數學活動《蠟筆拼圖》課后反思
孩子從小就富有強大的想象力，他們的想象空間是大人所不能及的，經常會有天馬行空的創意和想法，尤其在孩子三歲的時候。這個時候，大人不要限制和束縛孩子的想象力，不要對孩子的想象力加以評論和判定。最為教師要多多鼓勵孩子的想象力，要豐富孩子的想象力，這樣才能讓孩子擁有更多的財富。我執教的數學活動《蠟筆拼圖》就很好地體現了孩子們極強的想象能力。
上課前，我仔細閱讀了數學指導綱要，其中指出：教育活動內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我們知道蠟筆是日常生活中很常見的物品，也是小朋友很喜歡玩的東西，本次活動就是利用身邊的非常熟悉的蠟筆來拼圖，再進行點數，表現各種不同的形狀，讓幼兒在操作活動中體驗到用蠟筆拼圖的樂趣。
在課上，我發現在幼兒實際的拼搭過程中，幼兒都能數出一共用了幾根蠟筆，而且能創造不同的形狀，比如軒軒拼出了三角形，鑫鑫拼出了小房子（三角形和正方形組合），亞倫拼出了小汽車（組合圖形），幼兒都十分有創意，沒有局限在我示范的幾個圖形中。當我提問幼兒“你的圖形寶寶用了幾根蠟筆”時，幼兒都能通過點數來回答，（按照正確的數數量的方法），并且答案都正確。但在《幼兒畫冊》的作業中，由于蠟筆頭有的沒有畫出來，幼兒很自然地數了點子二沒有數蠟筆，導致結果的錯誤，對于這樣的情況，教師應該在幼兒進行作業操作前對幼兒說明這一情況，讓幼兒點數蠟筆的根數，不要只看蠟筆頭，加強引導，避免錯誤的發生，使活動的效果更好。
整個活動過程非常活躍，幼兒都能積極地投入到活動中，都能在輕松愉快地氣氛中操作、學習，動手操作方面都能認真對待，獨立并出色地用蠟筆拼出不同的形狀，體驗用蠟筆拼圖的樂趣，從而獲取多方面的新知識。活動開始時，幼兒一看見蠟筆就十分興奮，當我示范用蠟筆拼出各種形狀時幼兒都高興地拍起了手來，表示十分喜愛。