思

　　我們針對中班幼兒的年齡特點和實際水平，沙紙畫是一種新的作畫方式。不僅可以提高孩子們的動腦動手操作能力，也能讓孩子們體會到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。 這節(jié)美術課的主要目標是讓幼兒學習用同一顏色深淺變化來給自己創(chuàng)造的魚兒涂色。在課前我準備的材料非常充分先讓幼兒看了《海底世界》所以幼兒對魚兒的形狀也是比較熟悉。當幼兒們看到我在沙紙上作畫時他們的注意力全被我吸引了。整個活動構思我抓住了幼兒的興趣點，使幼兒能夠積極的參與到活動中來，在本節(jié)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的，畫的也很不錯。整節(jié)課上下來，我的第一感覺是自己的語速好像快了一些。有些緊張，害怕時間掌握不好，講課的時候有點趕。通過之后的評課研討活動，我正確認識到了本節(jié)課所存在的問題：1盡量讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。2 注意提出的每一個問題都要保證幼兒能夠理解。3在示范的時候，要多提醒幼兒應該注意的事項。5. 幼兒畫完之后，要進行點評。（提前做好充分準備將一些好的作品和一些有一定問題的作品貼在黑板上進行點評）。總的來說，本節(jié)活動我在講解示范點畫時語言還需精煉，部分問題的提出還不夠準確到位，容易混淆孩子的思路。在最后點評幼兒作品部分有些倉促，之前沒有做好充分的準備。在今后的工作中，我會虛心請教經驗豐富的老教師，爭取上好每一節(jié)課

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇5

　　目標：

　　手腳協(xié)調地動作和學習聽指令游戲

　　材料：

　　一些小蜜蜂頭飾，紅、黃、藍三種顏色的花朵，兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》

　　過程：

　　1.出示蜜蜂頭飾，教師示范游戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍，引發(fā)幼兒參與游戲的愿望：

　　――“這是誰?小蜜蜂最喜歡和誰做游戲呀?”(交代游戲名稱)

　　“小蜜蜂找到誰做好朋友?”

　　“小蜜蜂和花兒在干什么?”

　　2.教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂，并帶領幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數(shù)遍。

　　3.在游戲中，教師通過動作示范和語言鼓勵幼兒用腳踮起來走，兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動。

　　4.進行“小蜜蜂找花”游戲，讓“小蜜蜂”在反復游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒：

　　――“現(xiàn)在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要聽清楚。”

　　提示：

　　1.由于托班幼兒自我中心傾向明顯的這一年齡特點，游戲中，仍然會出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況，教師只需反復提醒或者示范，而不必責怪和強制幼兒。

　　2.此游戲亦可作為親子活動的內容。

　　附兒歌：小蜜蜂找花兒（小小）

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，

　　飛到東，飛到西，

　　飛來飛去找花兒，

　　找到紅花親親嘴，

　　你是我的好朋友。

　　(花瓣的顏色可靈活替換)。

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇6

　　活動目標

　　1.體驗小動物熱愛媽媽的情感。

　　2.通過涂色，感知顏色有很多種搭配。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　重點難點

　　1.通過涂色，感知顏色有很多種搭配。

　　2.培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　活動準備

　　1.3個小動物（豬、熊、貓）和分別穿3種不同顏色衣服的動物媽媽（紅、黃、藍）圖片。

　　2.3束不同顏色的花（紅、黃、藍）。

　　3.油畫棒、媽媽服裝圖片。

　　4.涂色步驟圖。

　　5.服裝店場景布置。

　　活動過程

　　一、設置故事情景，引起幼兒興趣

　　1.出示動物圖片。

　　教師：今天，是媽媽們的節(jié)日，小豬、小熊和小貓都準備送給自己的媽媽一束花。我們來看看，他們帶了什么顏色的花朵？

　　2.出示3束花（紅、黃、藍）。

　　教師：小豬為媽媽準備了紅花，小熊為媽媽準備了黃花，小貓為媽媽準備了藍色的花。

　　3.教師：這些花好看嗎？可是呀，兔寶寶也給媽媽送了一束花（出示），你們看，哪個媽媽的花更漂亮？（兔媽媽）為什么？（花五顏六色的）

　　4.小豬、小熊、小貓也想送五顏六色的花給媽媽，（換花）現(xiàn)在媽媽們可開心了，為什么媽媽那么開心？（花也變成五顏六色的了，更漂亮了。）

　　5.小動物還把花朵粘在了媽媽的衣服上（老師粘花），動物媽媽們的衣服也變得漂亮了！

　　二、討論交流

　　1.小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？

　　2.如果讓你給媽媽的花朵衣服涂上漂亮的顏色，（出示老師準備的花朵衣服），你們愿意嗎？

　　3.那你們看，這件衣服好看嗎？為什么？（不好看，沒有顏色）教師出示一種顏色的衣服問：“那這件衣服好看嗎？為什么？（一種顏色，看不出花朵了）或（好看）

　　4.小朋友，你們還有什么辦法讓媽媽的衣服變得更漂亮呢？（花的顏色不一樣更好看——出示底色和花色不一樣的衣服）

　　5.教師：我們可以按這樣的順序給媽媽畫衣服。

　　出示涂色步驟圖：無色衣服——涂上底色的衣服——涂上底色和花色的衣服并一邊講解。

　　6.好了，讓我們去服裝店給媽媽選一件衣服吧。

　　三、畫一畫：我給媽媽做衣裳

　　1.帶幼兒到設置的情境——服裝店挑選衣服。

　　2.給媽媽的衣服涂上自己喜歡的顏色。

　　3.另選其他顏色的油畫棒，為花朵涂上顏色。

　　四、交流分享，互相欣賞。（幼兒拿著自己的作品到黑板前，互相欣賞交流。）

　　結束語：乖孩子們，讓我們回去（讓我們把衣服收好，回家后把衣服送給媽媽吧），把衣服送給媽媽吧！

　　教學反思

　　這個美術活動的目標要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對孩子來說沒什么難度。但正因為以往的美術活動太注重基本技能的培養(yǎng)，忽略了情感體驗，，因此，在我把重點放培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感上。

　　小百科：鮮花是被子植物（被子植物門植物，又稱有花植物）的繁殖器官，其生物學功能是結合雄性精細胞與雌性卵細胞以產生種子。

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇7

　　教學目標：

　　1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。

　　2、學生能了解人聲分類的.常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

　　3、在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。

　　教學重點和難點：

　　1、激發(fā)學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。

　　2、口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。

　　教具準備：

　　歌紙、課件資料、口風琴、水彩筆

　　教學過程預設：

　　一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。(口風琴演奏)

　　1、學生自己裝琴，練習吹奏。

　　2、齊奏曲子

　　二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。

　　引入：你們了解《歡樂頌》嗎?(學生隨便談)

　　1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。

　　包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

　　2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。

　　(1)聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟?

　　(2)曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的?

　　(3)介紹人聲的分類：

　　3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。

　　聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音?總結混聲合唱的音樂效果。

　　三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。

　　1、介紹貝多芬，激發(fā)學生對歌曲的情感。

　　(只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子)今天就讓我們大家一起來唱一唱。

　　1、齊唱歌譜。(用LU哼唱一遍)

　　2、有感情的朗誦歌詞。

　　3、輕聲齊唱歌詞。

　　有不會的教師領唱

　　4、學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

　　四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。

　　1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。(童聲、鋼琴、合唱)

　　2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。

　　加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，(進行表演)

　　3、給自創(chuàng)的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

　　五、總結下課。

　　喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎?這就是高雅藝術的魅力。

　　教學后記：

　　學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況

　　較為理想，新樂曲《小河》還有待練習。

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇8

　　活動目標：

　　1.能與同伴交流自己對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

　　2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

　　3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　收集各種有不同特征的動物（如鵲鵬、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等）嘴巴圖片若干。

　　活動過程：

　　1.教師講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒對動物嘴巴的談論興趣。

　　教師有感情地講述故事后提問：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹？

　　2.了解動物嘴巴的外形與其生活習性之間的關系。

　　教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么特殊的本領？

　　教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊本領？它們的嘴巴是什么樣的？

　　3.觀察圖片，引導幼兒了解動物世界的神奇，感知動物的多樣性。

　　教師：圖片上的動物有什么特殊的本領？它們是靠身體的什么地方完成特殊任務的？（鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的，蜜蜂是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的……）

　　教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴？它們的嘴巴是什么樣的？

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：收集圖片、音像資料，在科學區(qū)探索交流，增長知識。

　　游戲活動：在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》錄像，引導幼兒繼續(xù)關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

　　教學反思

　　《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點，通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當好活動的引導者，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學習的特點，取得了好的活動效果。

　　小百科：動物分類學家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇9

　　時間：周四下午（第一次游戲）

　　地點：中一班活動室自助餐廳旁

　　內容：燒烤店

　　人物：哲瑋、宇輝、以寧

　　教師實錄：

　　思瀅、希穎、昕瑤開辦自助餐廳，思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找位置時，發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個鐵架子，哲瑋非常興趣地看著鐵架子，對以寧說“我們來燒烤吧。”兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了“你們在干什么？”“我們在燒烤，你要吃嗎？”“好，我也來幫忙。”宇輝去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤？不用錢的。”我走過去問“你們在干什么呀？”“我們在辦燒烤店，要吃嗎？不用錢的。”“吃東西不要錢嗎？”我裝作很驚訝地問。“要的，但是你有優(yōu)惠券，可以不用錢的。”宇輝解釋道。“那來一份吧。”哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己選吧，看要火腿的還是要ji塊的。”他們這時的燒烤架上雜放著許多的薯條、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著。“那么多食品放在一起，有的都烤焦了，有的還沒熟呢。”我驚訝地說。他們沒人理我，繼續(xù)烤他們的雜菜爐。

　　教師分析：

　　從上述可知，“燒烤店”這一主題的產生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經玩膩了，在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子，并靈機一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認為，這從某一角度反應了該小朋友有較豐富的游戲經驗，同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎？但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復翻炒著，游戲的情節(jié)更多的是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣，或者受其經驗的制約而無法作深入的開展。以致于此時的我（“顧客”的身份）所進行的間接介入指導，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”，他們對“顧客”的我所提出的建議不加理會。我也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣？以及他們會怎樣玩？小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài)，認為我默許他們的行為，就繼續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點，在交流中被宣傳，我們靜等下次游戲的發(fā)展。

　　時間：周一下午（第二次游戲）

　　地點：中一班活動室

　　內容：燒烤店

　　人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪

　　教師實錄：

　　游戲前，我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說“有人吃時才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊。”“不能都拿去燒烤的”“要用棍子插著烤的”“有各種各樣的東西”……最后幼兒提議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細的筷子作燒烤棍。

　　開始游戲了，燒烤店人數(shù)較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負責燒烤。在我經過時，宇輝舉著他的杰作：“你要吃燒烤嗎？”“這是什么呀？”“香腸”說真的，一點也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了。“我可以自己做嗎？”“可以”“那我也做根香腸吧。”我在旁邊也拿了塊橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀？”（我搓長后又壓扁，把筷子放在上面）“我還沒卷起來呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整。“好了，你幫我燒烤好嗎？”其他小朋友看我在做，也好奇地看著，“我再做個豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說，“我做的是豆腐卷呀。”“對呀，對呀，我有看過這種豆腐卷。”其他小朋友應喝著。

　　小朋友看我做完了，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負責地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們。“我的香腸好了嗎？”“好了，給你。”昕瑤遞了一根香腸給我。“呀，怎么沒味道呢？”我假裝吃著。“忘了給你放鹽了。”昕瑤假裝放了些鹽。“怎么黑黑的？”我有些“生氣”地問。“呀，要涂油的”陽陽說，并去找了個瓶子及一把刷子，“我給你涂一下”，他又拿去加工了。“好了，給你。”“真香！謝謝。”

　　陽陽開始與昕瑤一起看燒烤爐，并幫他們涂油、上調料。看游戲井然有序地開展著，我悄然退出了游戲。

　　教師分析：

　　在上次觀察的基礎上，我覺得他們對這游戲很感興趣，但在經驗方面還有待于老師給予整合、提升。因為大多數(shù)小朋友是有這方面的經驗的，只是還不夠明確而已。于是，在這次游戲前我就有意識地先組織他們進行討論，在“喚醒”他們已有經驗的同時，也讓他們對游戲情節(jié)該如何有效地開展有個大致的安排。在活動中，我以顧客的身份參與游戲，進行指導，既有利于游戲的開展，又不會打擊幼兒游戲的興致 。從這次游戲活動的開展來看，幼兒在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現(xiàn)象較少。

　　時間：周二下午（第三次游戲）

　　地點：中一班活動室

　　內容：燒烤店

　　人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽

　　教師實錄：

　　一開始，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個人爭了一會兒，最后商量“我們做自助燒烤，自己烤自己吃。”三個人就各自去制作燒烤串了。這時，奕錚、陳麟、文欽也加入了。

　　懋東來了，“我要吃圓圓的肉串。”勇志：“肉串在這兒（他正在制作），等一下。”說完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：“好了沒有？”“好了，你自己去烤吧。”懋東拿著肉串自己去烤了，勇志繼續(xù)做肉串。這時，潘龍拿了許多燒烤物過來，“老師，你看，我烤了這么多！”“你烤這么多要給誰吃呀？”我問。“要送去幼兒園的。”文欽在一旁插話。“哦！那你們快送去吧。”勇志拿了一個德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。

　　潘龍回來后，把服務員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊，一根一根地細心上油。游戲繼續(xù)進行。

　　教師分析：

　　因為上次的講評我表揚了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油，大部分幼兒對刷子很感興趣，才會發(fā)生爭著要看燒烤爐事件，這時，我采用直接干預法，只說了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么辦呢？”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的'游戲有了很大的發(fā)展，燒烤店能與其它游戲主題結合進行游戲，幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展，游戲內容逐步豐富。

　　時間：20xx年1月1日周二下午（第四次游戲）

　　地點：中一班活動室

　　內容：燒烤店

　　人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟

　　教師實錄：

　　一開始，幼兒自己能進行角色分工，哲瑋當老板，負責燒烤，以寧負責宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等（用不同的顏料瓶表示），油瓶內還有油（裝水）。

　　游戲已經玩過多次了，今天的顧客較少，幾位服務員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧，這樣就會有客人來吃了。”他們又用礦泉水瓶排了圍墻、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱，說“這是放食品用的。”裝修完后，哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒有多少顧客光顧，就對以寧說：“你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來。”以寧就答應了，拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎？”“要吃燒烤嗎？有優(yōu)惠的。”如果有人要，他就載他們到燒烤店，“老板，有客人到。”燒烤店的服務員就出來熱情的歡迎，“你好，請問你要吃什么？”燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”，他們說“我們是麥當勞的燒烘店，有禮物贈送的。”這下，來燒烤店的人更多了，每個人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。

　　教師分析：

　　隨著游戲的深入開展，幼兒對燒烤店的了解逐漸加深，游戲內容進一步豐富，他們會結合自己的生活經驗及以前的游戲經驗進行有一定服務性質的活動，在活動中，對自己所遇到的困難會想辦法去解決，游戲達到了高潮階段。

　　時間：周一下午（第五次游戲）

　　地點：中一班活動室

　　內容：燒烤店

　　人物：潘龍、以寧、陽陽

　　教師實錄：

　　最近電視正在熱播，今天大部分幼兒都在玩“AD師”，拿著槍四處跑，其它主題人數(shù)相對較少，燒烤店也沒什么顧客，潘龍、以寧、陽陽做服務員，因沒顧客顯得無所事事的樣子，后來，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說：“這兒是賣東西的。”并大聲吆喝“賣東西喲，賣好看的頭飾喲。”許多小朋友都來買頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。

　　教師分析：

　　游戲由一開始的興奮、介入、高潮，轉入了結尾，到今天為止，這一主題已經開展了將近一個月了，幼兒的興趣已經發(fā)生了轉移，游戲降溫，幼兒又開始尋找別的游戲主題了，此時，我們要做的只是靜靜的觀察、了解，并在幼兒需要時幫他一把，也許，又一個好主題要誕生了……

　　后記：

　　當一個游戲產生或進行的時候，創(chuàng)設一個寬松的教學環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當?shù)膸椭�，也許，你會發(fā)現(xiàn)在不經意中，一個很好的游戲主題已經誕生。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇10

　　活動前言：春雨下在草地上，草地綠了；下在桃樹上，桃樹紅了；下在油菜里，油菜黃了...那么請問小朋友你感覺春雨是什么顏色的呢？今天就讓我們一起來討論下有關春雨的色彩吧，看看誰說的對噢！

　　活動目標：

　　1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

　　2、學習詞語：萬紫千紅。

　　活動準備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧。”

　　二、理解散文內容。

　　1、出示第一幅畫面，提問：

　　① 圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）

　　② 秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

　　③ 你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線

　　2、出示第二幅畫面，提問：

　　① 圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

　　② 他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

　　3、出示第三幅畫面，觀后提問：

　　① 鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

　　② 現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的？）

　　4、出示第四幅畫面，提問：

　　① 這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。

　　② “萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）

　　三、完整欣賞散文。（2遍）

　　1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

　　2、第一次欣賞散文，然后提問：

　　① 這首散文好聽嗎？

　　③ 這首散文叫什么名字？

　　3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？

　　四、朗誦散文。

　　小朋友真能干，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？

　　五、結束活動。

　　春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。

　　散文《春雨的色彩》

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？”

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

　　麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

　　總結：散文的句子都比較的優(yōu)美，讀起來就仿佛自己是身處其中一樣，小朋友都知道那些有關春季的散文呢？讓我們一起有感情的朗讀吧，想象其中的意境，走進春天的每一個角落！

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇11

　　教案一：毛毛蟲登山

　　目標：發(fā)展手指的靈活性，感受和同伴游戲的快樂。

　　準備：合適的搭配音樂及氛圍

　　過程：由一位幼兒伸直食指當做是"毛毛蟲"，而另一位幼兒把手掌張開手臂伸直，當"毛毛蟲"的人就從對方的指尖開始慢慢地爬到其腋下，這時候，如果對方做出怕癢的動作或者笑出聲便輸了。幼兒兩人一組自由結伴進行游戲，游戲進行4-5次，可重新結伴玩游戲。

　　教案二：小孩小孩真愛玩

　　活動目標：

　　1、在活動中練習聽信號向指定方向跑。

　　2、在老師的提醒下，念完兒歌后才能跑。

　　3、愿意和大家一起游戲。

　　活動準備：幼兒服裝（球鞋、舒適便于運動的衣服）、音樂

　　活動過程：

　　1、學習兒歌"小孩小孩真愛玩兒歌內容：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸跑回來。

　　2、介紹游戲玩法老師和幼兒共同念兒歌，聽到老師指定方向后再向指定方向跑或走。

　　提出游戲要求：

　　（1）聽清楚教師在游戲中的指令。

　　（2）在奔跑的時候不要撞到同伴。

　　（3）摸完東西，要馬上回到教師身邊。

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇12

　　活動目標:

　　1、幫助幼兒獲得自己周圍有許多顏色的經驗，激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

　　2、鼓勵幼兒找出周圍環(huán)境中與所指顏色相同的物品，學習簡單的與人交往。

　　3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠等顏色，知道各種顏色在一起就是彩色。

　　活動準備：

　　1、各種顏色的圖片、玩具（含大小顏色不一的球、紙盒）、服裝、生活用品等。

　　2、利用環(huán)境，創(chuàng)設“彩色商店”。

　　活動過程：

　　1、介紹“彩色商店”，引導幼兒說出商店里的東西的名稱和顏色。

　　2、引導幼兒找一找：什么東西是紅色的？什么東西是綠色的？什么東西是黃色的？什么東西是藍色的？什么東西是彩色的？學習按顏色分類。

　　3、游戲“買東西”。教師扮演營業(yè)員，幼兒做顧客。要求幼兒講出：“我買，是顏色的。”或“我買顏色的東西。”

　　4、請幼兒按吃的、穿的、用的分類。

　　5、在幼兒購物時，引導幼兒利用“商店”已有的、大小不一的球或水果、紙盒等，學習比較大小并按一定的規(guī)律排序。

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇13

　　活動目標

　　1、嘗試利用紙箱進行汽車的車身制作。

　　2、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的車。

　　3、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進行制作活動。

　　4、鍛煉幼兒的動手能力和邏輯思維能力。

　　5、與同伴友好相處，繼續(xù)學習分工合作、相互協(xié)商的合作方法。

　　活動準備

　　1、小瓶蓋，剪刀，繪畫紙，硬紙，粘紙，雙面膠等。

　　2、制作流程圖。

　　3、教學課件PPT。

　　活動過程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們見過小汽車嗎？它是什么樣子的？

　　幼兒：小烏龜有四輪，一個方向盤，一個旗

　　師：你們想不想自己制作一只小汽車?

　　2、出示材料，讓幼兒探討。

　　師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小汽車的哪一部分？

　　3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小汽車，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小汽車的圖，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進行制作，好嗎？

　　4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導。

　　5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小汽車并進行評價。

　　6、幼兒互相欣賞作品。

　　教學反思

　　孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學的方法、科學的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

　　幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇14

　　游戲意圖：

　　學前兒童由于神經系統(tǒng)發(fā)育不完善，再加上心理上的幼稚，往往會造成注意力不集中，如果不加以訓練和引導，可能會在上學后帶來學習困難。對數(shù)字的掌握，通常人們習慣于讓孩子依次背誦。例如從1數(shù)到50，或從1數(shù)到100等。只要孩子能夠較流利地說出就以為孩子對數(shù)字的掌握夠要求了。其實，絕大多數(shù)的孩子對數(shù)字只是死記硬背，對數(shù)學的排列及順序并未真正掌握。

　　游戲目的：

　　接數(shù)游戲可以加深孩子對數(shù)的認識和理解。培養(yǎng)孩子的注意力和接數(shù)能力。（1歲以上）

　　游戲準備：

　　數(shù)字卡片。游戲時，家長出示1—10的數(shù)字卡片，孩子看后逐一讀出數(shù)字。首先了解數(shù)字的排列，并加深其印象。接著提出要求，家長說出幾個數(shù)，孩子接著往下數(shù)與家長一樣多的數(shù)，例如家長說出2個數(shù)，孩子必須往下數(shù)2個數(shù)。例如：家長數(shù)1、2、3，孩子數(shù)4、5、6；家長數(shù)6、7，孩子接下去數(shù)8、9。孩子會玩后可讓孩子先數(shù)，家長接數(shù)。

　　注意事項：

　　游戲熟練后可在家長及幼兒之間用包、剪、錘的方法決定先說的一方，然后進行游戲。發(fā)生錯誤就罰表演節(jié)目，并重新易主，繼續(xù)游戲。

　　培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。采取的方式不是疾風暴雨，而是從小事把握。孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。根據(jù)孩子的具體情況選擇實用的訓練方法。只要能根據(jù)孩子注意力發(fā)展的特點，采取科學的方法，相信一定會取得成功。

幼兒園優(yōu)秀教案合集 篇15

　　游戲名稱：保齡球。

　　游戲目的：練習9以內數(shù)的直加的看心算。

　　游戲準備：上面貼有數(shù)字、珠碼和9以內數(shù)的直加的算題的可樂瓶若干，保齡球一個。

　　游戲玩法：孩子在離可樂瓶2米左右處，將保齡球滾向可樂瓶，如瓶倒下其表面顯示算題，孩子進行心算。家長檢驗，正確記得一分。家長、孩子可互換角色，輪流進行，比比誰得分多。

　　附：快速看打算（聽心算）。

　　6 1 5 1 3 2

　　2 7 0 1 1 6

　　0 0 1 5 0 0

　　1 1 2 1 5 1

　　—— —— —— —— —— ——

　　對家長的話：

　　9以內數(shù)的直加是通過尋找“6、7”的游戲來突破難點的，在涂一涂框珠中能撥入的6、7中，使孩子進一步明白6是由一顆上珠和一顆下珠組成的，找出能撥入的6，一定要同時撥入一顆上珠和一顆下珠。而7的組成是一顆上珠和兩顆下珠，加7時，同樣要能夠同時撥入上珠和兩顆下珠。找到6和7，體會6和7的位置，找一找能撥的6和7在哪里，這樣，孩子就能很好地掌握9以內的直加。

　　回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面帶5的直加直減第三、四組練習聽心算。