數(shù)學(xué)活動(dòng)《云和雨滴》教學(xué)反思
細(xì)節(jié)描述：
細(xì)節(jié)一：出示四片下雨的云朵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪片云朵的眼淚最多，為什么？（3號(hào)云朵）說(shuō)說(shuō)你的理由（下面有好多的雨滴），那么我們一起來(lái)幫他數(shù)一數(shù)這片云朵有多少滴眼淚？誰(shuí)數(shù)好了馬上舉手，這樣老師就知道你數(shù)好了。
細(xì)節(jié)二：請(qǐng)數(shù)對(duì)的小朋友舉手，誰(shuí)來(lái)教給我們你是怎么數(shù)的？（我是手指頭指著數(shù)的）那手指頭怎么指著數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢？（老師，我是這么數(shù)的，每一排都有5滴，有4排，那么加起來(lái)就是20了）看來(lái)你已經(jīng)很厲害，會(huì)5個(gè)5個(gè)一起加，老師把大拇指獎(jiǎng)給你，那么還有誰(shuí)也有好辦法呢？（我是從上面這樣一排一排地?cái)?shù)下去的）上面的哪邊開(kāi)始數(shù)的？（右邊）那我們也學(xué)著他的辦法來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（還有還有，我是豎著從上面開(kāi)始數(shù)的）這也是個(gè)不錯(cuò)的方法哦，我們也學(xué)著他的方法來(lái)數(shù)一數(shù)吧。那么我們?cè)儆眠@幾種來(lái)把其他的幾片云朵的眼淚也來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)。
評(píng)價(jià)分析：
因?yàn)樵趯?dǎo)入環(huán)節(jié)中有提到雨滴是云朵的眼淚，所以在整個(gè)活動(dòng)中，我把雨滴就定義為云的眼淚。而我在細(xì)節(jié)一這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行一個(gè)一個(gè)數(shù)，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的眼淚最多；我是先讓幼兒進(jìn)行觀察，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)哪片云朵，并來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由，相信由幼兒自己觀察出來(lái)的會(huì)比老師教的印象會(huì)更深。幼兒說(shuō)出了哪片云以后再由所有的人一起來(lái)驗(yàn)證他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，為什么？從而來(lái)找到那個(gè)正確的答案。
在細(xì)節(jié)二中，我沒(méi)有直接告訴幼兒有哪幾種方法，而是發(fā)揮了同伴的力量。讓幼兒自己尋找答案，在觀察中尋找答案，發(fā)展了幼兒的觀察能力，當(dāng)然也在這其中發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
所思所悟：
其實(shí)孩子們的能力比我們想象的更要大，孩子的想象力也是無(wú)窮的，我們不能限制了孩子們的想象力，要充分發(fā)揮幼兒的想象力與主動(dòng)性，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自由的探索，最終自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出答案。從孩子們的作業(yè)情況來(lái)看，孩子們對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得還是不錯(cuò)的，只有個(gè)別幾個(gè)孩子在作業(yè)中出現(xiàn)連線較亂的情況。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)更加地注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒真正地成為活動(dòng)的主人。